基本讲师授课技巧—备课技巧

作为一名企业内训师必须掌握相应的管理技能, 丰富的实践经验, 最重要的一点就是要具备很高的培训技巧和语言, 感染力, 善于营造现场氛围。

金程内训小编献上培训师的七大授课技巧, 我们一路追寻, 潜心探求, 笃行创造, 把培训带入一个崭新的时代。

1.课前准备技巧一: 身心准备法①心理准备: 不在其位、却谋其政作为内训师, 最先要克服的就是心理层面的障碍。

这些障碍主要体现在三个方面：一, 缺乏平台、没有机会;二, 纵有机会, 那先领导;三纵有舞台, 也无能力。

对此, 我们分析一下：首先机会问题。

随着批零关系日趋紧密, 终端建设“硬件太硬、软件太软”的问题越发突显。

构建学习型伙伴关系成为解决这一问题的根本之道。

强化对零售终端的培训也将越来越多;其次是岗位问题, 更应该用一线人员, 解决一线的问题, 提升一线的水平;再者是能力问题, 这也是本文的核心。

解决上述的心理障碍, 从内心里重新认识内训, 敢于木秀于林, 勇于出类拔萃, 善于彰显自我, 才有更多机会的垂青。

②身体准备: 像个培训师的样子一方面是要在形象上展示一个职业讲师的风度, 像个讲师的样子, 无论是外在形象还是举手投足, 站在台上就要做到庄重、得体、职业;另一方面要善于学习和运用专业的发声技巧和肢体表达, 避免上台后声音嘶哑、表情呆滞、动作僵化, 要做到神形兼备、轻松自如。

技巧二: 课件设计法①系统完整: 每一次授课就是一首乐章一首完整的乐章从过门到结尾曲行云流水、一气呵成, 一场培训也应该是系统完善、条理清晰。

即使是时间再短, 内容再少也要做到结构完整、脉络分明。

课题分析要全面、解决要彻底, 既要有舒缓的过度又要有激昂的高潮。

每一个观点、每一个案例、每一个理论都是跳跃的音符, 从开场白到结束语, 完整而清晰。

②入木三分: 细节决定成败在把握主流的基础上, 分析问题越具体越好, 解决问题越实效越好, 对每个问题入木三分, 对每个案例深入剖析, 做到以实制胜、以细制胜。

教师讲课有什么技巧1、作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己，别人才能相信你。

2、打动那些对你有好动感的!没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点。

讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5、在见到面学生和家长时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6、要在讲台前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的家长知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下学生的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个学生都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书和电子课件，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。

试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。

大学老师有效备课的方法备课是指教师为了顺利完成课堂教学任务，提前准备教学内容和教学方法的过程。

大学老师要有效备课，首先需要明确备课的目标，即达到什么样的教学效果。

其次，要采用科学有效的备课方法，以确保备课的高效性和质量。

下面我将介绍一些大学老师常用的有效备课方法。

1. 分析教材：大学老师应首先仔细阅读教材，了解教材的结构和内容，明确每个章节的重点和难点，并根据教学大纲和教学目标进行分析。

通过对教材的分析，可以帮助老师理清教学思路，确定教学重点和难点。

2. 制定教学计划：老师应根据教材内容，结合学生的实际情况和学习能力，制定合理的教学计划。

教学计划包括每个课时的教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤等。

合理的教学计划可以帮助老师在备课过程中更加有针对性地准备教学材料和活动。

3. 查找教学资源：备课的过程中，老师还需要查找相关的教学资源，如教学课件、教学视频、教学实例等。

这些教学资源可以丰富教学内容，提高教学效果。

可以通过互联网、图书馆和学术期刊等渠道查找教学资源。

4. 设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学活动可以包括小组讨论、问题解决、案例分析、实践操作等。

