鲁教版小学音乐三年级上册《在祖国怀抱里》

在祖国怀抱里

教学内容:

1.欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

2.歌唱《在祖国怀抱里》

3.集体舞《我们的祖国是花园》

教学目标：

1.通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲的思想感情

2.简单了解祖国的历史文化

3.在音乐活动中学会与他人合作

4.鼓励学生的创新精神

教学重点：

1.有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2.欣赏《中国娃娃》《最美丽》感受歌曲欢快的情绪

3.在集体舞中学会与人合作

教学难点：

1.唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符

2.在集体舞表演中做到活泼有序

3. “小小作曲家”的创编练习

教学用具：

钢琴、录音机、磁带等

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

歌曲《在祖国怀抱里》

教学目标： 1.有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2.歌表演《在祖国怀抱里》

教材分析：

《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。第一乐句有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。

教学重点：

有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

教学难点：

休止符的正确“演唱”。

教学方法：

听唱法、讨论法

教学用具：

钢琴、录音机

教学过程；

一、组织教学（略）

二、导入新课

1.请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2.你还知道哪些少数民族？

三、新授

1.教师范唱

1） 请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？

2） 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格。

2.录音范唱。

3.学唱歌曲。

1）教师提示歌曲演唱顺序。

2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲。

2013-03课堂内外叶在祖国怀抱里曳教学设计文/温姸揖教材选用铱湖南文艺出版社小学三年级遥揖课时安排铱一课时遥揖教学目标铱1.能用活泼轻快的声音演唱叶在祖国怀抱里曳袁感受各国少年儿童在祖国怀抱里过着野快快乐乐尧欢欢喜喜尧高高兴兴尧甜甜蜜蜜冶的美好生活遥2.能用简单的舞蹈动作体会少年儿童幸福生活的心情遥3.能准确地掌握歌曲中的野四分休止符冶的唱法遥4.能进行简单的歌词创编遥揖教学重点铱通过演唱歌曲尧表演歌曲袁体会少年儿童生活在祖国怀抱里幸福美好的心情袁培养爱国情怀遥揖教学难点铱准确掌握歌曲中的野四分休止符冶遥揖教学方法铱聆听法尧演示法尧模仿法尧观察法尧问答法尧讨论法尧创造性活动法遥揖教学准备铱课件尧电子琴遥揖教学过程铱一尧导入教师院请同学们回忆一首由聂耳作曲的歌曲并说出歌曲名字遥学生院叶卖报歌曳遥教师边弹琴边引导学生分别用活泼明亮尧稍慢凄苦尧坚定有力的声音演唱叶卖报歌曳三段歌词遥教师院旧社会的卖报儿童处在怎样的一种生活处境钥学生院痛苦尧悲惨尧饥寒交迫遥教师总结院卖报儿童坚信总有一天会迎来光明遥随着新中国的成立袁在祖国温暖的怀抱里袁全国少年儿童的生活发生了翻天覆地的变化袁他们的心情变得如何呢钥教师院请大家看屏幕尧听音乐袁一起找出答案遥揖教学意图铱体验30年代贫苦儿童痛苦的生活与对光明的向往之情袁为后面叶在祖国怀抱里曳的教学作对比铺垫遥二尧初听范唱袁思考问题教师院课件播放歌曲叶在祖国怀抱里曳遥学生认真投入地聆听遥教师院新中国的少年儿童心情有何变化钥学生院快乐尧幸福袁开心遥揖教学意图铱带着问题聆听歌曲袁初步熟悉歌曲旋律袁感受歌曲欢快活泼的情绪遥三尧再听范唱袁找关键词教师院请同学们再次聆听歌曲袁从歌词里找出表示快乐和幸福感的词语遥学生通过小组讨论袁得出正确的答案遥表示快乐和幸福感的词是院快快乐乐尧欢欢喜喜袁高高兴兴尧甜甜蜜蜜遥揖教学意图铱通过设问袁既解决了寻找歌词关键词语的问题袁又达到再次熟悉歌曲旋律的目的遥四尧解答疑点袁解决难点课件显示院营营营|营营营|营营营营|营营营|营营营营|营0||在祖国怀抱里快快乐乐欢欢喜喜江三木啰教师院同学们的答案让老师很满意袁听老师把这句歌词按节奏读一遍遥学生认真听老师按节奏读歌词遥教师院听完这句话袁爱提问题的学生一定想弄明白野江三木冶是什么意思袁江三木其实是佤族古时的一个英雄袁他是公平和正义的化身袁现代的佤族民歌就用野江三木啰冶表示欢乐尧友好的情绪袁请同学们用愉快的心情跟随老师读一遍这句话遥学生跟随教师按节奏读歌词遥教师院野江三木啰冶后面有个野四分休止符冶表示停顿一拍袁请大家在这个地方加个野握拳冶的动作袁跟老师完整读一遍遥学生按节奏读歌词袁在乐句野四分休止符冶处做野握拳冶动作遥揖教学意图铱按节奏把包含关键词语的句子读出来袁并顺势解决歌词包