Unit1What’shelike_PartB(课件)人教PEP版英语五年级上册

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教学设计基本信息

所用教科书

书名 人教PEP

所教年级 五年级 所教册次、

单元 五年级上册Unit 1

设计主题 Unit 1 What’s he like? Part B Read and write

1. 整体设计思路、指导依据说明

指导思想：本课旨在通过读、说、表演等形式让学生能理解短篇内容，并能在学习语篇的过程中，运用本单元所学的词句进行表达。同时扩展新文本，以此发展学生的语言能力、学习能力及思维能力。

整体设计思路：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write部分新授内容。本节课话题是机器人，以认识课本里的机器人Robin，认识课本外的不同种类机器人，完成思维导图设计并介绍自己喜欢的机器人，设计自己的梦想机器人为主线，运用所学知识及扩展内容描述性格外貌，描述机器人能做的事情。本课目的是希望学生通过听、说、读、表演等，学会思考，能够合作学习，更积极地去交流，以此来培养学生的学习能力、思维能力及语言能力。授课对象是小学五年级的学生。

2. 教学背景分析

教学内容分析： 本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write

部分新授内容。是阅读内容新授课。要求学生能通过读、说、表演等形式理解短篇内容，并能在学习语篇的过程中运用本单元所学的词句进行表达。能理解扩展阅读文本，并运用到自己的设计当中。

学生情况分析：授课对象是小学五年级的学生，他们学习英语多年，有词汇基础，语言功底较好。机器人是现代的、高科技的，是学生们感兴趣的话题，能很好的引起学生学习、交流的兴趣。

3. 教学目标分析

教学目标：

1. 通过读、说、表演等形式让学生能理解短篇内容。在学习语篇的过程中运用本单元所

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学的词句进行表达。

2. 通过听、读、说理解扩展文本内容。

3. 尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。

1 Unit 1 What's he like？

Part B Let’s learn Match and say

学情分析 ：五年级大部分学生是喜欢上英语并有能力学好英语这门学科的,且有部分学生是有能力进行英语的课后拓展学习的,对于这部分学生,教师在教学中应该多积极鼓励,充分调动他们学习英语的兴趣和热情,帮助他们更好地提高英语成绩。五年级的学生已掌握一些语言,对英语学习也有了一定的兴趣,并具有想多用英语表现自己的愿望。本课时的部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过,教学时,可以引导学生温故而知新,分散重难点。同时,及时进行巩固操练,拓宽他们的英语思维空间。

教学目标

知识与技能:

1、能熟练运用“what’s he/she like以及What are they like？------ He/She is ...和They

are…( polite、hard-working，helpful,shy、clever)”.句型。

2、能正确听、说、读、写polite、hard-working，helpful,shy、clever等表示性格特征的词汇,并能运用它们描述人物性格。

3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。

过程与方法:能运用所学语言简单介绍自己的老师和同学,并在实际情景中准确运用。培养学生综合运用语言的能力。

情感、态度与价值观:培养学生的英语学习兴趣,积极主动参与学习和大胆开口说英语,并进一步做到学以致用。激发刻苦勤奋，乐于助人的思想感情。

教学重点:

1.能够掌握并熟练运用表示性格特征的词汇: polite、hard-working，helpful,shy、clever等。

2. 能熟练运用“what’s he/she like以及What are they like？------ He/She is ...和They

are…( polite、hard-working，helpful,shy、clever)”.句型与他人交流。

课题 Unit 1 What’s he like? 课型 新授课 课时 第1课时

教

学

目

标 知识与技能：简单了解字母y在单词末尾的发音，了解以y结尾的单词中五个元音字母的发音。

过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出单词的拼写规律。

情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。

重点

难点 重点：掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。

难点：了解以y结尾的单词中五个元音字母的发音。

学法

指导 引导自学 教具、学具 磁带、录音机

通案 个案

一、热身与复习（Warm-up/Revision）

1. 日常口语练习。

2. 学生表演Let`s talk的内容。

二、新课展示（Presentation）

1．出示baby，happy，windy，sunny, sorry的单词卡，请学生找出它们的共同点（含有y），而且都是在单词的末尾。

2. 听录音跟读，跟唱歌谣。

3.两人一组说唱，比比谁说的好。

4.小组活动：找出单词间的共同特点。

5.小组交流自己的发现。

6.师生总结，教师点拨。

7.学生说说还有哪些单词类似的。

如：candy many sorry party family

三、趣味练习（Practice）

1.读一读，听一听，勾一勾。

学生按要求勾出那一个单词。

2.听一听，圈一圈，写一写。

找出画线部分发音不同的单词。

四、巩固拓展（Add-activities）

拼写单词接龙游戏

规则：每人说一个字母但几个人拼成的单词必须是结尾是y

的单词，那组用时最短即获胜。

知识点小结：

课堂检测

ⅠRead and tick.读并判断单词划线部分发音是否相同。

1. baby happy

2. candy many

3. sorry day

Ⅱ.划去下列单词画线部分字母不同的一项。

have hat late

What’s he like?

一次教学设计

Unit1 What’s he like?（第一课时）

一、教学内容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二、教学目标

1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?

2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind,

strict,

3．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三、教学重点

学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四、教学难点

用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she

like?

五、教学过程

Step1. Warming-up

1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，

年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，

说一说这是谁，怎么样。)

2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1．学习Main scene

（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?

（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, 二次教学设计

三次教学设计

Oliver and a teacher. What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a