职业院校“金课”建设方案课程是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为落实“课堂革命”，深入开展课程教学诊断与改进工作，特制定本方案。
一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合，培养学生的工匠精神。
以“金课”建设带动专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
二、基本原则整体优化原则。
立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
协调发展原则。
把“工匠培养”置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、知识、技能与职业素养的协调发展和综合提高。
以学生为中心原则。
强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
辐射示范原则。
充分发挥“金课”的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
三、“金课”体系“金课”来源于教育部实施的一流课程建设。
我校的“金课”体系是指职业教育类型下的符合学校办学理念、体现专业特色的课程。
“金课”体系共分三个层级：第一级：优质课程。
优质课程是指能够支撑专业建设，遵循教育、教学规律的课程，由二级院部评定。
第二级：改革创新课程。
改革创新课程是指在优质课程的基础上，有完善的课程团队进行课程建设、改革和实施，能够带动教学改革和课程改革整体建设水平的提高，带动教学方法与教学手段的转变，显著提升学生学习效果的课程，由学校评定。
第三级：“金课”。
“金课”是指在改革创新课程的基础上，全面落实“三全育人”和“课程思政”，具备一流的课程团队、一流的课程内容、一流的教学方法、一流的课程资源、一流的课程管理等特点的课程，由学校评定。
