第2课时 合理利用网络教案

合理利用网络-部编版八年级道德与法治上册教案
学科与年级
道德与法治，八年级
教学目标
1.了解网络对我们生活和学习带来的便利；
2.意识到网络使用不当对身心健康的危害；
3.掌握合理利用网络的方法和技巧。

教学重点
合理利用网络的方法和技巧。

教学难点
如何呵护网络健康成长，做到有益于我们的人生。

教学内容及进度安排
第一课时：网络的作用
1.通过授课、小组讨论，了解网络的定义、功能和发展历程，并探讨网络在日常生活和学习中的应用。

2.学生在小组内选取一个网络应用场景，进行调查研究并分组展示。

第二课时：网络使用不当的危害
1.通过案例分析、授课和小组讨论，了解网络使用不当可能带来的身心健康危害，并引导学生增强自我保护意识。

2.控制网络时长，不要沉迷于网络。

3.不要随意泄露个人信息。

4.不参与不良信息传播。

第三课时：合理利用网络的方法和技巧
1.通过案例分析、授课和小组讨论，引导学生了解合理利用网络的方法和技巧，如筛选信息、分辨真伪、避免网络欺诈等。

2.学生在小组内进行网络信息筛选的实践活动，并分享经验和心得。

教学方法
1.授课法
2.小组讨论法
3.案例分析法
4.实践活动法
教学评估
1.小组展示分数占比：30%
2.课堂表现分数占比：70%
总结
网络的快速发展为我们的生活和学习带来了很多便利，但是我们也要意识到网络使用不当可能带来的身心健康危害，并学会合理利用网络的方法和技巧。

希望同学们能够通过本次学习，掌握网络的优缺点，增强自我保护意识，做到有益于我们的人生。

第2课时合理利用网络知识目标1．知道网络的弊病及如何预防。

2．传播网络正能量。

能力目标1．一分为二地看问题，知道网络利用有利有弊，要实事求是地认识网络的利弊。

2．充分发挥网络的积极作用和优势，提高网络媒介素养。

情感、态度与价值观1．对网络要正确看待，有利有弊，趋利避害。

2．教育学生在网络上要传播正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育向上、向善的网络文化。

重点1．正确认识网络的弊病及如何预防。

2．如何传播网络正能量。

难点1．传播网络正能量的方法及意义。

教师准备：搜集沉迷网络危害健康、荒废学业的事例。

学生准备：复习上一课所学，预习本课内容。

一、故事导入，场景激趣【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方？很多家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么？他们一定会回答：最怕娃娃沉迷网络！近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。

它让孩子们失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事件也屡见报端。

但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：2014年4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明明(化名)放学后并没有回家。

当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，两人发生口角。

母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。

”这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。

悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也随即投江失踪。

场面还原：绝望的母亲她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。

”她快速往江中冲了几步，一个暗流涌来，她一个趔趄倒在江中，不见踪影。

绝望的儿子他从施救者手中挣脱，他望了望父亲，又望了望江边，突然冲了过去。

施救民警说：他原本抓住了孩子，但这个娃儿与其他落水者不同，并未拽住自己的衣服或抱着自己求生，而是奋力从他手臂中挣脱。

绝望的父亲见此情景的父亲也冲向江中，哭喊着“我也不活了，我也去陪你们。

第2课时合理利用网络1教学分析【教学目标】教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。

教学难点：掌握正确的网络生活方式。

2教学过程一、导入新课师：最近，我收到了来自一位普通母亲的求助，她的诉求是“请老师没收孩子的手机”。

面对家长的诉求，你持何种态度？生：回答出使用手机的优势和弊端师：我和大家一样，告诉家长孩子使用手机是把双刃剑，自然有其优势和弊端。

但家长语重心长的跟我说，老师，我并不是一个老古板，您说的道理孩子和我都懂，是孩子在使用手机时出现了问题，您听我慢慢道来。

看来，是这位同学在使用手机中存在了问题。

随着时代的发展，智能手机已经能够和网络划等号，现在已经是咱们生活中的一件必需品，那么，我们应该怎样合理使用手机和网络呢？我们通过了解这位同学使用的经历来看看对我们使用手机和网络有哪些启示。

