人教版二年级下数学《轴对称图形》教案

人教版2023-2024学年二年级下学期数学《轴对称图形的认识》教学设计一、游戏导入师：小朋友们，上课之前，我们先来一起做个游戏—手指操—《小手咕噜咕噜》。

师：你们的小手可真神奇，今天我们这节课就用这双神奇的小手一起来感受数学知识带给我们的奥秘。

二、初步感知轴对称图形的特征，引出“两边一样”和“对称现象”师：同学们，猜猜看，这是什么？生：蝴蝶。

师：只看到一半，你怎么知道是蝴蝶？生：我看到了蝴蝶的翅膀和触角，并且它是左右对称的。

师：我们来打开看看，果然是一只美丽的蝴蝶，那大家再来猜猜，这是什么？这个又是什么？课件出示：风筝，青蛙，树叶，瓢虫师：仔细观察每一张图片的两边，你有什么发现？生：两边形状、大小都一样板书：两边一样师：我们来看看，蝴蝶哪两边的形状、大小完全一样？生：蝴蝶的左右两边形状、大小完全一样。

师：那这些图片也有这样的特点吗？你能像刚刚描述蝴蝶那样，完整地说一说吗？生：风筝的左右两边形状、大小完全一样。

师：谁能比他说的更完整、声音更洪亮！生：青蛙的左右两边形状、大小完全一样。

生：树叶的左右两边形状、大小完全一样。

师：太阳呢？生：太阳的左右两边形状、大小完全一样，上下两部分也是一样的！师：同学们，像这样两边完全一样的现象，在我们数学中叫对称现象，（板书：对称）你能不能带着数学的眼光，找一找生活中还见过哪些对称现象？生：飞机，黑板，蜻蜓，圆，长方形，裤子……三、剪作品深化轴对称图形特征师：除了你们说的这些，老师也带来一些对称作品，这是我们中国的传统文化—美丽的手工剪纸，观察这些作品，你有什么发现？生：它们都是对称的，小鱼是左右对称的生：窗花不仅上下对称，而且左右对称师：那我们就用自己这双神奇的小手来创作一个对称作品吧！注意事项:1.先将彩纸对折；2.沿着对折的这一边画出图形的一半；3.沿画好的图形剪下来，展开之后，就可以得到一个对称的作品。

时间为5分钟，开始吧！四、合作探究深化认识，引出“完全重合”、“轴对称图形”、“对称轴”下面我们来小组讨论一下：4人小组合作，观察对比一下你们手里的作品，你有什么发现？师引导：1.作品上都有一条折痕；2.折痕两边大小形状完全相同；3.沿着折痕对折以后，两边可以做到完全重合。

《轴对称图形》（教案）二年级下册数学人教版教案教学目标：1.知道什么是轴对称图形，能够识别轴对称图形。

2.能够通过折纸的方法找到轴对称图形。

3.通过练习，掌握轴对称图形的构造方法。

教学内容：轴对称图形教学步骤：Step 1：引入教师引导学生观察图形，问学生这些图形有什么相同的地方。

Step 2：讲授1、定义：轴对称图形是指将图形沿着一条轴线对折后，两侧图形互相重合的图形。

2、例子：展示一张轴对称图形的图片，让学生分析这个图形有什么特征，什么地方可以对折。

3、方法：引导学生通过折纸的方法找到轴对称图形。

4、构造方法：通过实际练习，引导学生掌握轴对称图形的构造方法，提高学生的操作能力。

Step 3：练习1、让学生看一幅图，与同桌进行讨论，分析这个图形是否为轴对称图形，哪些地方可以对折。

2、让学生在课堂上自己绘制一个轴对称图形，并将自己的作品展示给同学。

Step 4：总结1、总结刚才的学习内容，让学生回答轴对称图形的定义和构造方法，并举例说明。

2、提高：引导学生思考如何运用轴对称图形来画一幅美丽的图画。

Step 5：作业1、完成课堂练习的题目。

2、设计一幅完美的轴对称图形，通过漫画、绘画等形式呈现。

教学方法：1、引导探究法：启发学生观察事物，发现事物之间的共性和差异，从而引导学生探究知识。

2、任务驱动法：通过提出任务来引导学生学习。

教学要求：1、在教学过程中要注意引导学生思考，贯彻启示性教育，培养学生的学习兴趣和创造性思维。

2、要引导学生边实践边理论，理论和实践相结合，注重学生的操作能力和综合素质。

教学评价：1、在教学过程中要及时检查学生的理解情况，对学习中的问题及时解答。

2、教学结束后，要进行总结评价，对学生的掌握情况进行评估。

第三单元图形的运动（一）第1课时认识轴对称图形教材分析：“认识轴对称图形”是人教版二年级下册第三单元图形的运动（一）第1课时的教学内容，这是学生第一次开展关于图形的运动方面的学习。