通过设计丰富多样的教学活动，可以提高教学的趣味性和互动性。

5. 准备教学材料：备课的过程中，老师需要准备教学材料，如教材课件、案例分析材料、实验仪器等。

教学材料要与教学目标和教学内容相匹配，同时要符合学生的学习水平和学习习惯。

准备好充足、适合的教学材料可以提高教学的效果。

6. 制定教学评估方案：备课的最后一步是制定教学评估方案。

教学评估是对教学效果进行全面检查和评价的过程。

老师可以通过课堂测验、小组讨论、作业评定等方式进行教学评估。

教学评估的结果可以指导教师对备课进行修正和完善。

总之，大学老师要有效备课，需要明确备课目标，分析教材内容，制定合理的教学计划，查找相关教学资源，设计教学活动，准备教学材料，制定教学评估方案。

培训讲课的技巧和方法培训讲课对于培训师来说是一项重要的任务。

如何有效地向学员传授知识和技能，使其能够充分理解并应用所学的内容，是每位培训师都需要掌握的技巧。

本文将介绍一些培训讲课的技巧和方法，希望能够对培训师们提供一些参考和帮助。

一、了解受众在进行培训讲课之前，了解受众的背景和需求非常重要。

培训师需要了解学员的年龄、职业背景、学习目标等信息，以便能够根据其个体差异进行针对性的教学设计。

同时，通过与学员进行交流，了解他们的学习风格和学习习惯，有助于培训师们更好地掌握讲课的节奏和方式。

二、制定教学目标在进行培训讲课之前，培训师需要明确教学目标。

教学目标应该具体、可量化，并且与学员的需求相匹配。

制定教学目标有助于培训师们明确讲课的重点和内容，使学员能够清楚地知道他们将会学到什么，并且能够更好地跟随讲课的进程。

三、运用多媒体工具在培训讲课中，运用多媒体工具是提高效果的一个重要方法。

通过使用投影仪、电子白板等设备，培训师可以将图像、文字、声音等多种信息呈现给学员，从而增强学习的效果。

同时，多媒体工具还能够使讲课内容更加直观生动，激发学员的兴趣和好奇心。

四、引用案例分析在培训讲课中，引用案例分析是一个十分有效的方法。

通过引用实际案例或者企业的成功经验，培训师可以帮助学员更好地理解和应用所学的知识。

案例分析能够将抽象的理论联系到实际，使学员能够更好地理解知识的实用性和适用范围。

五、提供互动机会在培训讲课中，为学员提供互动机会是一个重要的环节。

培训师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，与学员进行互动，使学员积极参与到学习的过程中。

互动能够帮助学员更好地理解和巩固所学的内容，同时也能够增强学员的学习兴趣和参与感。

六、关注讲课的语言和声音在进行培训讲课时，保持清晰、准确的语言和声音非常重要。

培训师们应该尽量避免使用难以理解的行话和术语，尽量使用简洁明了的语言进行讲解。

此外，培训师们应该注意声音的音量和节奏，使学员能够听得清楚，理解得透彻。

教师课堂教学技巧与方法在教学过程中，教师的教学技巧与方法起着至关重要的作用。

教师通过巧妙的技巧和方法，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

本文将从准备教学、教学内容的呈现、互动与引导、学生评价等方面，分享一些教师课堂教学技巧与方法。

一、准备教学1.把握教学目标：在教学前，教师应明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。

只有准确了解了教学目标，才能有针对性地准备教学材料和教学活动。

2.准备教材：教师要对所教内容提前进行充分的了解，并准备好生动、有趣的教材。

可以结合多媒体教学，使用图片、视频、音频等多种形式，使教学内容更加生动有趣，增强学生的学习主动性。

3.制定教学计划：教师可以根据所授课程内容和教学目标，制定详细的教学计划。

此计划可以包括教学方法、教学活动的安排、教学时间的掌握等，以确保教学过程的流畅进行。

二、教学内容的呈现1.启发思考：教师在介绍新知识时，可以通过提问或给学生呈现一些课题，以引发学生的思考。

通过启发学生的思考，可以提高他们对知识的理解和掌握。

2.生动讲解：教师在讲解时，可以通过举例、比喻等方式将抽象的知识转换成易于理解的形象。

同时，还可以结合学生的生活经验和实际问题，使知识更贴近学生的生活。

