一年级(上)第四单元语文

第四单元 识字三 教学目标： 1、认识15个字，会写4 个字，学习新笔画：撇点、竖提，了解“从上到下”的笔顺规则。 2、熟读歌诀，初步了解汉字的表意的特点。 3、培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。 教学重点： 1、认识15 个字，会写4 个字。 2、熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。 教学难点： 1、掌握要求会写的字，掌握新笔画。 2、初步发现新字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。 教学准备：识字卡片。 教学时数：2课时。 授课类型：新授课 教学过程： 第一课时 一、激情导入 小朋友们，今天我们来学习《识字三》，《识字三》里可有个大秘密，我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。 二、初读歌诀，读准字音 1、学生借助拼音自己试读。 2、指名读歌诀。 3、教师也想和你们比赛，听听老师读的怎么样。（教师范读） 4、全班齐读。 三、发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字 1、同学们找到《识字三》里的大秘密了吗？ 2、认读生字。将生字宝宝卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑板上。 （1）说说自己发现的规律。 （2）指名读“力、女、子、长”四个字，注意这四个字的声母要读准确。 （3）出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”这11个字。 1、指一名学生读，指导读准确： 鼻音：男 边音：林 李 后鼻韵母：明 翘舌音和后鼻音：张 众 平舌音和前鼻音韵母：森 2、读《识字三》的，看谁先把它记住，能记多少算多少。 3、再出示这11个字去掉拼音的正字卡片，指名读，开火车读。 四、理解字义的方法识字 1、刚才，有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来，没有关系，我们以后多读一读，老师还可以教你一种记字的好办法，想知道吗？这就是《识字三》里的第二大秘密。 2、以“男”字激趣。 看图，有两个小朋友去上学，他们走在乡间小路上，看见农民伯伯在田地里劳动，这让他们想起了一个字，你知道是什么字吗？ 出示字卡“男”。师：这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人，所以“田”和“力 ”合成了“男”字。 3、出示字卡“岩 ” 。 你知道“岩”是什么？看看图上画的山，想一想，山上什么是“岩”？（指山上的大石头） 4、这样记字有意思吧？再想想“泉”为什么上面是个“白”，下面是“水”？“明”、又为什么是“日”和“月”组成，是什么意思？ 5、“从”，请小朋友上台表演一人跟着一人走。师：“从”在古代是指一个人跟着另一个人，跟随、跟从的意思。出示“众”，师：有三个“人”字，但“众”的意思是人多，不仅仅指三个人。 6、出示“林”、“森”，想一想：为什么“木”，而“森”是三个“木”？ 五、用其他方法识字 学生用其他的方法识字。

第二课时 一、复习生字 回忆识字方法。 出示生字卡片，开火车读，再打乱顺序指名读。 二、学习写字 1、出示要求会写的字：女、好、男、长。认读这四个字。 2、观察这几个字在田字格中的笔画，看看字的结构，在田字格中的位置。 3、知道书写。 三、学生写字，教师巡视指导。 四、作业 抄写生字，记识字方法。