在这之前已经学习了平行四边形、长方形、正方形和圆等一些平面图形，并且在折纸的体验中已经认识到像长方形、正方形和圆等图形对折以后能够重合。

本节课的重点是引导学生通过观察、操作和想象初步认识轴对称图形，理解并掌握判断轴对称图形的方法——对折后两边是否完全重合。

在课堂上，需要让学生经历操作、观察、想象和交流等活动，增强学生的观察、想象和表达能力，从而发展空间观念。

特别是对轴对称图形的本质有一个深入的理解和掌握，为后续学习利用轴对称图形的特征画轴对称图形打下扎实的知识基础。

教学目标：1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，能正确判断一个图形是否是轴对称图形。

1 / 82.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察、想象和表达能力，发展空间观念。

3.体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美。

教学重点、难点：认识轴对称图形，并能正确判断。

教学过程：1.呈现两张蝴蝶风筝设计图。

师：观察这两张风筝设计图，你有什么发现？师：两部分形状、大小完全相同，说明右边的图是对称的。

2.师：其实像右边这只蝴蝶一样的对称图形在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。

出示生活中的对称现象。

师：这些都是对称的图形，你能说说它们有什么特点吗？2 / 81.找一找。

（1）师：下面这些图形中，哪些是对称的？针对学生的不同观点，开展讨论统一想法。

若不能统一，新知探究中来判断。

（2）师：我们通过观察认为图形①③④⑥是对称的。

那你有什么办法来验证它们是对称的吗？3 / 84 / 85 / 8师：图2的平行四边形沿着这条线正好分成大小相等的两份，为什么不是轴对称图形？师：由此，你能得出什么结论？师：对啊，只有对折后两边完全重合才是轴对称图形。

让学生拿出准备好的平行四边形纸折一折，加深印象。

人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第1课时）》《轴对称图形》教案一. 教材分析《图形的运动（一）》是小学二年级下册数学第三单元的内容，主要让学生认识和理解轴对称图形的概念及特点。

本节课通过具体的图形操作和实践活动，引导学生发现图形的对称性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

同时，他们也有了一定的动手操作能力，能够进行简单的剪贴、折叠等活动。

但在理解和应用轴对称图形方面，学生可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特点。

2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力。

3.培养学生发现生活中的对称现象，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念及特点。

2.难点：让学生能够运用轴对称图形的性质解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解轴对称图形的概念。

2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握轴对称图形的性质。

3.采用小组合作法，让学生在合作交流中，提高自己的观察和操作能力。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的教具，如正方形、长方形、圆形等。

2.准备一些剪刀、彩纸等手工材料。

3.准备一个多媒体教学设备，用于展示和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的对称现象，如衣服上的花纹、房间的布置等，引导学生关注对称现象。

然后提问：“你们知道这些现象有什么共同的特点吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——轴对称图形。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍轴对称图形的概念，并通过多媒体展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等。

同时，教师讲解轴对称图形的特征，如对折后两部分完全重合等。

3.操练（10分钟）教师分发手工材料，让学生动手制作轴对称图形。

二年级下册数学《轴对称图形》教案二年级下册数学《轴对称图形》教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的二年级下册数学《轴对称图形》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。

把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。

从而更好地发展学生的空间观念。

教学重点：掌握轴对称图形的概念。

教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。

学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。

高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。

设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。

教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。

2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。

3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。

教学流程：一、创设问题情境，导入课题。

1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。

3、引入课题：轴对称图形。

二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。

1、揭示轴对称图形的概念。

思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。

教案：第三单元《轴对称图形》教学内容：本节课的教学内容是轴对称图形的认识和理解。

通过本节课的学习，学生能够掌握轴对称图形的定义，能够识别出常见的轴对称图形，并能够理解轴对称图形的性质。

教学目标：1. 学生能够理解轴对称图形的定义，并能够识别出常见的轴对称图形。

2. 学生能够掌握轴对称图形的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

3. 学生能够培养观察、分析、抽象和概括的能力，提高学生的数学思维水平。

教学难点：1. 轴对称图形的定义和性质的理解和掌握。

2. 学生对于抽象概念的接受和理解能力。

教具学具准备：1. 教具：轴对称图形模型、图片、卡片等。

2. 学具：纸张、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 引入：通过展示一些常见的轴对称图形，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考轴对称图形的特点和性质。

