三年级语文下册《语文天地(四)》教学设计(北师大版)

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《语文天地八》教学设计

教学目标

1、学会选字组词，组成语。

2、从两篇阅读中感受尊重与平等。

3、按要求习作，写下对同学的赞美。

教学重、难点

从两篇阅读中感受尊重与平等。

教学过程

第一课时

一、复习

1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？

2、课件出示：在课文中画出部分词。

3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。

二、语文天地——日积月累

1、“读一读，组成词语”

出示：

热（ ）安（ ）闭（ ）模（ ）已（ ）辩（ ）

熟（ ）按（ ）闲（ ）摸（ ）己（ ）辨（ ）

（1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？

（2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。

（3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。

（4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。

三、填一填，组成词语

大-小始-终是-非生-死甘-苦进-退长-短东-西 2 / 2

不（ ）则（ ）同（ ）共（ ）自（ ）至（ ）出（ ）入（ ）

取（ ）补（ ）声（ ）击（ ）口（ ）心（ ）（ ）惊（ ）怪

四、读一读，填一填

引导学生仿写这样的句子。

五、作业设计

抄写词语。并用其中两个造句。

第二课时

一、读一读

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。

（2）识字游戏。

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

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《语文天地3》教学设计

教学目标：

1、通过“畅所欲言”，引起学生对“角度”这一单元主题的更深理解和思考，帮助学生正确、全面的看待问题、处理事情。

2、通过“初显身手”培养学生有平日里，在生活中要多角度、多侧面地看待问题，养成善于观察、善于思考的好习惯。

3、从不同的角度看待问题会有不同的结果，本单元的习作旨在让学生从不同的角度看待问题，进行习作。

教学时间 四课时

第一课时

教学内容 畅所欲言

一、对比导入：现在老师手里有一个同学的作业，你们互相传阅，告诉我你想说些什么？（生说）你们知道老师要说什么吗？（师说）为什么你们和我说的不一样呢？因为你们和我看待问题的角度不一样。

二、交流

1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同，结果也不同的事情（学生互相交流）

2、你当时怎么想的？

三、讨论：

有时，老师和你们看问题的角度不同，意见分歧，这时该怎么办呢？

第二课时

教学内容：初显身手

一、课前准备：学生每个人为校园画一幅画或拍一张照片。

二、展示：

三、畅谈：说说自己画这幅画的理由、拍这张照片的考虑

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第三课时

教学内容：习作指导

习作内容：假如我是……

教学过程：

一、谈话：让学生说说自己打算写什么内容，既可以把自己当成某人，也可以把自己当成某物。

二、指导选材：

1、引导学生选准写作的角度，真正地从选择的立场出发，进行思考，充分想像。

2、要注意恰当、合理地进行表达。

三、范文引路

四、学生写作

第四课时

教学内容：修改习作

教学过程：

1、通看学生作文，找出共同的问题。

2、找出典型的文章三到四篇。

3、以小组为单位进行交流，交流时，也要注意主人的角度，既可以和写作者站在同一个角度阅读，也可以从自己的角度进行阅读。

4、集体再修改

5、誊抄作文。

乌江镇中心学校电子教案

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课 题 第四单元 手 《一双手》 （2课时）

教材内容及学情

分 析 《一双手》是北师大版四年级下册第4单元《手》的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。

教学目标 知识与技能：

学会本课生字新词。

过程与方法：

通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

情感态度与价值观：

通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

教学重点 1.调动学生情感参与，引导学生角色互换。

2.读中质疑，读中解决问题。

教学难点 体会课文感情，了解列数字的说明方法。

教学准备 课件

教 学 步 骤

（仅供参考） 修 改 意 见

（包括环节修改及学案设计）

第一课时

一、课前活动——猜手诱趣

1.人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？（出示相关的句子，鼓励学生积极参与。）

1 / 2 《语文天地三》教学设计2

教学内容：

一、畅所欲言

怎样爱护小动物……学生收集资料，进行讨论。

二、笔下生花

观察你喜爱的小动物写一写……

要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。

教学课时：

两课时

教学过程

第一课时

A、课前准备

1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。

最喜欢的动物——

外形特点

吃食物时

睡觉时

游戏时

2、根据观察，填写表格

B、指导写作

1、回顾课文《小虾》、《松鼠》，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。

（a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。

（b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。

2、组织谈话、交流

（a）、说说你最喜欢的小动物是什么？

（b）、按表格中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。

2 / 2 3、指导表达。

（a）仿课文中的写法。

（b）按一定的顺序，并运用学过的好词好句。

（c）适当地流露自己的思想感情，写出自己对小动物的喜爱。

（d）内容具体，语句通顺。

C、老师总结。

D、布置作业

完成作文。

预习《田忌赛马》。

板书计划

我最喜欢的小动物——（ ）

外形

吃食

生活习性 睡觉

游戏

第二课时

一、学生打草稿。

二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。

三、作文评讲，修改。

四、出示下水文。