刍议高中思想政治课教学中学生创新思维的培养

谈思想政治课中学生创新思维的培养摘要：创新思维是一个民族的灵魂。

教育肩负着“培养出高素质的创造性人才”的重任。

随着新课改的实施，新的《思想政治课程标准》要求：“通过义务教育阶段的学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。

”创新教育已成为政治课教学的一个重点，培养学生创新思维能力，成为新一轮课改中需要迫切解决的一个问题。

本文从五个角度展开探讨，提出了不少有益的思考和论述。

关键词：思想政治课学生创新思维培养创新思维主要是指一种有主动性、独创性的思维方式，往往能突破习惯思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点总是富有新的创意。

邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这就给初中的思想政治课提出了更高的要求。

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”这就要求学校教育能够培养出高素质的创造性人才，以适应社会发展变化的需要。

那么初中思想政治课如何更好地培养学生的创新思维能力呢，下面就这个问题谈谈我个人的看法。

一、保护好奇心，激发求知欲好奇心是对新导事物和环境产生诧异并进行探究的一种行为，是推动人们积极主动地去观察世界、培养创造性思维能力和认识能力的心理因素。

所以，爱因斯坦认为：“当我们头脑里已有的概念同现实世界中遇到的事物和现象发生冲突的时候，我们就感到惊奇，而我们认识的发展就是对这种惊奇的不断摆脱。

”对于初中学生来说，要具有创新思维能力，是不能没有好奇心这种心理因素的。

为促进初中学生好奇心的发展，教师在上思想政治课时，要经常向他们提供能引起观察和知识探求的变化情境；要善于提出难度适中而富有启发性的问题；要引导他们自己去发现问题和找到答案等等。

比如，我在讲初三思想政治教材有关环境问题一框时，就问他们：现代科学技术日新月异，人类改造自然的能力不断增强，而环境问题越来越严重，如部分地区严重干旱，而另一部分地区却水灾不断；又如，在高科技指导下的农业，却不断出现虫灾等等，让学生思考并讨论出现这些现象的根本原因究竟在哪里，从而引导学生得出我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治理的能力远远赶不上破坏的速度。

浅谈高中思想政治课教学中学生创新思维能力的培养摘要：创新思维能力是新时期社会发展的基本需求，而在中学课堂教学活动中，基于创新教育的发展趋势，教师应该创新教学方式和内容，发展中学生的创新思维能力，让课堂更为活跃和真实。

文章以高中思想政治课堂为例，从教学环境、生活理念、实践活动、问题情境四个方面提出了学生创新思维能力的培养策略，以期为高中思政教师教学提供参考。

关键词：高中思政；创新思维能力；培养策略创新能力的发展一定程度上也是衡量中学生是否优秀的重要指标，要求学生利用已经的知识和经验，解决一些实际类的问题，或者是产生全新的想法，在推导和探索的过程中发现其中的潜在关系。

而在具体的教学活动中，高中思政教师应该将学生的个人认知特点充分考虑在内，结合当下学生的是思想情况组织多元化的教学活动，让学生在愉悦的氛围中体会知识的乐趣。

一、优化教学环境，激活学生的创新思维教师应该鼓励学生结合政治教材中的内容，以及日常的生活现状，或者是现实生活中发生的故事，提出自己的想法和见解，不仅要敢于放手，更要积极思考这些问题存在的原因，以此来激活学生的创新思维。

创新的出发点在于提问，而问题情境的构建则是教师提出问题，接着发展到教材的“一般”问题，最后是提出更多具有“探索”性质的问题，这样方能最大程度激发学生的创新思维，增强他们对知识的探究欲望。

例如在“基层群众自治制度”的教学中，需要让学生分析基层群众是如何当家作主？教师需要结合当下国情，让学生对此产生一致想法。

让学生讨论为何国家会认可的推广基层群众自治制度？其中一位学生表示，在新冠疫情发生以来，街道居委会的工作人员需要认识到自身的职责，开展一系列疫情防控宣传教育工作，做好防控疫准备工作，以及杀毒工作，对于外来人员进行劝返，解决隔离人的困难。

那么城市小区居民的自治组织和职能是什么呢？面对这种情况，教师首先是应该表扬学生敢于思考的品质，接着就这个问题开始进行讨论：同学们是如何看待这个问题的？当学生在讨论这些问题的时候，对“村民自治和“城市居民自治”这个知识点有深刻认知，同时也能获取一些其他的知识。

