中等职业学校专业设置与区域社会需求适应性研究

长沙民政职业技术学院学报2012年广东省高职专业设置与区域产业动态适应性研究叶萍１何志锋２（１．广州科技贸易职业学院，广东广州５１１４４２；２．广东金融学院，广东广州５１０５２０）［摘要］在国内产业结构不断优化升级的背景下，如何实现产业结构与高职专业设置的高度融合，成为近年来学界研究的热点课题之一。

文中从广东高职教育专业设置模式分析入手，对广东高职专业设置与珠三角地区产业结构两者之间的动态适应性进行分析，指出存在的不适应问题及其影响；在此基础上，提出适应广东地区产业结构变迁的高职教育专业设置的对策建议。

［关键词］广东；高等职业教育；区域产业；产业结构；动态适应性［中图分类号］G710［文章标识码］A［文章编号］１６７１－５１３６（２０１２）０３－００９４－０５［收稿日期］［基金项目］［作者简介］２０１２－０７－１２本文为广东省高职专业设置与区域产业结构变迁的动态适应性研究、广东省教育科学“十一五”规划项目（编号２００９ｔｊｋ１１２）的研究成果。

叶萍（１９７２－），女，广州科技贸易职业学院管理系主任、教授。

研究方向：工商管理、高职教育；何志锋（１９８２－），男，广东金融学院工商管理系讲师。

研究方向：产业经济研究。

区域产业结构与高职专业设置有着紧密的联系。

一方面，区域产业结构调整升级所催生的人才需求是高职专业设置的出发点和落脚点，产业结构的发展趋势直接决定着高职专业设置的方向和思路；另一方面，高职专业设置合理与否，直接关系到高职院校能否培养出社会急需的高技能应用型人才，而人才的质量又将直接影响到区域产业结构发展目标的最终实现。

因此，在国内产业结构不断优化升级的背景下，如何实现产业结构与高职专业设置的高度融合，成为近年来学界研究的热点课题之一。

１．广东高职专业设置模式沿革1.1根据学校条件设置专业２０世纪８０年代，我国开始兴办高职教育，为了快速起步、迅速扩大规模，广东大部分职业院校根据当时校内师资队伍、实验室等条件决定所设置的专业，适应了高职教育的起步和发展。

中国科教创新导刊I 科教研究中国科教创新导刊2008N O .29C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 中职学校生存的关键是提供“适销对路”的“产品”以满足社会需求,社会需求制约着职业教育的供给,影响着职业教育的专业结构和专业设置。

因此,中职教育的生存与发展都与专业设置难以分割。

专业设置是否科学、合理便成为职业学校生存与发展的关键。

本文结合河南省商务职业学校的具体情况,在专业设置上进行了一些探讨和思考。

1就业是专业设置的导向随着市场经济的深入,我国的就业环境发生了根本性的变化,对中职毕业生的就业产生了直接的影响。

要想在竞争中取得胜利,就必须坚持以就业为导向。

要根据劳动力市场需求灵活调整专业设置,还要适应科技发展日新月异的形势,不断更新教学内容,使职业教育跟上时代发展的步伐。

只有坚持以就业为导向,训练社会需要的技能,培养社会需要的人才,才能保证职业教育的就业率,才能建设一支符合社会主义现代化建设要求的劳动大军。

如果开设的专业没有一定的就业率,就不能获得社会的认可。

所以学校开设的专业必须是就业率高、就业前景好的专业。

但是就业率高、就业前景好是多种因素综合的结果:有行业背景和社会背景因素;有毕业生转变就业观念因素;有科技进步因素;有产业结构调整造成一时的、大的需求因素等等。

如果忽视这些因素盲目跟风,轻率地设置某个专业,就会造成毕业生大量积压,造成没有市场的局面。

另外,就业率高和就业前景好的专业设置还要考虑区域性和效益性等问题。

如同样是商务英语专业,由于沿海地区经济发展较快,涉外企业较多,对外语人才需求较高,因此,那个地区的商务外语专业属热门专业;在内地,因为经济相对落后,多数企业发展状况欠佳,涉外企业不多等原因,数年来该地区的商务英语专业毕业生不太容易找到专业对口的工作。

