让德育之花在语文课堂中绽放

让德育之花在语文课堂中绽放
发表时间：
2019-04-19T11:08:50.120Z 来源：《素质教育》2019年6月总第307期 作者： 孙国强
[导读] 通过启迪和熏陶，把小学德育教育落到实处，从而达到培养学生语文能力与人文素养的双重效果。

黑龙江省大庆市大同区八井子乡中心小学
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摘 要：小学语文是一门基础性的人文学科，德育教育作为语文教学中的一个重要环节，在课堂中有效地渗透德育教育，不仅可以提
升学生的审美能力，帮助学生树立正确的价值观、人生观，而且还提升了学生的综合素养。
关键词：小学语文 教学 德育渗透
小学语文明确指出，要注重培养学生养成良好的道德素质，塑造其形成优秀的品格和德行，树立正确的三观和人生取向，通过潜移默
化的影响，在日常的教学中引导学生，使学生养成良好的行为习惯。所以，小学语文教师要在语文教学的过程中，通过启迪和熏陶，把小
学德育教育落到实处，从而达到培养学生语文能力与人文素养的双重效果。
一、教师的言传身教
教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一举一动、言行举止都透露着高尚的素养，这无形中会对小
学生形成潜移默化的影响。具体有：
1.教师应该严于律己，为学生树立典范。在工作过程中仍然不间断学习，做好每一次教学活动，向学生展现自己为人师表的典范，用
正确的思想观念和严谨教学态度影响学生。
2.教师在教学中要体现自己的人格魅力。教师的教学态度和外在形象都是人格魅力的组成部分，为了提高语文课堂教学的质量，在教
学前教师要进行大量的研究和准备工作，力求用恰当的教学方式给学生带来愉悦的学习感受，也让学生对教师产生敬佩的感情，在潜移默
化中受到教师影响，用正确的观念指导学生的学习生活。
二、在课堂教学中渗透
1.创设情境。在小学语文教学过程中，教师要根据教学内容创设特殊的教学情境，让学生置身在教师创设的情境中，自然而然地受到
熏陶。创设情境的方法实际上有很多，比如利用画面创设情境，利用音乐渲染情境，利用感人的故事创设情境，以取得良好的德育效果。
例如，在讲解《小珊迪》时，教师要深入研究教学内容，选择合适的、符合文章内容的音乐，首先在课堂上播放营造出悲切的气氛，然后
教师再导入正课。这样的教学情境更容易让学生置身在文章的故事中，唤起小学生对小珊迪的同情之感、美好之感，进而使他们深入探索
课文的兴趣。
2.古诗诵读。古诗词是我国中华传统文化的精髓，它们语言优美精练，韵律整齐和谐，生活内容丰富深厚，艺术风格绚丽多姿，深受
儿童喜爱。为此，教师在古诗词的教学中可以通过引导学生如何做好诵读，读出作者的意境、读出诗意，同时还要在这一方面的教学中培
养学生良好的思想品德，进行审美教育，从而促进德育教育工作的开展。例如，在《示儿》这首诗时，其诗文这样写道：
“死去元知万事
空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”这首诗表达了作者陆游深深的爱国情感。
3.写作教学。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。著名教育家叶圣陶老先生的作文教学思想的
精髓就是
“教作文与教做人的统一”。可见，作文教学可以促进学生更全面地观察社会，更深刻地认识社会，赞美生活中的真善美，抨击现实
中的假恶丑，培养学生正确的是非观念。例如，通过写人的作文，让学生以事写人，通过对自己所经历的印象深刻的事情的描写，从而刻
画人物形象，使学生感受到父母、亲人、老师、朋友或者是陌生人给予自己的感动，或者带给自己的温暖，让学生学会感恩的传统美德。
三、课外延伸，德育延续
1.加强课外阅读，培养学生的高尚情操。任何理论教学都不及实践教学更深入人心，课外活动不仅能丰富和巩固教学内容，更能扩展
学生的知识面，在实践中更好地感受思想道德建设的重要作用。教师要根据学生的兴趣爱好，有针对性地选择一些优秀的课外阅读材料，
尤其是选择那些学生喜欢的充满人文色彩的阅读材料。这些阅读材料的选择，对于提高学生的道德素养具有不可忽视的作用。总之，在小
学语文课外阅读中，有效渗透德育教育的内容，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精
神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
2.开展实践活动，推动学生德育行动。小学语文课外实践活动是小学语文教学中不可或缺的一部分，在课外实践活动中，学生不仅可
以学习到新的知识，同时巩固旧的知识，还能在实践活动中激发其内心深处情感，使其情感得以升华，进而提升其思想道德品质。如，在
识字教学环节，教师可以开展
“消灭不规范字”实践活动，引导学生走向社会，走向社区，寻找身边不规范用字现象，帮助人们纠正错用、误
用汉字现象。在实践中不仅提升了小学生识字能力，也培养了小学生的责任意识与服务社会意识，在实践中有机渗透德育。
总之，在语文教学中进行德育渗透是对于小学语文教师的要求之一，作为广大一线语文教师必须要抓住德育的特征，同时结合小学语
文的特点，将德育教育渗透到语文课本中，充分调动学生的积极性，让德育之花在我们的语文课堂中绽放！
参考文献
[1]庄亚丽 浅谈小学语文德育的重要作用[J].都市家教月刊，2011，（12）：292。
[2]张莉 浅谈小学语文的德育渗透的方法与实践途径[J].中华少年，2017，（20）。
[3]刘秀桃 对于小学语文课德育的几点思考[J].内蒙古教育，2014，（2）：24。