2. 讲解：讲解轴对称图形的定义和性质，通过示例和练习，让学生理解和掌握轴对称图形的概念和性质。

3. 练习：让学生通过观察和思考，找出一些常见的轴对称图形，并能够描述它们的性质。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用轴对称图形的性质，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的定义和性质，并布置作业。

板书设计：1. 第三单元《轴对称图形》2. 教学内容：轴对称图形的认识和理解3. 教学目标：理解轴对称图形的定义，识别常见轴对称图形，掌握轴对称图形的性质4. 教学难点：轴对称图形的定义和性质的理解和掌握5. 教学过程：引入、讲解、练习、应用、总结作业设计：1. 课后练习：完成练习册上的相关题目，巩固轴对称图形的概念和性质。

2. 拓展练习：寻找生活中的轴对称图形，并描述它们的性质。

课后反思：本节课通过引入、讲解、练习和应用等环节，让学生对轴对称图形有了深入的理解和掌握。

学生能够识别出常见的轴对称图形，并能够运用轴对称图形的性质解决实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对抽象概念的理解和接受能力较弱，需要进一步加强引导和辅导。

人教版二年级下册数学《轴对称图形》教案
（一）观察图形，认识对称
1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。

2、说一说生活中的对称现象
（二）动手操作，认识轴对称图形
1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。

2、动手操作，剪出轴对称图形
（1）师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。

（2）生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。

（3）交流展示学生的作品
3、认识对称轴
（1）看一看，摸一摸，说一说
（2）画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。

4、初步理解轴对称图形
（1）说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。

（2）议一议：讨论判断轴对称图形的方法（对折后完全重合才是轴对称图形）。

（3）举一举身边的轴对称图形的例子。

三、巩固练习，拓展延伸
1、判一判：哪些是轴对称图形。

2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。

3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有
几条对称轴。

四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、欣赏轴对称图形的美丽。

人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计（教案）教学内容：本节课主要学习人教版二年级数学下册中的轴对称图形。

教学内容包括认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的判断方法，以及能够在实际生活中找出轴对称图形。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，理解轴对称图形的特点，学会判断轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的意识。

教学难点：1. 理解轴对称图形的定义和特点。

2. 学会判断轴对称图形。

3. 能够在实际生活中找出轴对称图形。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。

教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的轴对称图形图片，激发学生的兴趣，引导学生关注轴对称图形。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，引导学生理解轴对称图形的特点。

3. 活动一：让学生观察一些图形，判断哪些是轴对称图形，并说明理由。

4. 活动二：让学生动手操作，剪出一些轴对称图形，进一步体验轴对称图形的特点。

5. 小结：总结轴对称图形的定义、特点及判断方法。

6. 练习：让学生独立完成一些判断轴对称图形的练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形在实际生活中的应用。

板书设计：1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

3. 特点：对称轴两侧的图形完全相同。

4. 判断方法：找出对称轴，看图形沿对称轴折叠后是否能够重合。

作业设计：1. 基础题：判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。

2. 提高题：找出生活中的轴对称图形，并说明其对称轴。

3. 拓展题：设计一个轴对称图形，并说明其对称轴。

课后反思：本节课通过观察、操作、思考等活动，使学生掌握了轴对称图形的定义、特点及判断方法。

《轴对称图形》教学设计一、教学目标（一）知识与技能能初步认识对称现象，认识轴对称图形，能辨认一个图形是否为轴对称图形；正确找、画轴对称图形的对称轴。

（二）过程与方法通过观察、动手操作、小组合作等探究方式，初步感性地了解轴对称图形的性质，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。

（三）情感态度与价值观感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的兴趣。

二、重点难点重点：认识对称现象和轴对称图形。

难点：识别轴对称图形、画出对称轴。

三、教学准备课件、10张图形纸（4人小组合作）、创意格子图：设计轴对称图形。

四、教学过程（一）猜一猜初步感知对称现象师：同学们，老师想考考你们的眼力，你能根据下图中的一半，猜出图中画的是什么吗？（师出示图片，学生猜，进一步让学生说自己这么猜的原因。