含的疑点袁过渡自然袁衔接紧凑遥叶在祖国怀抱里曳每个乐句最后都由四分休止符结束袁学生容易忽略袁造成抢拍袁在四分休止符的地方设计野握拳冶辅助动作袁起到停顿与无声的野休止冶效果袁化难为易袁巧妙地解决了本课的难点遥五尧解决反复记号教师院现在给这句话加上||院院||反复记号袁应该怎样读钥||院营营营|营营营|营营营营|营营营|营营营营|营0院||在祖国怀抱里快快乐乐欢欢喜喜江三木啰学生院应该从头反复再读一遍遥在教师带领下配合野握拳冶动作反复读两遍歌词遥揖教学意图铱复习巩固反复记号用法的同时巩固难点袁为后面完整正确演唱歌曲做铺垫遥六尧三听歌曲袁巩固难点教师院课件播放歌曲范唱袁带领学生随乐律动袁在全曲所有野四分休止符冶处做野握拳冶动作遥揖教学意图铱充分调动课堂气氛袁进一步巩固难点并熟悉旋律袁为后面的歌曲教学打下牢固的基础遥七尧朗读歌词教师院有感情地带领学生用高兴欢快的声音按节奏分句读歌词第一尧第二乐句遥学生自主读后面已经解决的难点部分遥揖教学意图铱在上述解决歌词节奏难点的基础上袁学生轻松地按节奏学习朗读第一段歌词遥八尧学唱旋律教师边弹琴边分句教唱歌曲旋律遥揖教学意图铱在上述多次聆听熟悉歌曲旋律的基础上袁较轻松地学唱歌曲旋律遥缘远. All Rights Reserved.2013-03课堂内外老师袁你放手行吗文/康贵珠揖案例铱教学内容院分数基本性质遥噎噎教师在引导学生从左往右袁从右往左观察12=24=48=816噎噎式子遥师院谁能把我们刚才观察得出的结果用一句话来概括一下袁就是一个分数的分子尧分母怎样?生院同时噎噎师院渊抢过话头冤同时怎样钥生院同时乘以或除以噎噎师院渊抢过话头冤同时乘上或除以什么钥生院相同的数遥师院渊抢过话头冤任何的数都行吗钥生院0除外遥师院渊抢过话头冤那这个分数值钥生院不变遥师院对袁这就是我们今天学习的分数基本性质遥同时教师出示投影院一个分数的分子尧分母同时乘上或除以相同的数渊0除外冤袁分数的值大小不变遥噎噎揖反思铱这是笔者在公开课教学中听到的一个教学片段袁学生在教师一步一步地引导下袁完成了对分数基本性质的学习袁整个过程看似很流畅袁实际上这是明显的灌输式教学袁表现出教师不相信学生袁不敢放手遥在片段中袁教师小步子的引导袁使原本极具探索性的教学内容袁成了简单的一问一答式的填空题了袁学生根本没有主体地位袁只是一个装载知识的容器而已遥在这样的教学下袁学生自然也懒得去思考问题袁只是跟着教师的思路袁做一些不假思索的回答就可以了袁这对学生的思维发展是极为不利的袁同时也不利于学生数学语言能力的发展遥学生在经过观察尧发现之后袁已形成了自己对问题的看法袁可能有很多话想说尧要说袁但教师把原本学生说话的机会抢占了袁学生只是回答简单的几个字遥长此以往袁学生的数学语言能力将得不到发展遥因此袁教师要敢于放手袁善于放手袁给学生一个真正探索和展示自我的空间遥在实际教学中袁教师可从以下两个方面放手院一尧在探究中放手苏霍姆林斯基说院野在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要袁那就是希望自己是一个研究者尧发现者尧探索者袁而儿童的这种欲望更加强烈遥冶因此袁在探究中教师要敢于放手袁满足学生的心理需要袁让学生在自主探究中发展思维袁领悟方法袁体验情感遥二尧在学生表达中放手数学课程标准指出袁要能让学生能清晰尧有条理地表达自己的思考过程袁做到言之有理袁落笔有据曰在与他人交流的过程中袁能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑遥要达成这个目标袁教师就要给出时间尧空间让学生说过程尧说思路尧说看法袁甚至开展辩论袁同时养成良好的倾听习惯袁这样才能促进学生数学语言表达能力的发展遥渊作者单位福建省南平市延平塔前中心小学冤九尧学唱歌曲教师分句弹奏歌曲旋律袁随时点拨纠错遥学生听琴分句自主学唱第一段歌词袁自主学唱第二段歌词遥教师课件播放叶在祖国怀抱里曳伴奏学生随伴奏用活泼欢快的声音演唱歌曲揖教学意图铱在攻克难点疑点基础上袁学生轻松愉快地投入歌曲第一段的演唱当中遥在完整正确演唱第一段歌词基础上袁轻易掌握第二段歌词的朗读和演唱遥随着伴奏音乐的响起袁学生全身心地投入到歌曲的演唱当中袁感受歌曲欢乐活泼的情绪遥十尧辨认民族教师播放课件遥学生随乐演唱袁并跟随教师用野请你出来冶的手势把四个民族的兄弟姐妹野请冶出来遥揖教学意图铱播放叶在祖国怀抱里曳音乐袁配合学生野请冶的动作袁课件随歌词内容逐个弹出四个服饰各异的少数民族人物遥在增加学生学习兴趣的同时袁又帮助学生辨认不同的民族遥十一尧说说民族教师院我国有几个民族钥说出你所知道的少数民族遥把学生知道的少数民族名称板书在黑板上遥学生院我国共有56个民族袁我国还有藏族尧回族尧蒙古族尧朝鲜族等少数民族遥揖教学意图铱积累不同少数民族名称袁为下面的歌词创编环节做准备遥十二尧创编歌词教师引导学生把自己所知道的民族替换创编到歌词里袁用电子琴为学生伴奏遥学生根据黑板上少数民族名称的板书顺序袁随电子琴的伴奏创编演唱歌词遥揖教学意图铱提高学生的创编能力袁培养学生的自信心遥十三尧表演歌曲教师带领学生做分解动作袁随音乐带领学生歌表演遥学生模仿动作袁随乐饶有兴趣进行歌表演遥揖教学意图铱在载歌载舞的气氛中把课堂气氛再次推向高潮袁让学生充分体会感受生活在祖国怀抱里的幸福与美满的情怀遥十四尧回顾总结教师引导学生总结袁抒发情绪袁播放课件叶爱我中华曳遥揖教学意图铱课件播放叶爱我中华曳音乐袁背景呈现祖国大好河山画面袁师生同唱袁把爱国情怀推向高潮袁结束全课遥渊作者单位广东省茂名市第六小学