3.创设情境：教师可以通过创设情境，让学生在情境中体验所学知识的应用。

例如，在学习数学时，教师可以设计一些实际问题，让学生在解决问题过程中运用所学知识。

三、互动与引导1.鼓励互动：教师应鼓励学生参与课堂互动，提问和回答问题，发表个人观点。

通过互动，可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的表达能力和思维能力。

2.积极引导：教师在引导学生时，应采用启发性的引导方式，而不是直接告诉答案。

可以通过提问、让学生比较不同观点等方式，引导学生主动探索和思考，培养他们的独立思考能力。

3.及时反馈：教师在学生发表观点或做出回答后，应及时给予反馈。

可以肯定正确的回答，鼓励学生；对错误的回答，可以通过引导和提示，帮助学生找到正确答案。

培训讲师的七大技巧
培训讲师是指负责向学员传授知识和技能的专业人士。

一个优秀的培训讲师需要具备丰富的知识背景和教学经验，同时还需要掌握一些特定的技巧来提高教学效果。

以下是培训讲师应该具备的七大技巧：
1. 沟通技巧：培训讲师要能够与学员进行良好的沟通，包括倾听学员的问题和意见，并能够清晰地表达自己的观点和知识。

2. 知识传递技巧：培训讲师应该能够将复杂的知识以简洁明了的方式传递给学员，避免使用过于专业化的术语和复杂的概念，让学员易于理解和掌握。

3. 引导学习技巧：培训讲师应该能够引导学员主动参与学习，提问和解决问题，通过案例分析和讨论等方式促进学员的主动学习和思考。

4. 激励技巧：培训讲师需要具备激励学员的能力，包括认可学员的努力和成绩，鼓励学员克服困难和挑战自我，并能够为学员设定明确的目标和奖励机制。

5. 时间管理技巧：培训讲师需要能够合理安排教学进度和内容，确保在规定的时间内完成教学任务，并能够根据学员的学习进度做出相应的调整。

6. 团队合作技巧：培训讲师通常需要与其他讲师、教务人员和学员家长等进行合作，因此需要具备良好的团队合作能力，包
括协调各方利益、解决冲突和建立良好的沟通机制。

7. 反思与改进技巧：培训讲师应该具备反思和改进能力，及时总结教学经验和教学效果，并根据学员的反馈和需求不断改进教学方法和内容，提升教学质量和效果。

以上是培训讲师应该具备的七大技巧，通过不断学习和实践，培训讲师可以不断提升自己的教学能力和水平，为学员提供更优质的培训服务。

教师授课的教案是教学过程中必不可少的一环，好的教案不仅可以提高教学效果，还可以帮助教师更加有条理和系统地教学。

如何编写一份好的教案呢？本文将从教案的要点和技巧两个方面进行详细阐述。

一、教案要点1. 教学目标：教学目标是教案的核心要素，它是教师设计教学的出发点和归宿。

在编写教案时，教师应该明确教学目标，具体化目标，这有助于教师更好地组织教学过程和评价教学效果。

2. 教学内容：教学内容是教学目标的具体体现，也是教学的核心内容。

在编写教案时，教师应该根据教学目标和学生的实际情况进行选择和排列。

教学内容应该尽量简明、具体、易于理解。

3. 教学方法：教师的教学方法直接影响教学效果。

在编写教案时，教师应该根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，灵活运用多种教学方法，使教学生动、活泼、有趣。

4. 教学评价：教学评价是教学目标实现的重要手段，也是改进教学的有效途径。

在编写教案时，教师应该充分考虑教学评价方式和标准，为学生提供切实有效的反馈和建议。

二、教案技巧1. 教学目标的具体化：教学目标的具体化是教学成功的关键。

在编写教案时，教师应该根据教学目标的具体表现和学生的实际情况进行具体化，尽可能使目标具有可操作性和可实现性。

2. 教学内容的合理安排：教学内容的合理安排是教学过程的关键。

在编写教案时，教师应该根据教学内容的逻辑性和联系性进行有机组合和排列，以便于学生的理解和掌握。

3. 教学方法的多样化：教学方法的多样化是教学效果的保证。

在编写教案时，教师应该根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，尽量多采用互动、探究、合作等活动性教学方法，使学生真正得到启发和帮助。