）（二）验一验认识轴对称图形师：同学们，刚刚你们猜的这些图形有什么特点？（它们上下、左右两边完全相同。

）板书：两边一样。

师：你们观察得真仔细！像这种两边一样的现象，我们称为对称现象。

（板书：对称。

）师：仔细想想，生活中有没有这样左右或上下两边一样的现象呢？（学生讨论并汇报。

）师：老师给每个4人小组准备了一个图形，你们可以用自己的办法验证它是不是对称的，然后请小组派代表上台和大家进行汇报。

小组轮流汇报：将图形对折，如果两边能够重合，这样的图形就是轴对称图形。

老师把10个图形分别贴在黑板上，把轴对称图形与不是轴对称图形分成两类，总结：像这一类图形对折后能够两边重合的，我们叫做轴对称图形。

（板书：对折重合、轴对称图形。

）（三）剪一剪深化理解轴对称师：同学们，请你们用火眼金睛判断一下这四个图形是不是轴对称图形？（出示：衣服、树、爱心、葫芦。

）师：那你能把它们剪出来吗？请你任意选择一个图形，用自己的办法把它剪出来，并和同桌说一说你是怎么剪的，相信你一定行！教师让同学上台说一说自己剪的过程。

《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级数学下册第三单元《轴对称图形》。

通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义，掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。

三、教学难点教学难点在于如何引导学生正确理解轴对称图形的定义，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并发现它们的共同特点，从而引出课题《轴对称图形》。

2. 探究新知（1）教师出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。

（3）教师示范如何画出一个图形的轴对称图形，并让学生尝试动手操作。

3. 巩固练习（1）教师出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。

（2）学生互相交换作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 轴对称图形的定义。

2. 判断一个图形是否为轴对称图形的方法。

3. 画出一个图形的轴对称图形的方法。

七、作业设计1. 让学生课后收集一些生活中的轴对称图形，并判断它们是否为轴对称图形。

2. 让学生尝试画出一个给定图形的轴对称图形。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了轴对称图形的定义，学会了判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。

但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

《对称》教学目标1.初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义;2.能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。

学情分析通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

重点难点教学重点:(1)认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念;(2)准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点:找轴对称图形的对称轴。

教学过程认识轴对称图形学时重点认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念及准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

学时难点找轴对称图形的对称轴。

教学活动【导入】游戏导入，激发兴趣请同学上台给小猴子粘贴耳朵(强调对称)【讲授】创设情境，探究新知1、课件出示:(1)根据图中一半的图形,你能猜出图中画的是什么吗?(2)这些图形有什么共同点?(师:同学们,你么觉得这些图形美不美,它们有什么共同点呢?)(师生:左右两边一样。

师:像这样左右两边完全一样,这种现象在数学上称为—对称(板贴对称))(课件演示两幅对称图形,问:同学们想不想自己制作出这样左右两边一样的美丽的对称图形呢?生:想)(师:现在老师教大家一起来亲自制作对称图形)2、动手操作,认识轴对称图形(1)启发学生跟着老师动手剪出美丽的对称图形。

(师:先把一张长方形纸对折,对折就是说折出来的纸张大小刚好是原来的一半,也就是说纸张的两边要刚好对齐,然后在折好的一侧沿折痕画图,沿着所画的线把图形剪下,再打开。

<在这里边操作便解说,配合学生的操作进度>一幅美丽的对称图形就剪出来了)(现引导剪小衣服,再剪出松树,《此时,老师将剪出的两幅图贴在黑板上》师:下面请同学们自己设计剪出漂亮的对称图形,看看谁间的最漂亮。

《停顿稍等学生的操作》师:同学们真棒,剪出了这么多漂亮的对称图形,请同学们高举自己的作品,让大家欣赏欣赏)(2)引导学生将剪下的图形对折,观察小结(揭示概念,引出课题)(师:下面请同学们将剪出的几个对称图形对折,观察左右两边大小怎么样?生:相等之类师:像这样左右两边大小相等,也就是完全一样了,我们就说这些对称图形的左右两边完全重合了《板贴:完全重合》点课件出示概念)(师:把一个图形对折以后,两边的图形能够完全重合,我们就把这样的图形叫做轴对称图形。

人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计师：孩子们你们一定玩过折纸飞机比赛，那猜猜这两架纸飞机哪个可以飞得更稳呢？2、想一想师：为什么？3、小结（展示动画）揭示原理：那像这样左右两边大小、形状完全相同的物体我们就说它是对称的。

（板书：对称）4、说一说师：说说看在我们的周围有哪些对称的现象呢？或者说我们教室哪里是对称的？师：像这样一些对称的物体，我们把它们在纸上剪下来，就得到了一个平面图形。