思想政治教育与高中学生创新思维培养
思想政治教育和高中学生创新思维培养密切相关，因为思想政
治教育是培育和引导学生正确的价值观、道德观和社会责任感的重
要途径，而这些价值观和观念又是创新思维的基础。

思想政治教育可以通过以下方面促进高中学生创新思维的培养：
1. 强化创新意识。

思想政治教育可以引导学生认识到创新是推
动社会进步和个人成长的重要力量，帮助学生建立创新意识和创新
精神。

这样可以激发学生对于新思路和新技术的探索与研究。

2. 增加创新技能。

思想政治教育应该着重培养学生运用基本科
学文化知识解决实际问题和创新设计的能力，鼓励学生进行创意思
维训练，如创意匹配、创新大互换等，提升学生创新能力。

3. 提升创新动力。

思想政治教育可以培养学生对于人类社会发
展的认知和理解，让学生了解前人经验和新思维的重要性，谈论他
们的发现，决定他们理解和运用创新的动力。

思想政治教育是促进高中学生创新思维培养的重要载体，要能
够贯彻这一思考的目的，需要教育者和学生在实践中共同努力。

浅议高中政治课教学中如何培养学生的创新思维能力作者：孟国林来源：《教师·下》2010年第11期创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

创新思维能力培养是新课程改革的需要，是全面推进素质教育的突破口。

高中政治教师要主动迎接这一新形势的挑战，更新教育理念，突破传统教学模式的束缚，营造一种民主宽松、生动活泼的课堂环境，注重培养学生的创新思想能力。

那么，如何在政治课教学中做到这一点？笔者结合自己近年的教育教学实践，谈一些粗浅的看法。

一、学生创新思维能力的培养需要创造型教师创造型教师是指在教育教学活动中，能用自己独特的教育理解，发现和创设各种有利的教育情境和条件，进而成功地影响学生，促进学生成为有创新能力的人，成为可持续发展的人。

创造型教师不仅要有全新的教育理念，还需要具备相应的创造性人格。

也就是要具备适合培养创新人才的良好个性特征，包括较强的好奇心、广泛的兴趣爱好、较强的自信心；作风民主，富于鼓励性；喜欢创造性的学习，具备独立思考的精神；传授知识不惟课本，评价学生不惟分数，判断是非不惟权威，敢于打破常规，这样才能对学生起到潜移默化的影响作用。

为培养学生的创新思维能力，创造型教师要能在教学中创设有利于学生发展所需的教学环境。

1.教师要能有效地激发兴趣，培养学生的创新意识兴趣是创新的原动力和维持力。

所以，教师在教学时首先得注意激发学生的兴趣，用兴趣的磁铁去吸引学生思考、探索、创新。

在政治课教学中，创造型教师应善于调动学生，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。

为激发学生兴趣，创造型教师可通过经常开展一些创造性活动使学生迷恋于学习、迷恋于科学，学生的创新意识也会随之滋长起来。

比如，通过向学生介绍最新的国内外信息，涵盖经济、政治、文化、军事、科技等以开阔他们的视野，拓展他们的思维广度与深度，从而激发其求知欲。

创新思维培养与中学思想政治教育引言：在当今快速发展的社会中，创新思维已成为一种重要的能力。

然而，中学生的思维方式往往受限于传统教育模式，缺乏创新思维的培养。

本文将探讨如何通过中学思想政治教育来培养学生的创新思维，并提出相关的教学方法和策略。

一、创新思维的重要性创新思维是指独立、灵活、富有创造性的思考方式。

在现代社会中，创新思维被广泛认为是一种核心竞争力，能够帮助人们应对各种挑战和问题。

对于中学生来说，培养创新思维能力不仅有助于他们在学习中取得更好的成绩，还能为他们未来的职业发展奠定基础。

二、中学思想政治教育的意义中学思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径。

通过思想政治教育，学生可以了解社会发展的历史进程，接触先进的思想和理论，培养正确的价值观念。

然而，传统的思想政治教育往往注重知识的灌输，缺乏培养学生创新思维的方法。

三、创新思维培养的教学方法为了培养中学生的创新思维，教师可以采用以下教学方法：1. 提供多样化的学习资源：教师可以引导学生广泛阅读各种书籍、杂志和报纸，观看纪录片和新闻报道，以扩大学生的知识面和视野。