4. 教学评价的实时反馈：教学评价的实时反馈可以为学生提供持续的学习动力和改进方向。

在编写教案时，教师应该随时记录学生的表现和言行，及时反馈和指导，帮助学生及时调整和完善学习方式。

教案的编写要点和技巧是教学过程中必须掌握和应用的。

好的教案不仅可以提高教学效果，还可以助力教师在教学实践中不断完善和提升自己的教学能力。

优秀教师的讲课方法与技巧
优秀教师的讲课方法和技巧包括以下几个方面：
1.知识储备：优秀教师应对所教授的内容有深入了解和全面的知识储备，确保能够清晰、准确地传递知识。

2.教学目标明确：在讲课前，优秀教师应明确教学目标，明确要传授给学生的核心知识和能力，以便于有效组织和展开讲课。

3.灵活运用教学方法：优秀教师能根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活选择和运用不同的教学方法，如讲解、示范、引导、讨论、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4.生动有趣的讲述方式：优秀教师注重语言的生动性和形象化，通过丰富的例子、应用实例、故事等来说明和解释知识，使学生能够更好地理解和记忆。

5.互动式教学：优秀教师善于与学生建立良好的互动关系，通过提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生积极参与，促进学生的思考和思维能力的发展。

6.反馈和评价：优秀教师注重对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，以便于调整教学策略和帮助学生解决学习问题。

7.关心和理解学生：优秀教师关心学生的成长和发展，能够与学生建立良好的师生关系，理解学生的需求和困扰，积极提供帮助和支持。

8.不断学习和提升：优秀教师具有持续学习和提升的意识，关注教育领域的最新研究和技术，积极参加教师培训和学术交流活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。

这些方法和技巧的运用可以使优秀教师的讲课更加有效和高效，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的学业发展。

教案的授课方法与教学技巧教案的编写是教师备课过程中重要的一环，它直接关系到教学的质量和效果。

而教案的授课方法和教学技巧则是教案实施的重要内容。

本文将从教案授课方法和教学技巧两个方面进行讨论，以期为教师提供一些建设性的指导。

一、教案的授课方法1.直观呈现法直观呈现法是指通过视听、感知等方式，让学生直接感受和体验所学内容。

教师可以运用多媒体技术、实物演示、图表展示等手段，使学生与教学内容产生紧密联系，提高学习效果。

2.启发式教学法启发式教学法是通过提问、讨论、引发学生思考等方式，激发学生的主动性和创造性，培养学生的问题解决能力和独立思考能力。

教师可以设计一系列引导性问题，引导学生主动思考并深入探讨，从而达到知识的积极探索和全面理解。

3.案例分析法案例分析法是通过真实或虚构的案例，来引导学生思考、分析和解决问题。

教师可以选择与教学内容相关的案例，让学生在实际问题中应用所学知识，培养学生的分析和解决问题的能力。

4.小组合作学习法小组合作学习法是指将学生分为小组，让小组成员互相合作、互相协助，共同完成学习任务。

教师可以设计合适的小组活动，如小组讨论、小组报告等，激发学生的团队合作精神和交流能力，加强学生之间的互动与合作。

二、教学技巧的运用1.激发学生的学习兴趣教师可以通过丰富多彩的教学资源、生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以运用游戏化教学方式，将枯燥的知识以游戏的形式呈现，增加学生参与度和积极性。