5、赏一赏，体会对称美二、动手操作思对称1、创造“对称美”2、自主操作，亲自体会“对称美”的产生教师巡视，拍摄优秀作品（拍照投屏）3、展示作品三、感悟特征识对称1、初识对称轴师：仔细观察作品，在对折以后中间多了一条什么？摸摸有什么感觉？没错，这条直直的线叫对称轴。

2、深入了解对称轴师：沿着这条对称轴对折，它把图形分成了两边，所以这里说的两边是谁的两边？师：那这两边什么是一样的？小结：也就是说沿着对称轴对折后两边能完全重合。

3、轴对称图形的含义师：像这样剪出来的图形对折后两边完全重合，我们在数学里就把它们称为轴对称图形。

（板书）四、深化认知辩对称1、乌龟做运动师：用什么方法这么快的就判断它是不是轴对称图形的？2、图形博物馆师：仔细观察，哪些是轴对称图形，哪些不是？师：轴对称图形不仅会出现在平面图形中，在汉字、字母、标志中也是有出现，轴对称图形可真是有趣。

五、拓展应用1、折出正方形、长方形、圆形的对称轴（分成三个小组分别讨论）学生汇报结果。

小结：长方形2条、正方形4条、圆形无数条。

2、刚刚这个不是轴对称图形，那现在你能把这个平面图形变成轴对称图形吗？3、师：大家完成的很好，接下来请大家翻开课本33页第2题。

4、提升认识，赏析轴对称图形美的运用六、回顾整理并总结你收获的怎样，请完成自评表。

《对称》教学目标1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。

2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形。

3、使学生能够找到轴对称图形中的对称轴。

学情分析学生通过生活观察对轴对称图形有初步的认识。

重点难点认识轴对称图形的特点，判断轴对称图形并找出对称轴教学过程第一学时新设计教学过程一、情景导入1：欣赏剪纸艺术。

（课件出示）二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知（1）认识对称观察这些剪纸，你能发现它们有什么特点吗？生：它的两边都是一模一样的。

生：都是对称的。

（2）猜一猜老师动手对折一张正方形纸，剪半个桃心，让学生猜一猜老师剪的是什么？生：桃心。

师：你是怎么知道的？生：因为它是对称的。

（3）揭示对称在生活中很多植物动物也是对称的呢？（课件出示）今天我们就一起走进对称的世界里探索其中的奥秘好吗？2、操作，体会特征（1）从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按蝴蝶、小树、熊猫等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。

）交流反馈。

演示折纸过程：对折后两边是对称的板书：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。

（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。

师进行演示并加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。

板书：完全重合学生动手操作，小树和熊猫图片，看看他们能不能完全重合师：这些图形它们有什么共同的特征呢？（点名回答）生：它们对折后两边是能完全重合的。

小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！（板书：轴对称图形的概念）师：今天我们就要来学习轴对称图形（板书课题：轴对称图形）师：这些图形都是（学生讲轴对称图形），那谁来说说这三张图形为什么是轴对称图形呢？生：（点名回答）它们对折后能完全重合，所以是轴对称图形。

轴对称（教案）-二年级下册数学人教版教学内容轴对称图形的概念、特征和在实际生活中的应用。

本节课将引导学生通过观察和操作，识别轴对称图形，理解轴对称的概念，并能够运用到实际生活中。

教学目标1. 让学生能够识别和描述轴对称图形。

2. 使学生理解轴对称的概念，并能够运用到实际生活中。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

教学难点1. 轴对称的概念理解。

2. 轴对称在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 轴对称图形的卡片。

2. 轴对称图形的实物模型。

3. 白纸和彩笔。

教学过程1. 引入：通过展示一些轴对称图形的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和讨论这些图形的特点。

2. 新课导入：讲解轴对称的概念，展示一些轴对称图形的实例，让学生理解轴对称的含义。

3. 实践操作：让学生分组，每组发一张轴对称图形的卡片，让学生自己动手找出轴对称的线，并描述轴对称的特点。

4. 应用练习：给学生发放一些白纸和彩笔，让学生自己设计轴对称图形，并展示给全班同学。

5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调轴对称图形的特点和应用。

板书设计1. 轴对称的概念。

2. 轴对称图形的特点。

3. 轴对称在实际生活中的应用。

作业设计1. 让学生回家后，观察家中的物品，找出轴对称的物品，并描述其轴对称的特点。

2. 让学生自己设计一个轴对称的图形，并解释其轴对称的特点。

课后反思本节课通过展示、讲解、实践和应用，让学生理解和掌握了轴对称的概念和特点。

在教学过程中，学生积极参与，动手操作，提高了他们的观察能力和空间想象力。

在课后作业中，学生能够将所学知识应用到实际生活中，达到了教学目标。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要包括轴对称的概念理解和轴对称在实际生活中的应用。