此外，教师还可以组织学生参观企业、科研机构等地，让学生亲身感受创新的实践。

2. 引导学生进行主题研究：教师可以根据学生的兴趣和特长，引导他们选择一个主题进行深入研究。

学生可以通过调查、实验、讨论等方式，探索问题的本质，培养分析和解决问题的能力。

3. 鼓励学生提出问题和思考：教师可以在课堂上提出一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论和思考。

同时，教师还可以引导学生学会提问，培养他们主动探索问题的能力。

4. 组织创新活动和竞赛：教师可以组织学生参加创新活动和竞赛，如科技创新大赛、创业比赛等。

这些活动可以激发学生的创造力和竞争意识，培养他们解决实际问题的能力。

四、创新思维培养与思想政治教育的结合为了更好地培养学生的创新思维能力，思想政治教育可以与其他学科进行有机结合。

例如，在历史课上，教师可以引导学生分析历史事件中的创新思维，探讨创新对社会发展的影响；在文学课上，教师可以通过阅读文学作品，培养学生的想象力和创造力。

浅论高中思想政治课中学生创新能力的培养“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学激发学生独立思考和创新意识，要让学生接受、理解知识产生和发展的过程”这句话就是说，开展以培养学生主体精神和创新精神为重点的素质教育是基础教育改革的大趋势。

思想政治课作为高中一门必不可少的学科，应该适应时代发展的要求，将培养学生的创新意识和创新能力作为自身教学的核心任务。

然而传统的教育思想和教学方法却与培养具有创新能力的人才是格格不入的。

传统的思想政治教学只是重传授知识、轻培养能力；重知识灌输注入、轻问题探索创造；重统一模式、轻发展个性等等，尽管最近几年，思想政治课教学改革取得一些成绩，但这仍然不能满足创新教育的要求。

下面就高中思想政治课中培养学生的创新能力做法，谈点自己的体会。

第一，营造一个和谐的师生关系和民主课堂教学气氛。

培养创新能力的一个重要条件就是活跃、民主的课堂教学气氛。

多年的教学实践让我们知道：追求片面升学率，只重视考试成绩，死板的教学方法，这些都阻碍了学生创新能力的发展。

良好的课堂教学气氛，有利于学生自我发现，勇于表达自己见解，学生便会逐渐成长为具有创新精神的人。

为此，作为思想政治老师更应解放思想，大胆更新自己教育观念，改革传统的教学方法。

这首先要求我们教师在课堂教学中转变自己的角色，不把自己居于绝对权威地位，变单纯的知识传授者为教学的组织者和引导者，。

浅议高中思想政治课教学对创新性思维能力的培养方法摘要：在新课改落地实施的背景下，重视高中思想政治教育已经成为目前教师教学的重要任务。

对于新课改要求而言，主要是从学生的素质教育出发，立足于学生核心素养的形成，且真正展现学生在思想政治课堂的主体意识。

不难看出，最终的落脚点就是为了进一步完善学生的综合能力。

但值得注意的是，创新性思维能力的培养是目前高中思想政治科目综合能力的关键一环。

如果想培养学生在思想政治课程的创新性思维能力，就需要教师针对学生实际情况设置相应的思想政治教学过程，以此强化学生的综合能力。

本文就浅议高中思想政治课教学对创新性思维能力的培养方法提出观点。

关键词：新课改；创新性思维能力的培养；高中思想政治课教学；一、引言位于高中时期的学生，正处于朝气蓬勃的年纪，是目前人生中最好的一段时光。

在这段时光中，学生会产生不同的奇思妙想，也开始有着勇于实践的劲头。

那么在学生这样特点的影响下，思想政治教师应当对其加以利用、引导，目的在于凸显学生在高中阶段的优势特征，以便最大限度地开发学生在思想政治课堂中的创新性思维。

但是在实际的思想政治教学过程中，教师对学生创新性思维能力的培养形式并不乐观，有不少、不利因素局限学生创新性思维能力的产生[1]。

为改善上述提到的教学现状，就需要教师沿用符合学生情况的思想政治教学流程，才会确保学生在高中时期学习思想政治科目内容的进度，且形成一种新的思想政治教学环境。

与传统时期“填鸭式”等教学手段相比，这样的教学方式反而化解学生在思想政治课堂出现“听课效率低、思维僵化”等矛盾。

从而实现高中思想政治教学的总体目标。

二、目前思想政治课堂教学培养学生创新性思维能力不利因素的分析（一）重视学生分数，忽视创新性思维能力的形成位于高中时期的学生，正是面临高考这一考核的关键时期，导致教师、学生的备考压力过大。