出示课题：合理使用网络师：我们继续来看这位母亲的求助孩子一直有一部老人机，平时联系足够了，直到有一天，孩子特别认真的坐到我面前，跟我说道：妈妈，我想买一部智能手机，我想用它来____________________,______________, 我被孩子真诚的眼神说打动，觉得孩子认识到了手机原来可以做这么多有用的事儿，于是答应了孩子买手机的想法。

从这位母亲来看，她对于孩子最初买手机的想法是支持，她为什么支持孩子买手机呢？生：因为孩子说买手机是用来做有用的事情师：那么我们可以使用手机做哪些有用的事情呢？生：用手机钉钉上网课，用手机微信联系老师、同学，解决不会的问题，用手机查资料，听听力等师：是啊，有了手机，我们可以做很多有用的事儿，而这些事情就是我们想要拥有手机的“初心”，这对我们以后合理使用网络和手机有什么启示呢生：我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我过渡：师：所以家长最开始对于孩子使用手机是支持的态度，那后面又发生了什么事情使她动摇了自己支持的态度呢？我们继续往下看刚买上手机的时候，孩子非常兴奋。

2.2 合理利用网络教案一．教学目标知识目标知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则能力目标主动锻炼分析问题的能力，学会正确使用网络，提高对网络信息的辨别能力，能够利用网络传播正能量。

情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯二．教学重难点教学重点：理智对待网络，提高辨别能力，做到合理利用网络。

教学难点：掌握正确的网络生活方式。

三．教学过程（一）.导入：一位老人孤独地拿着一部很旧的手机，走进一家维修店里去维修。

年轻的女店员看了看手机，告诉老人，他的手机并没有坏。

老人听后，目光显得呆滞，突然哭了起来：那为什么，我接不到孩子们给我打的电话?女店员瞬间泪奔了!蓦然想起，上一次给爸妈打电话还是上个月了……引导出互联网的作用。

（二）.新授：理性参与网络生活出示：小林在暑假期间一点没闲着，上午在线学习编程，下午在吉他教学视频上学习吉他弹奏。

“网络给我带来了很多便利。

许多感兴趣的想学习的随时都可以学习。

”问：给我们什么启示？积极利用互联网完善自我互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台媒介素养：人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。

（选择、理解、质疑、评估等）1.理性参与网络生活①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

小调查：你每星期平均上网多长时间？你上网大多在做什么？问：你是否也有这样的困惑：刷着手机，盯着电脑盲目浏览，结果，一天什么都没做？因该怎样做？②要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”。

出示：网瘾、色情等案例。

怎样面对？③我们要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。

出示：某中学的贴吧内，一个网名叫做“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片含有明显丑化小林同学的意味。

照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。

问：问题一：看到了这样图片，你的感受是什么？问题二：你怎样看待贴吧里的这种现象？④.网络无限，自由有界，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元第二课《合理利用网络》的内容，主要讲述了网络的两面性，以及如何正确使用网络，避免其负面影响。

本节课通过案例分析、讨论、自主学习等方式，引导学生了解网络的利与弊，掌握合理利用网络的方法，培养良好的网络素养。

二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为深入的了解，大部分学生能熟练使用网络，但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏、浏览不良信息等。

因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确认识网络，学会自我管理，提高网络素养。

三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。

2.培养学生正确的网络价值观，学会自我约束，避免网络负面影响。

3.引导学生掌握网络信息获取、安全防护、时间管理等方面的技能。

四. 教学重难点1.网络的两面性及其影响。

2.合理利用网络的方法和技巧。

3.培养学生良好的网络素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解网络的利与弊，提高学生的认识。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的信息处理能力和自我管理能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计好自主学习任务，引导学生深入探究。