这两点对于二年级的学生来说，可能较为抽象和难以理解，因此需要特别关注，并通过多种教学方法和活动来帮助学生掌握。

1. 轴对称的概念理解：- 直观演示：使用教具和实物模型，直观展示轴对称图形的特点。

人教版数学二年级下册第3单元第1课时《认识轴对称图形、平移和旋转》一等奖创新教案第1课时认识轴对称图形、平移和旋转备教材内容1．本课时学习的是教材28～31页例1、例2、例3及相关习题。

2．例1以动态操作的方式，教学轴对称图形。

例2教学图形的平移。

例3呈现了风车、旋转小飞机、直升机螺旋桨的转动，让学生通过观察发现它们运动的共同点：物体的每个部分都绕同一个点或轴转动，从而认识旋转现象。

3．本课时通过剪一剪、移一移、看一看等活动，让学生在实际生活中发现并理解图形的运动，感受数学和生活的密切联系，既为学生进一步学习抽象的图形运动知识积累感性认识，又为今后从图形运动的角度认识图形(如圆柱、圆锥)、理解度量(平行四边形、三角形面积的推导等)作铺垫，同时逐步培养学生的空间想象力。

备已学知识生活中的相关现象备教学目标知识与技能1．借助生活中的对称现象，通过观察操作，使学生直观地认识轴对称图形。

2．通过观察操作，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。

3．借助日常生活中的旋转现象，通过观察操作，使学生初步理解旋转。

过程与方法经历剪一剪、移一移、看一看等过程，培养观察能力、想象能力和语言表达能力，发展初步的空间观念。

情感、态度与价值观1．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

2．在探究和交流活动中，初步形成空间观念，感受数学与生活的密切联系。

备重点难点重点：认识平移、旋转现象及轴对称图形的基本特征，能准确判断生活中的轴对称图形。

难点：能找出轴对称图形的对称轴，能根据平移或旋转的特征解决相关问题。

备知识讲解知识点一对称现象及轴对称图形(认识)问题(1)导入你能发现下面这些物体有什么共同特点吗？(教材29页)过程讲解1．观察物体，发现特点仔细观察会发现，图中的树叶、蝴蝶、建筑物都有一个共同的特点：这些物体的左右两边的形状完全相同，如果沿一条直线对折后，这些物体的左右两边_能够完全重合。

《轴对称图形（例1）》（教案）-二年级下册数学素养达标精品课（人教版）

教学目标：

1.理解轴对称的概念； 2.能够在平面内进行轴对称的构造； 3.理解轴对称图形的性质。 教学重点： 1.轴对称的概念； 2.轴对称的构造方法； 3.轴对称图形的性质。 教学难点： 1.理解轴对称的概念； 2.能够灵活运用轴对称的构造方法； 3.理解轴对称图形的性质。 教学准备： 1.黑板、白板、彩色粉笔、橡皮； 2.数学工具箱（尺子、量角器等）； 3.轴对称图形模型。 教学过程： STEP1：引入 教师用轴对称图形模型向学生展示轴对称的概念。然后，通过简单的课堂练习，使学生理解轴对称的含义。

STEP2：教学内容 1.轴对称的概念 教师向全班同学对轴对称的含义进行讲解，使同学们能够理解轴对称的含义，明白什么是轴对称图形。

2.轴对称的构造方法 将轴对称图形模型放在黑板或白板上，让学生们模仿教师所做的轴对称构造方法，推荐学生们一起构建轴对称图形。

3.轴对称图形的性质 教师先讲解轴对称图形的各种性质、特征，让学生们能够通过这些特征或性质去辩认轴对称图形。 STEP3：课堂练习 教师出一些轴对称构造的题目供学生练习，让同学们熟练掌握轴对称构造方法等知识。

