北师大版四年级下《语文天地三》教学反思教学设计教案

六单元《语文天地》教学反思

六单元《语文天地》包括日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花、金钥匙六部分的内容。“日积月累”包括我的摘录笔记、比谁写表示“看”的词语多、填成语、仿写句子；“开卷有益”中《谁的眼睛最好》一文让我们认识了各种动物的眼睛有什么不同的特征和作用；“畅所欲言”是说一说你是怎样保护眼睛的；“初显身手”是调查哪些设施能帮助盲人和和亲身体会失去眼睛的感受；“笔下生花”是用“我用我的眼睛----”或“怎样保护眼睛 ”做题目写一篇习作；“金钥匙”指导学生写批注语言要简明扼要。

一、教学效果

通过“日积月累”的各个环节的学习和活动，学生掌握和积累了本单元的重点词语和与主题相关的重要句子，写成语和表示“看”的词语拓展了学生的词语积累，也激起学生平时读书和积累词语的兴趣；仿写句子锻炼了学生抓住句子主要词语写相同句式表达不同意思的能力。通过指导学生自主朗读“开卷有益”，学生能够扣住本单元的主题理解不同动物眼睛独特的特征和的作用，丰富了学生课外知识，也锻炼了学生阅读的能力。“畅所欲言”的练习一方面教育学生要保护眼睛，另一方面也锻炼了学生有条理阐述观点的表达能力。“初显身手”培养了学生的关爱精神和品质；“笔下生花”主要使学生学会了在写作中要交代清楚事情发生的背景的重要性，使学生习作水平更上一个新台阶。“金钥匙”使学生能用简明扼要的语言写批注。

二、成功之处

学习“开卷有益”——《谁的眼睛最好》环节采用了学生自读、做批注、质疑提问、小组交流、全班讨论的过程：1、认真读短文，勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有什么特点？2、核对答案，分角色朗读。3、办一期有关眼睛的手抄报。

“畅所欲言”采用讨论探讨、互相交流的方式：1、确定探讨的问题：为什么要保护眼睛？2、各组列举同学不爱护眼睛的表现。3、讨论保护眼睛的好方法。4、小组归纳总结，全班交流。 “初显身手”的环节教学时，首先布置学生调查周围能帮助盲人的设施。然后在课堂上创设情景，感受眼睛的重要性。（上课时以情景剧方式进行表演来体验感觉。）最后谈体会：你此时有什么感受和想法？全班交流互评。

2018-2019学年下册

2019年1月 《语文天地》教学反思

“日积月累”主要是对字词句的积累。“我的摘录笔记”是对好词佳句的积累；“读一读”是描写春天的词语和诗句，并引导学生积累。“抄一抄，仿照句子写一写。”前一句话从几个方面描写太阳花，后一句话总体描写。这部分内容主要培养学生积累词语，引导学生在具体环境中使用语言。

“开卷有益”选取了祖慧的《朱德与兰花》，引导学生理解朱德喜爱兰花的原因、感受兰花和朱德夫人伍若兰的高贵品质。

“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”鼓励学生采用多种方式搜集资料，了解有关花的知识，激发学生对生活的热爱。

一、教学效果

“我的摘录笔记”让学生观察生词并交流发现。引导学生进行生字的组词练习，并对有能力的学生鼓励进行说话练习。“读一读”引导学生多诵读，并积累描写春天的词语和诗句。仿写句子，引导学生画出描写颜色的词语，了解“缤纷五彩”的意思，使学生了解句子的特点。

“开卷有益”引导学生读读朱德直接赞美兰花的诗句，体会朱德对兰花的深深的爱。体会文章所表达的感情，即朱德同志对妻子伍若兰的思念。

“畅所欲言”让学生观赏鲜花，收集鲜花的图片，了解花的有关知识。

“笔下生花”引导学生从花的形、香、色、生长过程具体介绍花的特点。让学生结合花，把自己想象成花来写，可自我介绍，也可歌颂有此花品格的人。

二、成功之处

在研读《朱德与兰花》的1、2自然段时，让学生诵读《咏兰》诗，畅谈对这首诗的理解，使学生了解兰花的高贵品格。大家在交流时畅所欲言，越谈越尽兴，越谈越深，这正是我所想要的。