3.准备好实践操作环节的素材，如网络安全防护软件、时间管理工具等。

4.安排好课堂时间，确保教学环节的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示网络的两面性图片，引导学生思考网络的利与弊。

2.呈现（10分钟）呈现案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解网络的负面影响。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己身边的网络例子，分析其利与弊，并提出解决办法。

4.巩固（5分钟）自主学习环节，让学生通过查阅资料，了解如何避免网络负面影响，提高网络素养。

《合理利用网络》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到合理利用网络是践行社会主义核心价值观的重要途径，在网络空间中积极传播正能量，维护国家和社会的利益。

2.通过对网络相关法律法规的学习，增强学生对法治社会的认同，自觉遵守网络规则，维护网络秩序。

健全人格：1.帮助学生理解网络是一把双刃剑，培养学生正确对待网络的态度，避免沉迷网络，保持健康的心理和良好的生活习惯。

2.鼓励学生在网络环境中积极与他人交流合作，提高人际交往能力和社会适应能力，形成健全的人格。

责任意识：1.让学生明确自己在网络空间中的责任，增强对自身言行的责任感，不传播不良信息，不参与网络违法犯罪活动。

2.培养学生积极参与网络文明建设的意识，为营造健康、文明、有序的网络环境贡献自己的力量。

二、教学重点难点重点：1.理性参与网络生活：引导学生掌握理性参与网络生活的方法和技巧，包括提高媒介素养、学会信息节食、辨析网络信息以及恪守道德和法律等方面。

2.积极传播网络正能量：让学生理解传播网络正能量的重要性，并学会如何在网络上传播正能量，如充分利用网络平台为社会发展建言献策，践行社会主义核心价值观等。

难点：1.如何让学生在实际生活中真正做到理性参与网络生活，尤其是在面对复杂多样的网络信息时，能够始终保持清醒的头脑，做出正确的选择。

2.如何激发学生传播网络正能量的主动性和积极性，使学生将传播正能量内化为自身的行为习惯，而不仅仅是停留在理论层面。

三、教学过程（一）导入新课1.教师提问：“同学们，你们每天都会使用网络吗？都用网络做些什么呢？” 引导学生分享自己的网络使用经历。

然后教师展示一些常见的网络活动图片，如上网课、玩游戏、看视频、社交聊天等。

接着教师再提问：“那么，网络给我们带来了哪些便利呢？又可能存在哪些危害呢？”学生可能会回答网络带来的便利有获取信息方便、方便学习和交流、娱乐方式多样等；可能存在的危害有沉迷游戏影响学习和身心健康、接触不良信息、遭受网络诈骗等。

合理利用网络的教案【学情分析】（一）学情分析八年级学生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。

随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会交往形式更加多样，这对我们的成长也提出了更高要求。

但因《道德与法治》内容较抽象枯燥，知识理解和识记难度大，因此需要教师创新教学方法，选取贴近学生识记、便于理解的案例，让学生参与到活动中，在体验中感悟并内化，从而达到教学目标。

【教学目标】（一）教学目标政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。

道德修养：养成网络修养，遵守网络公德，养成文明上网法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯。

健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用。

责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。

【重点难点】（一）重点难点体验网络世界的快乐，培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。

知道网络发展给社会带来积极作用。

【新课导入】（一）新课导入【新课讲解】开始部分利用之前学过的知识导入主题。

师：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷，促进了人际交往，但信息变得丰富的同时也出现了一些虚假的，不良的信息。