近年来,该地的不少职业学校基本不开设该专业。

2会需求是专业设置的依据最近几年,我国中等职业教育迅猛发展,加剧了教育市场的激烈竞争。

大投人推动大发展。 通过实施 “ 航母” 项 目工程 ， “ 三
百 ”项 目工程 ，“ ５ ５ １ ”产业 提升 工程 ，企业 规模 不 断壮 大 ，大企 业的示 范 引领 作用 愈发 明显 。培育 了
一
批 能集 聚上 下游 产业链 配套 的 “ 旗舰 ”企 业 ，建
立 了大企 业 与 中小 企 业相 互协 作 的战略 联盟 。
收稿 日期 ：２ ０ １ ３ — １ ２ ． ２ ０
基金项 目：２ ０ １ ２年江苏省教 育厅高校哲学社会科学基金项 目 “ 高职教育与 域经济互动模式构建研究” （ ２ ０ １ ２ Ｓ Ｊ Ｂ８ ８ ０ ０ １ ８ ） ，
２ ０ ｌ ３ 年中国高等职业技术教育研究会规划课题 “ 高职教育专业设置与区域经济发展吻合度研 究”（ Ｇ Ｚ Ｙ Ｌ Ｘ １ ２ ｌ ３ ０ Ｉ ５ ） 阶段性 研究成果 作者 简介：宋锦 刚 （ １ ９ ７ ４ ） ，男 ，硕士 ，副教授 ，江苏 财经职业技术学 院科研 处科研管理科 长，主要研究方 向 ： 奇职教
高职教育应该直接为区域经济和社会发展服务 ， 相应的，区域经济中的产业结构、技术结构则应该
是 高 职 院校 进 行 专业 设 置 、专 业 建设 的主要 依 据 。 然 而 ，无论在 理 论上 ，还是 在具体 的实 践操作层 面 ，
２ ． 现代 服 务业加 快发 展
（ １ ）现 代服 务业 重点领 域快 速发 展 ，着 力 发展
育与科研管理。
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９ ・
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农业 、生态 农业 和观光 农业 发展 。
职 业 时 空
和 ４． ０ ３ 。
２ ０ １ ４ 年 ２ 月

职业技术学校专业设置调整工作总结与今后的规划在当今快速发展的社会经济环境下，职业技术教育作为培养实用型人才的重要途径，其专业设置的合理性和适应性直接关系到学校的生存与发展，以及学生的就业前景和职业发展。

为了更好地适应市场需求，提高人才培养质量，我校对专业设置进行了一系列的调整，并在此基础上对未来的专业发展进行了规划。

一、专业设置调整工作的背景随着科技的不断进步和产业结构的优化升级，传统的职业技术教育专业设置已经不能满足市场对人才的需求。

一些专业的就业前景不佳，而新兴产业所需的专业人才又严重短缺。

此外，社会对职业技术人才的综合素质和创新能力也提出了更高的要求。

为了使我校培养的学生能够更好地适应社会发展的需要，提高就业竞争力，我们必须对专业设置进行调整。

二、专业设置调整工作的实施过程1、市场调研为了准确把握市场需求，我们成立了专门的调研小组，深入企业、行业协会和相关政府部门进行调研。

通过问卷调查、访谈和实地考察等方式，了解了各行业的发展趋势、人才需求状况以及对职业技能的要求。

2、专业评估对我校现有的专业进行了全面评估，从师资力量、教学设施、课程设置、学生就业情况等方面进行了详细的分析，找出了存在的问题和不足。

3、制定调整方案根据市场调研和专业评估的结果，结合学校的实际情况，制定了专业设置调整方案。

方案明确了调整的目标、原则、具体措施和实施步骤。

4、组织实施按照调整方案，逐步推进专业设置的调整工作。

包括调整专业名称、优化课程体系、更新教学内容、加强实践教学环节、引进新的教学方法和手段等。

5、师资培训为了适应新的专业设置要求，加强了对教师的培训。

通过选派教师参加进修、企业实践、学术交流等活动，提高教师的专业素养和教学水平。

三、专业设置调整工作的成效1、专业结构更加合理通过调整，我校的专业结构更加符合市场需求和产业发展趋势。

新增了一些与新兴产业相关的专业，如人工智能技术应用、大数据技术、新能源汽车技术等；同时，对一些传统专业进行了改造和升级，如机械制造技术、电子技术应用等。