STEP4：达标检测 给学生出一些关于轴对称图形的达标测试题，检测同学们掌握的程度。

教学效果： 1.能够正确理解轴对称的概念； 2.能够肢体上构造轴对称图形； 3.能够正确辩识轴对称图形的各种性质和特征。STEP5：拓展练习

在教学过程中，可以通过一些拓展练习，来让学生更好的掌握轴对称图形的知识和技能。比如可以让学生自己进行轴对称构造，验证轴对称的性质等。

STEP6：应用实践 在课堂教学结束后，可以引导学生在日常生活中寻找轴对称图形的例子，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。 STEP7：巩固复习 可以通过轻松有趣的小测验、游戏等形式来巩固学生的轴对称图形知识，达到稳步提升学生的学习兴趣和能力。

最新人教版二年级下册数学《轴对称图形》教学设计轴对称图形。

轴对称图形具有左右对称的特征，对称轴是将图形分为两个对称部分的直线。

通过观察和分析，我们可以发现生活中存在许多轴对称图形，如蝴蝶、树叶、天安门城楼等。

二)、研究如何画出对称轴。

1、观察图形，找出对称轴。

1)、观察图形，找出对称轴。

2)、引导学生从图形的特征、对称性等方面来判断对称轴的位置。

3)、学生汇报交流自己的发现。

4)、师生共同总结。

2、练画出对称轴。

1)、出示练题，让学生画出对称轴。

2)、学生互相交流、讨论，纠正错误，提高准确率。

三、巩固新知。

1、出示更多的轴对称图形，让学生观察、分析并画出对称轴。

2、出示练题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

3、布置作业，让学生在家中继续巩固所学知识。

通过本节课的研究，学生初步体会到生活中的对称现象，认识了轴对称图形的基本特征，并初步知道如何画出对称轴。

在实践活动中，学生感受到数学几何图形的美，体会到研究数学的乐趣。

同时，学生也初步形成了空间观念，感知到数学与生活的密切联系。

本课研究了轴对称图形及其对称轴的概念，列举了生活中的对称现象，欣赏了对称的图形。

同时，通过动手操作剪出对称图形的方式，让学生更深入地理解了“左右两边是一样的”这一本质特征。

对称是一种最基本的图形变换，给人一种匀称、均衡的美感。

通过本课的研究，希望同学们能够掌握轴对称图形的基本概念和操作方法。

同学们，今天我们研究了对称现象和轴对称图形。

对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。

对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。

生活中有很多的对称现象，像树叶、蝴蝶、天安门城楼等都是对称的。

轴对称图形是其中一种，像上衣、松树、桃心、葫芦等都是轴对称图形，它们中间的折痕所在的直线就是对称轴，我们在画对称轴时要使用虚线。

在拓展练中，我们通过照镜子的方式认识了镜面对称现象，镜面对称的图形也是轴对称图形。

我们还通过观察半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，利用镜面对称找出它们的对称轴。

二年级数学下册教案- 3 《轴对称图形》教学设计 -人教新课标一、教学目标1.知识目标：掌握轴对称的概念，了解轴对称图形的特点。

2.技能目标：能够判断图形是否对称，能够找出轴对称的轴线。

3.情感目标：培养学生对美的欣赏能力，让他们能够欣赏并尊重不同文化中的轴对称图形，并产生对美的情感。

二、教学重难点1.教学重点：轴对称的概念和轴对称图形的特点；2.教学难点：如何寻找图形的轴对称轴线。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以在黑板上画一些有趣的图形，让学生观察并思考：这些图形有没有对称的地方？有哪些地方是对称的？如何判断这些图形是否有轴对称呢？2. 演示（10分钟）1.讲解轴对称图形的定义：轴对称是指一个图形可以沿着一个轴线对称，轴线把图形分成两部分，每一部分镜像对称。

2.显示轴对称图形，并画出对称轴线；让学生比较左右两部分的相似之处，并指出对称轴线的特点。

3. 探究（15分钟）老师给学生发放一些对称的物品（如纸风车、线圈、卡片等），让他们找出每个物品的对称轴线，总结出一些规律。

4. 练习（15分钟）老师让学生在小组内完成一些练习题，让他们运用所学知识判断图形是否轴对称，找出图形的对称轴线，检验是否正确。

5. 拓展（10分钟）老师可以给学生展示一些不同文化中有代表性的轴对称图形（如中国的八卦、印度的莲花图案等），引导学生欣赏其中的美感，并让他们自由创作一些轴对称图形。

6. 总结（5分钟）老师让学生回答以下问题：1.轴对称是什么意思？2.如何判断图形是否轴对称？3.如何找出图形的轴对称轴线？四、教学小结本节课主要是引导学生了解轴对称的概念和轴对称图形的特点，并能够运用所学知识判断图形是否轴对称，找出对称轴线。