设计意图：回顾网络是把双刃剑，有利有弊，为接下来的内容做好铺垫。

师：它们（不良信息）干扰人们的选择，耗费人们的时间，影响人们的思考，带来恐慌和不安，构成犯罪的还会受到法律的制裁。

设计意图：以图文并茂的形式配合直观的解说，让学生认识网络谣言对社会的危害以及会承担相应的后果。

初步引导学生遵守网络生活的基本准则，培养遵守网络生活的规则意识，学会合理利用网络。

（一）新课讲解（一）布置作业一、选择题1.聚焦文明理性发帖、防范网络暴力、识别网络谣言、举报有害信息、提高网络媒介素养和公德意识，从而形成良好的网络氛围。

对此下列说法不正确的是（)A.坚持理性发言，不信谣、不传谣、不造谣，保持冷静和克制，抵制和举报有害信息。

部编《道德与法治》八上第二课第二节《合理利用网络》教学课件一、引言在信息化时代，网络已经成为人们获取信息、交流和学习的重要工具。

但是，网络的发展也带来了一些新的问题和挑战。

本课程将引导学生正确合理地利用网络，维护自身权益，防范网络风险。

二、网络的优势和风险1. 网络的优势•方便快捷的信息获取•丰富多样的学习资源•便于与他人进行沟通和合作2. 网络的风险•网络谣言和不良信息的传播•网络游戏和网瘾问题•网络侵权和隐私泄露的风险三、合理利用网络的原则和方法1. 建立正确的网络观念•过滤不良信息，选择可信的来源•增强对网络谣言的辨别和甄别能力•避免沉迷于虚拟世界，保持合理的上网时间2. 增强网络安全意识•设置强密码，定期更换密码•不轻易泄露个人隐私信息•注意计算机和网络设备的安全防护3. 保护自身权益•不参与网络暴力和网络欺凌行为•维护个人隐私，不随意发布他人隐私信息•依法使用网络资源，不侵犯他人权益4. 提高网络素养•学习网络法律法规和道德规范•学习网络安全知识和技能，提高自我保护能力•积极参与网络公共事务，弘扬正能量四、案例分析与讨论1. 案例一：网络谣言的传播情景：小明在社交媒体上看到一条关于疫情的信息，但无法判断其真实性。

他应该如何应对这种情况？可能的解决方法： - 多方求证，查找可信的权威信息来源 - 不随意转发和信任未经证实的信息 - 教育他人不信谣传谣，共同打击网络谣言2. 案例二：网络游戏成瘾问题情景：小红经常沉迷于网络游戏，导致学习成绩下降，与家人关系紧张。

她应该如何解决这个问题？可能的解决方法：- 制定合理的上网时间和游戏时间规定- 培养其他兴趣爱好，多参加体育活动和社交交流 - 寻求家长、老师和心理专业人士的帮助和指导五、本课程通过介绍网络的优势和风险，阐述了合理利用网络的原则和方法，并通过案例讨论帮助学生树立正确的网络观念，增强网络安全意识，保护自身权益，提高网络素养。

只有正确利用网络，我们才能更好地享受网络带来的便利，并积极创造和传播正能量。

道德与法治八年级上册2.2《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册 2.2》这一课的主要内容是让学生了解网络的两面性，学会正确对待和利用网络，避免网络的负面影响。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解网络的利与弊，并在此基础上，形成正确的网络价值观。

二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为全面的了解，大部分学生能够熟练地使用网络。

然而，由于年龄和经历的限制，他们对网络的认识还存在片面性，容易受到网络的不良影响。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际需求和认知水平，引导学生正确看待网络。

三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。

2.培养学生正确使用网络的习惯，提高自我保护意识。

3.引导学生形成健康的网络价值观，做到文明上网。

四. 教学重难点1.重点：网络的两面性，合理利用网络的方法和技巧。

2.难点：如何引导学生形成正确的网络价值观，避免网络的负面影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解网络的两面性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，提高学生的信息处理能力。

六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于课堂分析。

2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。

3.准备一些关于网络利弊的资料，供学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个网络成瘾的案例，引发学生对网络两面性的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现网络的两面性，让学生认识到网络既有利也有弊。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何正确使用网络，避免网络的负面影响。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的讨论成果，总结出合理利用网络的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何形成健康的网络价值观，做到文明上网。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调合理利用网络的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于如何合理利用网络的实践作业，让学生课后思考和践行。