七年级生物上册 第3单元 第2章 第3节 开花和结果教案 (新版)新人教版

第三节开花和结果 （2课时） 教学目标

4.能通过描述花的基本结构及传粉和受精的过程，提高自己的口头表达能力。 教学重点 花的结构及功能，特别是子房的结构。 教学难点 花的结构及功能 教学过程

1．能对照实物概述花的主要结构。 2．能描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

3.能通过对花的解剖观察，提高自己的观察分析能力、动手能力及合作交流的能力。

教学环节 教学 内容 教师活动 学生 活动 设计意图

导入 视频展示“十大名花” 及《红楼梦》人物和对应的花的图片，配上诗句。 师：“黛玉不喜欢花开，因为花开就有花落，花落就徒惹伤悲。花落了是不是就只剩下伤悲了呢？” 师：“不如一起去花国游览一番？” 学生看视频，欣赏美丽的图片及诗文 利用美丽的视频及古典诗词引入课题，激发学生兴趣

定标 学习目标 展示“花国游览目标” （即学习目标），同时简单讲解 学生看目标 让学生明确学习目标 花国初体验 小组合作探究花的基本结构。 指导学生自学花的观察方法，用紫荆花做实验材料，让学生以小组为单位对照课本上的分组实验和图Ⅲ—15，动手解剖花并依次观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊； 学生看书 学生以小组为单位动手解剖紫荆花 学生通过对紫荆花的解剖学习花的基本结构，有了真实的体验。让学生自己动手去探究，去讨论，发挥学生的主体地位，培养学生由外到内的观察法、实验能力和探究分析能力及合作学习的能力，从而达成能力目标--培养学生的观察、分析、动手能力及合作交流能力。体现新课标的教学理念。

花国小导游 学生代表展示花的解剖方法并讲解其基本结构。 请小组派代表上台一边解剖一边讲解花的结构，再用多媒体补充讲解花的基本结构及子房结构。 讨论：“对植物的繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？” 上台讲解花的结构 补充实验的不足，加强知识内容的直观性，采用多种教学方式来更好地落实知识目标——概述花的结构。 自然过渡到下一个内容《传粉和受精》 热闹花房 视频展示传粉的过程 学生自学并分组讨论，尝试描述受精的过程 师：花王子（精子）前来找寻三位花公主（卵细胞和极核），他将借助些什么装备或外力？ 师：播放传粉的视频，让学生了解传粉过程。 师：花王子（精子）将如何进入花公主的闺房，如何才能找到心爱的花公主（卵细胞和极核）？请仔细阅读课本P103页“传粉和受精”的相关内容，尝试描述王子与公主美丽邂逅的旅程。 学生认真观看视频 学生分组讨论，并选派小组代表上台讲解受精过程。 用形象化的视频帮助学生理解传粉这一抽象的生理过程，落实知识目标——传粉。同时使学生有一个直观的了解，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。 通过动画展示，将抽象的受精过程直观化，同时通过小组活动及让学生上台描述传粉和受精的过程，落实技能目标——培养学生的口头表达能力。

硕果累累 学生自学并展示花与果实、种子的关系 师：花王子与花公主在子房完成受精后，如何继续发育，产生果实和种子？ 师：给每个小组分发桔子、花生，让学生感受果实和种子。 师：请大家阅读课本P104第一段和插图18，思考： 1）雌蕊结构中哪个部分会发育成果实？ 2）从花到果实的发育过程中，花的各部分发生了什么变化？ 学生品尝桔子和花生，思考每个部分与花的关系； 学生认真阅读课本并上台拿着花的模型讲解各部分的变化

以实物进一步引起学生兴趣， 将抽象的内容直观化，联系生活，再次突破本课难点：受精的过程以及花与果实种子的关系。 通过学生自己讲述，进一步认识花与果实、种子的关系，同时再次落实技能目标——培养学生的口头表达能力。

花国印象 小结花的结构，传粉、受精、果实和种子的形成过程 师：我们今天在花国的开心旅程即将告一段落，能不能告诉大家，你今天都有些什么收获呢？ 学生各抒己见，进行自我评价 再次突破重点、难点，并培养学生的归纳总结能力及口头表达能力。

智勇大擂台 反馈练习，巩固新知 师：在今天旅程的最后，花国国王设了个擂台，想考察一下她今天的客人： （1）花的主要结构是 （ ） A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房 （2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？完成P105页课后练习1 （3）在果树开花季节，如果碰到学生思考、小组内讨论、口答 学以致用，反馈学生对于新知的掌握情况 板书设计 第三节 开花和结果

中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

农民伯伯大量喷洒农药或遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？你能不能帮花国国王想想办法？ （4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。你能不能解释这种现象。

国王寄语 情感教育 “花开花谢花事繁，青杏红桃总斑斓”，花谢了，留下了累累硕果，你大可不必像林黛玉般为落花而感伤，但是也千万别学古人那般 “花堪折时直须折”，因为，从开花到结果，实在是一个漫长而艰辛的过程。希望从今天起你能爱上花国，爱护花国！ 学生认真听讲 对学生进行情感教育，落实情感目标：养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。 4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 （2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课， 通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史： ①古文字系统 甲古文——钟鼎文——篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统 隶书——草书——行书——楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 ①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点： 先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自