2.及时反馈与巩固教师应及时给予学生反馈，帮助学生发现和改正错误，巩固已经学到的知识。

教师可以通过提问、小测验等方式，检查学生的学习情况，及时纠正学生的错误，并对学生取得的进步给予表扬和鼓励。

3.灵活运用教具与媒体教具和多媒体设备是教师教学的有力辅助工具。

教师应根据教学内容的需要，灵活运用教具和媒体，使教学更加生动有趣。

例如，教师可以使用幻灯片、视频等来展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。

作为一名教师，我们太熟悉备课了,谈论备课似乎令人兴味索然,但是哲学家告诉我们，越是司空见惯的东西，往往对它认识越浅,备课对于教师来说,未尝不是如此。

备课是教师对整个教学活动的一种预设?是高效完成教学任务的一个重要环节.“工欲善其事，必先利其器”。

教师备课，如同影视导演编写脚本，事前功夫的优劣,直接决定着具体操作中的成败。

无论教学怎么改革，都不应淡化备课环节。

课堂需要即兴发挥，但同样需要有效的预设，所以，教师要重视修炼备课这一教学基本功,掌握备课的方法与技巧，努力提升备课的境界。

一、教师备课备什么新的课程理念给课堂教学带来了新的生机,在这样的理念下,教师的角色和教学方式发生了改变，教师备课的内容也有所变革。

那么教师备课需要备什么呢?(一）备学生的心智水平备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生"作为备课的警醒语。

备学生包括以下三个方面：一是备学生的认知水平,学生已知什么，想知什么,什么是难点,教师要心中有数，备课要备到“点子”上。

备学生的认知水平,还包括了解不同学生的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。

二是备学生的身心特点，教学必须尊重学生的身心发展规律,考虑不同年龄学生的学习需要和学习特征,有的放矢地进行教学。

三是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点,让教学更亲切地走进学生.（二)备教具的使用策略教具使用是课堂教学的一个有机组成部分,但也有一个怎么使用、怎么用好的问题。

教学过程中不乏有这样的现象：有的教师由于对使用的教具不熟悉，上课时手忙脚乱，既影响了课堂气氛，又耽误了时间；有的教师由于教具摆放位置不当,学生过早地看见，待使用时,失去了应有的效果,或用完随意一放，牵扯分散了学生继续学习其他内容的注意力。

有的教师教具演示时间过短，学生还没来得及看清楚是怎么回事就收了起来，学生感到不满足，影响了学习情绪；或演示时间过长，无意地占去了不少学习时间等。

优秀教师备课的四个技巧备课是一个将学生、教材和教师自己进行多维整合的过程，是一个教师知识准备、心理准备和情感准备的过程。

备课变得越来越重要，也越来越需要老师的技巧和匠心，那么，关于备课有哪些新的理念和技巧呢？近日，一位家长在自己发布的短视频中大呼：“我就退出家长群，怎么了？！”这声“怒吼”，迅速在互联网上引发热议。

很快，争议之火还从“作业群”蔓延到“家委会”。

让学校教育获得更多的动力源，以及大幅度缩减学校运行的人为耗损，是这个时代最为迫切的教育命题。

然而，家校关系，成了今天最值得期待又最难以拎清的命题。

社会分工越来越专业，对教育的理解也越来越分化，于是，学校和家长之间的沟通也越来越难，家校冲突随之加剧。

但美好的家校关系是对学校教育最大的“赋能”。

我们需要以“家校新关系”来成就“未来新学校”。

真正需要思考的是，我们如何迈出家校关系的漩涡？作为老师、家长和学校，各自应该怎么做？一、三个新理念备课新理念之一：教师要成为学习设计师教师两大专业行为，即备课与上课，二者比较，备课更为专业和重要。

备课的专业说法是学习设计。

课堂革命的前提是学习设计的改进，而常规备课不适应核心素养的要求。

专业方案直接关联学习设计。

教案就是教师专业度的一个重要体现。

但是许多教师的教案并不专业，也不专门。

不专业、不专门体现在三个方面：形式不专业，还是几十年的老套路，即教学目的、教学重点难点、教学过程等；生产过程不专业，许多教师并不会认真写教案，不分析具体情形，照搬照抄，甚至直接在网上下载下来；不专门，有教师不因人而异、因时而变，一个教案用多年。

而专门方案的制定需要理论、规范、技术和工具的支撑。

学习过程中无流程的任意发挥现象已比较普遍，教师要成为学习设计师，掌握高质量学习的技术，才能构建高质量的课堂，从而提升教学质量。

备课新理念之二：始终带着产品的思维展开产品思维线路图是这样的：先发路线——显性的逆向设计，即预期会用一个怎样的产品交付来实现自己的学习目标，整个过程需要边生产边学习。