三、不足之处

1.在“读一读”中让学生自由朗读，但是留给学生交流收集的关于春天到词语和古诗的时间太短了，有些同学没有交流的机会有些失2018-2019学年下册

2019年1月 望。

2.“畅所欲言”学生交流自己喜欢的花时，没有及时引导学生把花的特点介绍具体。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前让学生搜集有关朱德的资料。

四年级语文下册 第四单元《手》语文天地教案 北师大版

一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够通过课文学习，理解“手”的重要性。

2. 过程与方法：

学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。

学生通过观察、讨论、实践等方式，培养动手能力。

3. 情感态度与价值观：

学生培养对“手”的珍视之情，明白手的重要性。

学生培养关爱他人、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够通过课文学习，理解“手”的重要性。

2. 教学难点：

学生对生字词的理解和运用。

学生对课文大意的理解。

三、教学方法：

情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。

实践教学法：通过动手实践，让学生更好地理解“手”的重要性。

四、教学准备：

教师准备课文相关图片、视频等教学资源。

学生准备课本、文具等学习用品。

五、教学过程：

1. 导入新课：

教师通过展示与“手”相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。

教师提问：“你们知道手的重要性吗？”引导学生思考。

2. 自主学习：

学生自读课文，理解大意。

学生圈出生字词，并尝试理解其意思。

3. 合作学习：

学生分组讨论，交流对生字词的理解。

学生分享对课文大意的理解，讨论手的重要性。

4. 课堂讲解：

教师讲解生字词，帮助学生理解并正确认读。

教师讲解课文大意，引导学生深入理解手的重要性。

5. 动手实践：

教师组织学生进行与“手”相关的实践活动，如手工制作、绘画等。

学生通过实践活动，更好地理解手的重要性。

6. 课堂小结： 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾手的重要性。

学生分享自己的学习收获。

7. 作业布置：

学生回家后，用手做一件有意义的事情，并写下来。

课 题 语文天地三 课 时 第一课时 课 型 新授课 执教者 赵礼庆

教材分析 “语文天地”中的各项练习，不进帮助学生巩固、积累了本单元所学内容，更着眼于拓展，通过听、说、读、写训练，进一步深化对花的认识与了解，激发学生对春天、对大自然的热爱。

教

学

目

标 知识与能力 阅读短文《朱德与兰花》，了解短文内容。

过程与方法 写关于“花”的文章，提高学生的写作能力和修改习作的能力。

情感态度

与价值观 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

重 点 体会短文所表达的感情。

难 点 提高学生的写作能力

教 学 方 法 自主参与、朗读感悟

课 前 准 备 小黑板

教 学 过 程

教 学 步 骤 调整与思考

一、 口语交际

交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。

交际提纲：注意交际时条例要清。

交际方法：小组交流。

二、开卷有益

1、根据提示自学短文。

2、找出朱德同志爱兰花的原因的句子读一读。

3、读读朱德同志直接赞美兰花的诗句，体会朱德对兰花的深深的爱。

4、讨论、交流。

5、反馈、互补。

二、 笔下生花

１、审题

２、思考方法

３、逐题抓关键

三、 学生动笔写作。

1、指导学生列出写作提纲。

明确交际要求，进行交际。

检查巩固上节课的自主学习效果。

指导学生进行习作练习，鼓励学生多练。

2、教师巡视，了解学生的写作情况。

四、课堂小结

板书设计 作业布置

语文天地

开卷有益——《朱德与兰花》

笔下生花——习作指导

1、认真修改习作并誊抄工整。

2、查找其他与花有关的习作，读一读。

教学反思