北师大版四年级下册《语文天地十一》教学设计

第五小学语文八册教学案

第二单元说明

本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成，春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。“笔下生花”引导学生用自己的眼睛去观察春天。“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。

课文包括一片抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，《泼水节》是说明性的，另一篇《抢春水》是记事的。《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天到来的不可抗拒，充满了阳刚之气。《三月桃花水》，描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。《泼水节》和《抢春水》则从民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对纯水的真爱。

“语文天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。课文后面的“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文有条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要的写在课文旁边---这是批注笔记的重要内容。写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物心情，二要围绕春水写纪实和想象作文，三要学习修改的的三个重要标准---有条有理。

单元教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。领略春潮涌动时的景色，感受春潮带给人们的兴奋与愉悦，体会春天的勃勃生机。

2、写摘录笔记，独立识字学词。认字17个，写字14个。

3、继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。

4、理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。

5、练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。

6、在同学交流中学做主持人。

单元教学时间：8——9课时

第一课 《春潮》

教学目标：

1、认字8个，写字6个。能正确读写下列词语：进攻、撤退、威力、山崩地裂等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。

3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力。

四年级语文下册 第四单元《手》语文天地教案 北师大版

一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够通过课文学习，理解“手”的重要性。

2. 过程与方法：

学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。

学生通过观察、讨论、实践等方式，培养动手能力。

3. 情感态度与价值观：

学生培养对“手”的珍视之情，明白手的重要性。

学生培养关爱他人、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够通过课文学习，理解“手”的重要性。

2. 教学难点：

学生对生字词的理解和运用。

学生对课文大意的理解。

三、教学方法：

情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。

实践教学法：通过动手实践，让学生更好地理解“手”的重要性。

四、教学准备：

教师准备课文相关图片、视频等教学资源。

学生准备课本、文具等学习用品。

五、教学过程：

1. 导入新课：

教师通过展示与“手”相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。

教师提问：“你们知道手的重要性吗？”引导学生思考。

2. 自主学习：

学生自读课文，理解大意。

学生圈出生字词，并尝试理解其意思。

3. 合作学习：

学生分组讨论，交流对生字词的理解。

学生分享对课文大意的理解，讨论手的重要性。

4. 课堂讲解：

教师讲解生字词，帮助学生理解并正确认读。

教师讲解课文大意，引导学生深入理解手的重要性。

5. 动手实践：

教师组织学生进行与“手”相关的实践活动，如手工制作、绘画等。

学生通过实践活动，更好地理解手的重要性。

6. 课堂小结： 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾手的重要性。

学生分享自己的学习收获。

7. 作业布置：

学生回家后，用手做一件有意义的事情，并写下来。

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北师大版小学四年级语文下册教案

定西市安定区东关小学

2019.02.26

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团队成员：

梁彩琴、董淑霞、车生龙、张玉梅、李建明、贵淑霞、杜喜军、高展琼

一、教学内容及分析：

本教材共设12个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。

本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2600个字，会写2000个字。教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。

课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

乌江镇中心学校电子教案

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课 题 第四单元 手 《一双手》 （2课时）

教材内容及学情

分 析 《一双手》是北师大版四年级下册第4单元《手》的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。

教学目标 知识与技能：

学会本课生字新词。

过程与方法：

通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

情感态度与价值观：

通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

教学重点 1.调动学生情感参与，引导学生角色互换。

2.读中质疑，读中解决问题。

教学难点 体会课文感情，了解列数字的说明方法。

教学准备 课件

教 学 步 骤

（仅供参考） 修 改 意 见

（包括环节修改及学案设计）

第一课时

一、课前活动——猜手诱趣

1.人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？（出示相关的句子，鼓励学生积极参与。）