最新小学语文四年级上册《说勤奋》教学设计精品版

苏教版四年级上册16课《说勤奋》教学设计一教学目标：1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习给课文分段，说出段落大意。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对*、对社会作出应有的贡献。

二教学重点：学习给课文分段，说出段落大意;懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

三教学难点：领会一些含义深刻的句子。

四教学时数：二课时五教学过程：第一课时一、揭示课题，明确学习目标。

1、板书课题。

同学们，这节课我们来学习一篇新课文。

板书：13说勤奋(边说边板书)2、解题谁来说说，题目中的“说”，你是怎样理解的?从课题“说勤奋”中你知道了什么?你又产生了什么疑问呢?3、归并问题，把握学习目标二、初读课文，整体感知，理清文章思路。

1、出示自读要求：①画出生词，圈出生字，标出自然段序号。

②读准字音。

借助生字表上的拼音，读准字音。

③读顺句子。

对于比较难读的长句子要反复多读几遍，直到读通为止。

④读通全文。

把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。

2自读课文3小组内学生交流学习情况2、检查自读情况。

(1)指名说说本课共有几个自然段。

(2)指名逐段试读课文。

A注意纠正下列字的读音。

“宋、砸”是平舌音。

“枕、稍、础、拙”是翘舌音。

“馁”的声母是n。

“卵”的声母是l。

B指导读好长句子，注意句中的停顿。

同学们/一定还记得/那个砸缸救人的司马光吧，/他/是北宋/著名的史学家。

晚上睡觉前，/他总是/习惯地/回顾一下/当天的学习内容。

古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。

如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善，/但仍不能忘记/“勤奋”二字。

C读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。

(不要求说全面)D引导分段。

指名说说自然段的意思。

思考讨论：课文是分几部分来谈勤奋的?课文可以分成几段?三、精读感悟，明白文章说明的道理。

四年级上册《说勤奋》教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》章节，详细内容包括：勤奋的含义与意义、勤奋在学习中的作用、培养勤奋品质的方法与途径、勤奋的名人故事等。

二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对于学习的重要性。

2. 培养学生树立勤奋学习的信念，激发学生勤奋学习的动力。

3. 教会学生运用培养勤奋品质的方法，提高学习效果。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解勤奋在学习中的重要作用，并付诸实践。

教学重点：培养学生勤奋学习的信念，掌握培养勤奋品质的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、勤奋的名人故事资料。

2. 学具：笔记本、文具、实践作业记录本。

五、教学过程1. 导入：通过分享勤奋的名人故事，引导学生思考勤奋的意义，激发学习兴趣。

2. 新课内容：详细讲解勤奋的含义与意义，让学生认识到勤奋在学习中的重要作用。

3. 实践情景引入：设置学习任务，让学生在完成任务的过程中体会勤奋带来的成就感。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解培养勤奋品质的方法与途径。

5. 随堂练习：让学生结合自身实际，制定培养勤奋品质的计划。

六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：勤奋的含义与意义勤奋在学习中的作用培养勤奋品质的方法与途径七、作业设计1. 作业题目：请你谈谈自己对勤奋的理解，并结合实际举例说明。

制定一个为期一周的勤奋学习计划，并记录实施过程和成果。

答案：1. 对勤奋的理解示例：勤奋是努力不懈、持之以恒的学习态度，它能帮助我们克服困难，提高学习效果。

如：每天坚持预习、复习，遇到难题不放弃，积极请教同学和老师。

2. 勤奋学习计划示例：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法与效果，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于勤奋的名人故事，激发学习动力，培养勤奋品质。

同时，家长协助督促学生实施勤奋学习计划，共同促进学生全面发展。

说勤奋教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，主要围绕“说勤奋”这一主题展开。

详细内容包括：1. 教材章节：《语文园地七》2. 内容简述：通过学习本节课，让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，并学会用勤奋的精神去面对生活和学习。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。

2. 能力目标：培养学生用勤奋的态度去对待学习和生活的能力，提高自我管理能力。

3. 情感目标：激发学生树立勤奋的信念，培养积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生真正理解勤奋的含义，并付诸实践。

2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，使其在学习、生活中能够持之以恒。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解勤奋的含义，举例说明勤奋对个人成长的重要性。

3. 例题讲解：呈现一道关于勤奋的例题，引导学生分析问题、解决问题，进一步理解勤奋的内涵。

4. 随堂练习：布置一道关于勤奋的练习题，让学生运用所学知识进行分析、解答。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的勤奋经历，互相学习、借鉴。

六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义（2）勤奋的重要性（3）如何培养勤奋的品质七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活和学习，谈谈你对勤奋的认识，以及如何成为一个勤奋的人。

2. 答案要点：（1）勤奋的含义：不懈努力，不怕困难，勇于拼搏。

（2）勤奋的重要性：勤奋是成功的基石，是实现人生目标的必要条件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对勤奋的认识和践行情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于勤奋的名人故事，了解勤奋的典范，激发内在动力，培养勤奋品质。

《说勤奋》教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

教学过程一、对话课题——解读文体1.出示成语：闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪。

2.对话课题：（1）板书：勤奋。

举例说说你对“勤奋”的理解。

（2）板书：说。

题目中的“说”是什么意思？（“说”是一种文体，有讨论、议论、论述、论说的意思。

这是一篇说理性的课文。

）二、对话字词——解读大意1.出示生字词，读准字音。

（1）一类生字词：枕头、稍微、期末、校园、习惯、远渡重洋、基础、社会。

（2）二类生字词：资治通鉴、毫不气馁、名列前茅、剥离、良训。

2.自由交流理解的生字词。

3.指名逐节朗读，说说每节的大意。

板书：桥梁是勤奋；司马光勤奋；童第周勤奋；一生要勤奋。

（通过板书，凸显课文的中心——“勤奋”。

）三、对话第1节——解读观点1.自读自悟：读了第1节，你明白了什么？2.师生对话。

（1）“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

”这句话是什么意思？换个句式可以怎么说？（这是一个比喻句，也是一个设问句。

引导学生既关注语言内容，也关注语言形式。

）（2）“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

”这句话中“成功者手中的鲜花”、“汗水和心血”各是什么意思？彼此有什么联系？（3）出示补充材料一，朗读。

“成功之花，人们只羡慕它现实的明艳，然而当初它的芽儿却浸透了风雨。

”——冰心“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”——爱迪生（4）读了第1节后，你有什么感受？3.齐读第1节。

4.师述过渡：勤奋是不是通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花是不是汗水和心血浇灌出来的呢？接下来，让我们读读“司马光”和“童第周”的事例。

四、对话第2节——解读司马光1.交流有关司马光的资料：课前大家搜集了哪些司马光的资料，简单说一说。