教师双培工作计划

教师双培双促工作计划

一、工作背景

随着教育改革的不断深化，教师队伍建设成为学校发展的关键环节，为了提高教师素质和专业水平，促进教师能力的全面发展，我校在全面实施“双培”、“双促”工作。双培即教师职业发展和专业技能全方位提高，“双促”即学科和科研双促。教师双培双促工作计划旨在提高教师队伍整体素质，培养高素质教师团队，为学校教育教学事业的健康发展提供坚实的师资支持。

二、工作目标

1. 提高教师的专业技能和教育教学能力，不断提高教学质量和水平。

2. 促进教师的学科建设和科研创新，增强学科竞争力和影响力。

3. 增强团队协作能力，形成相互学习、相互促进的良好氛围。

4. 根据学校的发展需要，培养适应学校发展的高素质教师队伍。

三、工作内容

1. 教师岗位双培

（1）提升教师教学能力。定期组织教师参加教育教学培训，培养和加强教师的教育教学理念、方法和策略。

（2）加强教师专业素养。根据学科特点和发展需要，组织教师参加学科教学能力提升培训，提高教师学科素养和专业技能。

（3）培养教师品德修养。通过心理健康、职业道德、师德师风等方面的培训，提高教师的素质和修养。

2. 学科和科研双促

（1）推动学科建设。开展学科建设培训，提高学科负责人的管理能力和学科建设水平，营造良好的学科氛围。

（2）鼓励教师从事科研活动。建立科研项目申报体系，组织教师参加科研课题立项、申报及撰写科研论文等培训，提高教师的科研意识和科研水平。

（3）推动教师团队科研合作。鼓励教师开展跨学科和跨校合作研究，形成合作研究团队，促进学科研究和科研成果的转化与应用。

3. 团队协作与共建 （1）丰富教师的专业交流和研讨活动。通过开展教研活动、教学观摩、培训讲座等方式，加强教师之间的交流与互动，促进教育教学经验和教学方法的分享。

（2）促进教师团队协作。组织教师参与教研团队、年级组、备课组和项目组等形式的合作，培养团队合作精神，形成教师之间相互促进的良好氛围。

教师双培双带工作计划

一、工作背景

教师双培双带是指教师在学术研究方面双培养，同时在教学实践方面双带动，既要加强学科知识的深造，又要提高教育教学能力，以提高教师综合素质和教学水平。本文将对教师双培双带工作进行详细规划。

二、工作目标

1.提高教师学术研究水平，不断丰富学科知识，拓宽研究视野。

2.提高教育教学能力，不断改进教学方法，提升教学水平。

3.促进学术研究与教学实践的紧密结合，促进学术成果转化为教学成果。

4.提高学校的教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。

三、工作内容

1.学术研究

（1）定期参加学术会议、学术讲座，听取各类学术报告，了解学科发展动态，拓宽学术视野，增长知识。

（2）参加学术研讨会，与同行交流学术观点，深入讨论学科问题，促进学术研究的进步。

（3）深入研究学科前沿问题，阅读国内外学术期刊、专业书籍，进行系统学习，提高科研水平。

2.教学实践

（1）定期观摩其他教师的授课，借鉴其教学经验，不断改进自己的教学方法。

（2）积极参与学校教育教学改革工作，深入开展教学研究，提出针对性的改进方案，推动学校教学质量的提高。

（3）加强班主任工作，关注学生个体成长，引导学生良好行为，促进学生健康成长。

3.师资培训

（1）参加学校组织的不同种类的培训，提升自身专业技能，不断提高工作能力。

（2）积极参加学科竞赛、教学比赛，增强教师竞争意识，争取较高的成绩和奖项，激励自己不断提高。

四、工作方法 1.制定详细计划，按时完成，逐步实现目标。

2.结合实际工作，灵活安排学术研究与教学实践，相互促进。

3.与同事交流，共同进步，借鉴经验，共同提高。

4.定期对工作计划进行检查，及时调整，确保工作有效进行。

五、工作进度计划

1.每周安排不少于5个小时进行学术研究和学习，每月参加至少一次学术会议或讲座。

2.每学期至少观摩其他教师授课不少于5次，每学年至少参加两次教学改革研讨会。

3.每月至少参与一项师资培训活动，半年参与学科竞赛及教学比赛一次。

- 1 - 技能培训通知

根据高职院校的教育特点和对师资队伍的要求，专业课、专业基础课教师不但要有扎实的理论基础，还应具备技能型操作的示范和指导能力。建立一支高水平的“双师型”教师队伍，是我院稳步发展的坚实保证。并针对甘钢职院字〔2009〕18号关于加快“双师型”教师队伍建设的实施意见（暂行）稿，学院为广大教师提供集中培训的机会，鼓励教师在技能水平上下功夫，使学院形成较好的学习氛围，也使更多的教师成长为“双师型”教师。

具体要求：

1.专业课教师并取得国家中级技能鉴定证书；要求按专业报相应工种的高级工技能鉴定。

2.参加：2014年3月29日—6月15日的技能鉴定培训。

3.培训合格后参加6月份的高级工鉴定考试。

备注：鉴定工种：高级维修电工、高级装配钳工、高级机修钳工、高级焊工、高级电厂集控运行。

二〇一四年三月十八日

宁波行知中等职业学校

建筑工程专业双师型教师培养计划

根据《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（浙政发）《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（浙政发〔2013〕26号）、《慈溪市“十二五”教育改革和发展规划》（慈党〔2011〕17号）、《慈溪市教育局关于2012年全面加强师资队伍建设的工作意见》（慈教人〔2012〕26号）精神，结合学校办学特点和专业发展要求，特制订专业双师型教师培养方案。

一、指导思想

按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，培养一支具有“一体化”和“一专多能”教学能力，具有创新精神和教科研开发能力的专业学科骨干师资队伍。

二、培养目标

根据学校的专业特点和发展要求，在继续加强师德建设、积极开展教研教改、提高教学能力的同时，重视教师的专业技术素质发展，加强专业教师理论实践一体化教学能力、专业操作能力、技术服务和咨询能力、实训设备改造和开发能力、专业建设和开发能力、项目课程和教材开发能力等六个方面的能力培养。进一步落实“三一”工程，打造“双师型”专业教师队伍，培训工种和员岗位培训，争取双师型比例达到95%以上，鼓励专业教师参加学历提升，进一步完善教学团队学历、职称结构等更趋合理。

三、实施方案

（一）积极参加国家、省级骨干教师培训。

近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校培训技术骨干教师，我们要抓住这一机遇，选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。教师参加职业资格考试（认定）所需培训和考证费用，在教师取得相应证书后，学校给予报销；若经过培训不能通过考试或拿不到证书的，费用由培训教师自己承担。

（二）通过校企合作建设 “双师型”专业教师队伍

1、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。

学校将严格落实“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，制订详实的专业教师企业实践锻炼年度计划，充分利用寒暑假时间，确定实习课题，到工厂企业学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，完成实践锻炼任务，提高专业技术素质。