人教版三年级音乐上册《在祖国怀抱里》教案

《在祖国怀抱里》教案

第一课时

教学内容： 学习歌曲《在祖国怀抱里》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2、歌表演《在祖国怀抱里》。

探究过程

一：激趣导入

1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2、你还知道那些少数民族?

二、范唱

1、教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)

2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲

1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、自我评价

第二课时

教学内容

1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

2、节奏练习《山泉、小溪、大河》

教学目标 1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

探究过程

一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价

二、欣赏歌曲《中国娃娃》

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍：回答书上的提问(两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。

3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《中国娃娃》

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗?(乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱)

3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?学生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

灯塔市西大窑镇中心小学

- 1 - 课 时 计 划

总第 7 节

课 题 3成长在祖国的怀抱里 专用教室 音乐室 第 课时

教学目标 1、 有表情地演唱歌曲《成长在祖国怀抱里》

2、 歌表演《成长在祖国怀抱里》

教学要点 表情地演唱歌曲《成长在祖国怀抱里》

教学过程 教师调控 学生活动

一．课前展示

二．情境导入

三．自主合作探究

四．检测提升

1、 请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、 你还知道哪些少数民族？

1、 教师范唱

1） 请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？

2） 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格

2、 录音

3、范唱

1） 教师提示歌曲演唱顺序

2） 教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲

3） 教师分乐句教唱歌曲 1学生听音乐做律动进教室

2师生问好

灯塔市西大窑镇中心小学

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五．归纳反思

4） 提示八分休止符的“演唱”

4、 启发学生有感情地演唱歌曲

1） 第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情

2） 第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情

3） 第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感

4） 第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征

5、启发学生创编动作表现歌曲

齐唱《在祖国怀抱里》

3学生可根据创设的不同情境，进行分组表演。

教学过程 教师调控 学生活动 灯塔市西大窑镇中心小学

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板书设计：

3《成长在祖国怀抱里》

教学反思：学生用连贯的气息演唱歌曲。

课 时 计 划

总第 节 灯塔市西大窑镇中心小学