《影子》教学设计（细读课文）
教学目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子。
课前准备：
1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。
教学过程：
一、质疑激趣，导入课文：
1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：
（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？
（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？
2、揭示课题： （1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？
（2）教师板书课题：影子。学生齐读。
二、初读课文，整体感知：
1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。
2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、检查学生自学生字的情况：
（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。
（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？
三、细读课文第一小节，理解句子：
1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？
2、学习“影子在前，影子在后”两句。
（1）学生齐读，教师板书：前、后。
强调再读生字：前、后；
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
5 影子
《影子》是一首描写生活现象的儿童诗，站在孩子的视角，描写了“影子”这一自然现象，通过对孩子与影子相伴、玩耍的场景描写，表现了儿童对影子的喜爱之情。
诗歌共分为两小节，语言简练，偶数句押韵，读来朗朗上口；句式相似、结构相同，读起来亲切、活泼，非常符合低年级儿童的年龄特点。
课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
1．认识“影、前”等生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等生字和斜钩1个笔画。
2．正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
3．借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并学会用这4个词来表达方位。
4．借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
教学重点
1．正确、流利地朗读课文。
2．识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并学会用这4个词来表达方位。
教学难点
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
1．识字写字
学习本课要求会认的字时，可以采用多种方式。本课中的“前、后、左、右”是 4个表示方位的词语，教学时，先结合课文语句观察插图，从直观上了解这4个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这4个词，让学生说一说自己的前后左右都是谁，通过实践活动来理解字义。
还可以利用熟字相加的方法来帮助识记。如，“月＋月＝朋”“女＋子＝好”。利用熟字组成新词，再现生字，巩固识字。如，“黑影、前天、后来、大狗、左耳、右手、好朋友”。
针对“左”和“右”的教学，可以利用编口诀的方法帮助识记。如，辨析“左”和“右”
的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。
本课要写的几个生字中，撇的写法不一。“在”字中有长撇，“后”字中有长撇、斜撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。要引导学生仔细观察，注意书写上的区别。本课中的“在”和“后”都是左上包结构的字，书写时要注意右下让左上。本课新学笔画斜钩，与卧钩比较相似，两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度较大。教师可以在范写过程中引导学生掌握要领。
部编版语文一年级上册影子教案与反思（精选３篇）
〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗
【教学目标】
知识与技能
1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观
引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重难点】
1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
【教学课时】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、猜谜导入，激发兴趣
1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。 （人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）
2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）
二、初读课文，整体感知
1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。（老师范读）
2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。（学生自由练读，教师巡视，针对指导。）
3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）
三、动动脑筋，自主识字
1.看拼音读词语。（课件出示课文词语）
2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。（课件出示摘苹果，巩固识字）
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习检查 1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
部编版小学语文一年级上册- 影子 第二课时（教案）
一、教材分析
1. 教材内容
小学语文一年级上册的第二课时是《影子》，是一篇注重儿童心理的小故事。故事讲述了小女孩小蝌蚪在看到自己的影子之后，对影子产生了困惑和不安，认为自己的影子叛变了，最终得到了父母的解释和理解，消除了内心的疑虑和恐惧。这篇文章将孩子的心理因素作为故事主题，并在故事中向孩子们阐述了影子的形成原理和意义，更好地引导孩子们认识自我、认识世界。
2. 教学目标
• 了解影子的形成原理和意义；
• 了解影子和自我之间的关系，并消除误解和恐惧；
• 能够正确使用“影子”这个词汇。
3. 教学重点难点
本课的重点在于引导孩子们认识并消除影子产生的误解和恐惧，同时学会正确运用“影子”这个词汇。难点则在于如何让孩子们理解影子的形成原理和意义。
二、教学设计
1. 教学流程
（1） 导入新知识
导入新知识阶段可以通过教师简单介绍影子的形成过程。可以说：“同学们，你们有没有看到过自己的影子呢？那么，影子是怎么来的，有什么作用呢？”
（2）核心概念阐释
在这一部分，教师需要适当扩展孩子们的视野，引导他们认识影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系。可以在讲解的同时通过图片或教具辅助孩子们的理解。 （3）查漏补缺
这一部分主要是让孩子们回忆影子的形成和意义的过程中是否有什么没有理解的地方，如果有的话，教师需要进行补充和说明。
（4）小组讨论与展示
教师可以组织孩子们进行小组讨论，并让孩子们通过展示的方式来表现自己的理解。
（5）复习巩固
复习到本课时所学的知识点，可以采用找同学回答问题或唱歌等方式，巩固孩子们对于影子和自我的认识。
2. 教学方法
教学方法要灵活多样，需要有适合小学生文科学科的思维活动、体验、实验等方式，并保持趣味性和互动性。
3. 教学资源
（1）教学工具
影子投影仪、小型实验工具等。
（2）教学媒体
在讲解影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系时需要使用图片、视频、图示等教学媒体来辅助教学。