在教学过程中，老师应该注重启发学生思维，让他们通过观察、探究、实践等方式来体验数学的魅力。

五、课后作业1.画出以下图形的对称轴线：（1）正方形；（2）矩形；（3）等边三角形。

2.进行一次“寻找轴对称”的游戏。

第1课时轴对称图形教学内容：教科书P29例1,完成教科书P29“做一做”，P33“练习七”第2题。

教学目标：1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。

2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。

3.感受实际生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：辨认轴对称图形。

教学准备：课件、实物图片等。

教学过程：一、观察主题图，初步感知图形的运动（一）教师引导学生观察教科书P28的主题图，用自己喜欢的方式描述看到的现象。

师：春天是个适合出游的季节，我们一起到游乐园里看看吧。

你喜欢哪项活动？它是怎么运动的呢？（二）学生借助肢体语言表演模仿实例的运动。

（三）选择蜻蜓风筝，让学生再次认真观察，说一说它的特点。

（四）仔细观察主题图，找同种类型的物体。

师：像这样左右一样的事物在图中你还能找到哪些？引导学生想一想，如果两边的电梯不在同一层，左右就不一样了。

兔子时钟钟面上的指针如果动了的话，就不对称了，左右也不一样了。

（五）引入新课。

师：我们今天要学习的就是像这样的图形。

（板书课题：轴对称图形）【设计意图】用学生熟悉的游乐场情境引入本单元知识的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系。

图中展现了多种运动方式，让学生初步感受对称、平移和旋转现象，为后面的学习打下基础。

然后引导学生观察风筝，引入本课教学内容。

二、认识轴对称图形（一）揭示生活中的对称现象，认识轴对称图形。

（出示课件）伴随学生的描述，课件动画演示树叶等图形对折后折痕两边完全重合的过程。

【设计意图】引导学生观察，发现这些物体和图片的共同特征:对折后折痕两边的形状和大小都完全相同，让学生初步认识轴对称图形。

师：像这样对折后两侧完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形。

（教师板书）在我们的生活中，你还见到过哪些轴对称图形？举例说一说。

二年级下册轴对称图形教案人教版第一章：认识轴对称图形1.1 学习目标：了解什么是轴对称图形。

能够找出生活中的轴对称图形。

1.2 教学内容：引入轴对称图形的概念。

举例说明轴对称图形的特征。

引导学生观察生活中的轴对称图形。

1.3 教学活动：让学生带来生活中的轴对称图形，进行观察和分享。

教师展示一些轴对称图形，让学生尝试找出对称轴。

学生分组讨论，总结轴对称图形的特征。

第二章：制作轴对称图形2.1 学习目标：能够用纸折叠和剪切制作轴对称图形。

培养学生的动手能力和创造力。

2.2 教学内容：介绍用纸折叠和剪切制作轴对称图形的方法。

展示一些简单的轴对称图形制作步骤。

2.3 教学活动：教师演示如何用纸折叠和剪切制作轴对称图形。

学生分组尝试制作不同的轴对称图形。

鼓励学生发挥创造力，制作独特的轴对称图形。

第三章：轴对称图形的绘画3.1 学习目标：能够画出轴对称图形。

培养学生的观察力和绘画能力。

3.2 教学内容：介绍如何观察和绘画轴对称图形。

展示一些简单的轴对称图形绘画步骤。

3.3 教学活动：教师演示如何观察和绘画轴对称图形。

学生分组尝试绘画不同的轴对称图形。

鼓励学生用自己的方式表达轴对称图形的对称美。

第四章：轴对称图形的游戏4.1 学习目标：能够通过游戏活动加深对轴对称图形的理解。

培养学生的合作和竞争意识。

4.2 教学内容：设计一些与轴对称图形相关的游戏活动。

4.3 教学活动：学生分组进行轴对称图形接力赛，看哪一组最快完成。

设计一些轴对称图形的拼图游戏，让学生进行合作完成。

第五章：总结与评价5.1 学习目标：学生能够总结本节课所学的轴对称图形的知识。

教师对学生的学习情况进行评价。

5.2 教学内容：学生总结本节课所学的轴对称图形的知识。

教师对学生的学习情况进行评价。

5.3 教学活动：学生分组进行总结，分享自己在课堂上的学习和制作轴对称图形的经验。

教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和创造力。

第六章：生活中的轴对称6.1 学习目标：能够发现生活中的轴对称现象。