由于长期受到考核因素的影响，高中思想政治教学也不能尽快脱离“唯分数论”的限制，许多时候，教师以大量习题、学生的死记硬背等作为开展思想政治教学任务的基础。

思想政治教学中学生创新思维的培养◦崔步生泾川县教育局【关键词】政治教学；创新思维；教学氛围；创新意识【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A【文章编号】1004—0463(2020)10—0087—01a 教学理论 _____"《中共中央国务院关于深化教育改 革和全面推进素质教育的决定》指出：素质教育“以培养学生的创新精神和实 践能力为重点”，要“激发学生独立思考 和创新的意识，培养学生的科学精神和 创新思维习惯”。

在思想政治教学中，教 师应如何培养学生的创新思维呢？一、优化教学氛围，激发创新兴趣1. 营造民主和谐的教学氛围。

一个人创新能力的形成，一方面靠自身的努 力，另一方面还受外部环境的影响。

构 建和 的师生关，的教学 ，能 发学生的能，使学生在学习中不断探索、不断创新。

因此，作为教师，要护学生重学 生，以此赢得学生对教师的爱戴和信，和 的教学 。

2. 不断激励学生。

上课时，教师可激发学生的创新兴趣。

应当科学 “无错原”，学生 的 和所进的探 ，面的 ，如，>”以为，不断学生 立自 自，激 学生学学精，学生 创新成功的情感 体验，产生强烈的创新欲望。

3. 创设创新性学6的情境。

学生学习的 和创新，与教师自身思维 的 和 关。

因此，教师自身的思维应创新性，并以创 新 的身 进 的教学 中去，为学生提供敢想善思的创新性学习。

教学应不 于 ，于，能 很的作，有利于 培养学生的实践能力、创新意识，高学生的综合素质。

二、挖掘教育因素，培养创新意识1. 挖掘教材，激发学生内在动力。

一位不想战胜方的棋手，永远 不了比赛。

教师应于挖掘教材中的教育因素，学生立为国为民的崇高理想，为谋福祉。

如此，学生的创新就有了确的方向和泉，就会产生顽的意志，会勇于战胜困难。

2.与时俱进，改变传统的教学方法。

教师必须紧跟时代的步伐，可利用多媒辅教学，利视频尤其是网络教学的优势，制作内容 、形式新颖的教学件，激发学生的学习，引导、启发学生自 取知识，知识解决问题，鼓励学生“无中生有”“异想天开”，不唯书、不唯上、不唯师。

高中思想政治教学中学生思维能力的培养随着社会文明的不断进步，高中思想政治教育已经不再是简单地灌输知识和技能，更加注重培养学生的思维能力。

高中思想政治教学应该致力于培养学生的批判性思维、逻辑思维、创造性思维，使他们能够在日常生活和学习中运用所学的知识，理性思考和独立分析问题。

在高中思想政治教学中，我们应该重视学生思维能力的培养，让他们成为有独立思考能力和创新精神的年轻人。

一、培养学生批判性思维在高中思想政治教学中，培养学生的批判性思维非常重要。

批判性思维是指学生对所学知识和观点进行深入思考和独立评判的能力。

要培养学生的批判性思维，教师应该引导学生学会怀疑和反思，不轻易接受一切现成的结论和观点。

教师可以在课堂上引导学生对课文中的观点进行质疑，并结合实际情况进行讨论，让学生明白每个问题都有不同的见解，要善于思考和辨析。

在课外学习中，也可以组织学生进行一些辩论赛、论文写作等活动，让他们在实践中运用批判性思维，培养他们对问题的深入思考和分析能力。

在高中思想政治教学中，逻辑思维是学生应该具备的一种重要的能力。

逻辑思维是指学生根据规律和规则进行思考和分析问题的能力，能够理性地把握事物的发展和变化规律。

要培养学生的逻辑思维，教师可以在课堂上组织学生进行一些逻辑推理、逻辑分析等训练，让学生学会运用逻辑规律来解决问题。

在学生学习中，教师也可以布置一些逻辑思维训练的作业，让学生多进行思考和总结，提高他们的逻辑思维能力。

在高中思想政治教学中，培养学生的创造性思维也是非常重要的。

创造性思维是指学生在思考问题时能够进行独立的、新颖的思考，具有独特的见解和想法。

教师可以在课堂上引导学生进行创造性思维的训练，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生自由发挥，提出自己的见解和观点。