8、金色的秋天 教学目标 1、认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画：横斜钩。 2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读感悟秋天的美。 3、主动积累词语。 4、能说出秋天和夏天的不同。 教学准备 1．生字卡片、词语条。 2．课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。 教学时数：2课时。 授课类型：新授课 教学过程： 第一课时 一、激情导入 1、教师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说） 2、今天我们学习一篇描写秋天美景的课文。（板书：金色的秋天） 3、学生读课文题目。 二、随文识字。 1、学生自由读文，找出不认识的生字，利用自己喜欢的方式识字。同桌互帮互学。 2、教师范读课文，带读。（带领学生把课文读通、读顺，注意听不认识的字的读音） 3、（出示生字卡）指导认读，师生交流识字方法，如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴“告”；熟字加偏旁：秋、叶。 4、去掉拼音认读生字。（开火车读，游戏找朋友） 5、（出示词语条）把生字放在词语中认读。 三、指导朗读，感悟秋天的美。 1、（出示课文第一自然段）学生自己读熟、指名读、齐读。 2、（出示课文第二自然段）老师范读。 3、学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。 4、（出示树叶）说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。 5、指导朗读课文第二自然段第1、2句话。（小组读、齐读。） 6、（出示字词条“向”、“告别”）指读字词，练说：如果妈妈要出远门了，你怎么向妈妈告别？ 7、表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告别？ （1）师扮演树妈妈，生演小树叶。 （2）一生扮树妈妈，一生演小树叶。 指导朗读第3句话，师生互评。（男女生读、齐读）。 8、朗读第2自然段。 9、读课文。 第二课时 一、复习要求认识的12个生字。 1、找朋友游戏：认读生字。 2、读一读“我的词语库”。 二、朗读课文，可试背课文。 1、男女生读课文。 2、根据板书试背课文。 三、写字指导。 1、出示生字卡片：风、气、飞、中。 （1）学生认读、抽读。 （2）用生字组词、说话。 2、学习新笔画：横折斜钩。 （1）范写，区分两者的差别。 （2）学生书空练写，记住笔画名称。 （3）哪些生字中分别带有横折斜钩。 3、指导写字。 （1）观察每个字在田字格里的位置。 （2）教师依次范写，学生书空、练写，当堂反馈。 四、把自己喜欢的词语、句子读给大家听。 9、柿子 教学目标： 1、认识11个生字。会写4 个字，掌握新笔画：竖弯。 2、 朗读课文，背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。 3、自主积累词语。 教学重点： 1、能按要求认字、写字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1、握会写的字。掌握新笔画。 2、感悟人们丰收的喜悦心情。 教学准备： 1、生字卡片。柿子实物。 2、课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。 教学时数：2课时。 授课类型：新授课 教学过程： 第一课时 一、激情引趣,谜语导入。 师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语。“小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红。” 板书课题:柿子。齐读两遍。读准卷舌音。 二、学习生字新词 (认一认) 1、学习生字 师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧! (出示生字) 2、游戏:开火车读生字 师:刚才老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确! 3、认识新词。 师:小朋友们读的真不错!可是现在这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？(出示新词)跟读 4、游戏:摘柿子 师:你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名上台摘柿子字卡带读。 三、学会写生字，指导书写 1、示生字卡片：后、多、西、片。读这四个字。 2、观察每个字在田字格中的位置和笔顺，想想怎样写。 3、指导书写。学生跟着老师的示范写。 （1）写“后”。 第一笔是平撇，第二笔是竖撇，第三笔是横，最后写“口”。 不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。 （2）写“多”。 注意“夕”的笔顺：撇，横撇，点。上面的“夕”写小一些，下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。 （3）写“西”。 笔顺是：横，竖，横折钩，撇，竖弯，横。第五笔竖弯先写竖，再顺势向右边弯过来一点儿，不要写成竖折了。 （4）“片”的笔顺是：竖撇，竖，横，横折。共4 笔。 5、学生练习描红、写字。教师巡视指导，提醒学生坐端正，正确握笔，把字写漂亮。纠正错误笔画笔顺。 四、读读课后“我的词语库”，自主积累词语 五、学习拓展，说说秋天里的水果，仿编小诗 1、说说秋天里有哪些的水果，说说硕果的颜色、形状。 2、激发创作兴趣：我们也来学学〈柿子〉，为我们喜欢的水果编首小诗，当个小诗人好吗？ 学生试编小诗，对学生的模仿和创意及时鼓励。 六、作业 朗读课文，抄写生字。

第二课时 一、复习导入 1、开火车认读生字。 2、说说美丽的秋天里有哪些水果？ 二、初读课文,整体感知（读一读） 1、教师范读：小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到67页，先听老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧！ 2、自主读课文： 谢谢小朋友们的掌声，我想你们带会一定会比我读的更好！现在就请小朋友自由的朗读课文，比比谁读的最准确，不丢字，也不加字。 三、学习课文 1、让学生数数课文一共有几句话？（3句） 2、分别学习三句话。 第一句。“小灯笼”是什么？你看看柿子，它像小灯笼