Unit1What’shelike？(课件)人教PEP版英语五年级上册(完整版)4

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 大桥镇中心小学 五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》

第1课时 备课任： 冷红

（学期总第 课时，执教时间： 月 日）

教学内容 课 型 新授课

教学目标 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is

he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。

4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

教学重难点 教学重点

1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / …

teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

教学难点

1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

教具

教 学 过 程 个性修改

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Unit1 What’s he like?B let’s learn分析

教学过程：

教学目标 学习活动 效果评价

1.学习理解

新知操练。学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。

’s chant

3.Talk about your teachers

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

课时 Unit1 What’s he like?B let’s learn

语篇内容 The character of the classmates 类型 词汇课

语篇分析 What:能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like?

—He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。

Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“—What’s he

like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。

How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“—What’s

he like? —He's/She’s ...”操练词汇。Match and say,观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。

教学目标

教学重点、难点 1.知识目标：能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he

like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。

2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。

：教育学生要与人和睦相处。

能运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。

资源选取及运用 教材、PPT及图片

五年级英语上册Unit1Whatshelike教案（新版）人教PEP

What’helike

一次教学设计Unit1What’helike（第一课时）一、教学内容MaincenePartA(let’trylet’talk)二、教学目标1．能正确听，说，朗读“Whoi…He/Shei…What’he/helike2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,trict,3．能听懂，会说，会表演Let’talk的内容并在真实场景中运用。三、教学重点学生能够表演Maincene和let’talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whoi…He/Shei…What’he/helike五、教学过程Step1.Warming-up1．Let’lookandaythename.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2．Let’litenanding”Who’yourteacher”Step2.Preentation二次教学设计三次教学设计

1．学习Maincene（1）.出示Maincene中的部分教学挂图，让学生观察WhoWhataretheytalkingabout（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.WhataretheytalkingaboutTheteacherintroduceclamatetoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2．学习let’trylet’talk（1）litenandtick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看let’talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据let’talk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。3．Makeaurvey.S1:Who’your…S2:…S1:What’he/helikeStep3ConolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

加油！有志者事竟成

1 答卷时应注意事项

１、 拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、 拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题

里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；

３、 审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过

每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能

理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右

这样的题；

４、 每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有

没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方

一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；

５、 中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做

完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，

不能因此慌了手脚，影响下面的答题；

６、 卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；

７、 做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查

是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分

析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后

把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，

用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。相信你是最棒的！ 三年级上册 文章 专项检测卷

时间：50分钟 满分：100分

班级： 姓名： 分数：

一、选出合适的答句。

A.

Sarah: Hi, I’m Sarah. What’s ___1____ name?

Mike: Hello, Sarah. ___2___ Mike.

I have ___3___ eraser.

Sarah: Me, __4____. Goodbye, Mike.

Mike: _____5___.

B.

Tom: John, this is my brother, Sam.