部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）
一、教学目标
1. 理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2. 识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3. 词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4. 词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。”
5. 培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点
1. 教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2. 教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程
第一课时
1. 引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”
2. 学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3. 学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4. 听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时
1. 复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2. 深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3. 句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。”，让学生熟练读写。
4. 课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5. 情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。 四、教学方式
1. 情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2. 合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3. 体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价
5 影 子
导学案设计
课题 影 子 课型 新授课
教学目标 1.认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写4个字和斜钩1个笔画。
2.正确地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重点 正确地朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。注意斜钩和卧钩的区别。
课前准备 1.查找有关影子的资料，学习简单的手影，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)
2.准备手电筒、不透明的小瓶子。(师生)
3.预习生字，熟读课文，观察影子的变化。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谜语揭题，趣味识字(用时：5分钟) 1.课件出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
2.揭示谜底，板书课文题目。指导识记“影”字。
3.引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。 1.听谜面，认真思考，结合生活经验找到谜底。(影子)
2.齐读课文题目，读好轻声“子”，认识“影”字。
3.找一找自己的影子。想一想自己在什么时候看到过它。 为了切实地感受影子的存在，可以请学生在课堂中找一找其他事物的影子，也可以进一步巩固识记“影”字。
二、初读课文，识记字词(用时：15分钟) 1.范读课文。
2.指导学生自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。
3.多媒体创设情境：游戏闯关。检查预习生字情况。
(1)第一关：指导读音。
①课件出示带拼音的词语。
②指名读。
③点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。
(2)第二关：指导字形。
①“影”：课件出示情境图片，引导学生观察：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。也可以联系生活经验识记。 1.认真听读，注意生字的读音。
部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）
〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗
【教学目标】
1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；
2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；
2. 正确朗读课文。
【教学重难点】
1. 流利、正确地朗读课文；
2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；
3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。课件出示谜语：
像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。 （1）你是怎么记住这个字的？
（2）老师也有识字好方法。（出示字卡）
日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字
1. 自读课文。请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？
5. 出示带拼音的生字：
yǐng qián hòu hēi gǒu
影 前 后 黑 狗
zu yòu tā ho péng yǒu
左 右 它 好 朋 友
下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）
《影子》教学设计
银果寺小学卞雪华
一、教学目标
1、
认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。
2、
正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、
认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
三、教学准备
1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
四、教学时间：两课时
第一课时
教学目标 1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）
4、认识偏旁：三撇儿
二、学习课文
1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？
2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。 （3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？
（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