教师也可以安排一些创造性思维的课外活动，比如思维导图、头脑风暴等训练，让学生在实践中锻炼创造性思维，提高他们的创新能力。

高中思想政治教学中学生创新思维能力的培养摘要〕“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不间竭动力。

一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林。

”思想政治课教学是在传授知识、陶冶情操的同时培养学生的思维能力。

进行创新教学、开展创新教育是时代的迫切需要，是全面实施素质教育的核心目标，已成为广大教育工作者的普遍公识。

那么，思想政治课教学中应如何培养学生的创新思维能力呢？我结合政治课教学实践谈几点认识。

〔关键词〕高中政治创新思维培养1 营造良好的氛围，激发学生的创新思维营造良好的氛围，首先，要破除“师道尊严”的传统观念，建立融洽的师生关系，创造自由宽松的学习氛围。

良好的课堂氛围符合学生的求知欲和心理特点，师生之间、同学之间关系正常和谐，能让学生拥有满意、愉快、互谅、互助等积极的态度和体验。

从教学的角度看，积极主动的课堂氛围能让学生更容易集中注意力，更好地接受新知识，并在此基础上运用联想、综合、分析、推理等方法进行创造性学习。

可见，良好的课堂氛围，是进行创新思维的前提和基础。

但是，在实际教学中，存在着种种误区。

其中教条式和雄辩式教学使学生创新思维受到抑制。

教师以不容置疑的、结论式的口吻将教材观点逐条列出，向学生宣布。

而学生不能看到、更不能经历探索和发现真理的辩证思维过程，只能被动地接受教师灌输，失去了独立思考的机会，养成了唯唯诺诺的性格。

老师没有讲过的不敢讲，老师没有教过的不敢做，在这样的教学模式下，创新思维无从谈起。

有时教师凭借自己知识丰富、口齿伶俐、思维敏捷、逻辑严密，沉醉在自己的演讲和自我辩论中，这样，使学生无法独立思考，失去了主动参与的勇气，思维难以得到训练。

应该说，这样的教学教师包办了发现问题、提出问题、解决问题的全过程，这样“独角戏式”的课堂环境往往使学生没有思维的空间，创新思维受到抑制。

因此，在教学中，教师应注意营造宽松和谐、民主平等的课堂氛围，调动学生学习的积极性和主动性，激发其开展创造性思维。

探讨高中思想政治课教学中学生创新思维的培养【摘要】创造性思维是指：具有深刻性、独创性、灵活性和批判性的思维。

本文通过探讨高中思想政治课教学中培养学生创新思维的方法，以期培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，进而培养出适应时代发展的实用型人才。

【关键词】高中思想政治课;创新思维;培养1.前言在当前高中思想政治教育中，尽管学生的创新思维培养得到了重视，但是，由于学生的不良心理，会阻碍培养学生创新思维工作的顺利进行。

其中最突出的不良心理有三个：第一，依赖性心理。

受传统教学观念的影响，教师还在沿用灌输式教学模式，学生养成固定接收的习惯。

第二，狭窄性心理。

由于思想政治课程理论观点较多，当学生不能立足于整体与局部、因与果、本质与表象等角度进行思考时，会削弱学生发现问题和解决问题的主动性。

第三，畏惧性心理。

在课堂教学中，学生在学习过程中遇到问题，不敢及时反映，惧怕被看笑话，导致创新思维的发展受到了阻碍。

因此，高中思想政治教师应该帮助学生突破心理障碍，激发学生的学习主动性。

2.高中思想政治课教学中培养学生创新思维的方法2.1激发学习兴趣，培养思维主动性思想是所有行为活动的先导，学生只有对思想政治教育有正确的认识，才能将思想政治课程的学习与自身发展相联系。

因此，思想政治教师首先应该引导学生正确认识思想政治这门课程，并让学生感受思想政治课程的魅力，以便学生保持长久的学习动机，从而促进学生主动学习。

但是，由于思想政治教育是一门理论性强的学科，导致学生学习积极性较低，被动学习。

为了改善这一状况，思政教师应该将思想政治教育课与学生的理想和发展需求相联系，以便激发学生的学兴趣，提高学生学习积极性。

其次，思想政治教师应该用真情感染学生。

即在开展思想政治教学活动时保持平和的心态，以饱满的情感感染学生，引起学生的共鸣，促进学生积极思考，从而起到培养学生思维主动性的目的。

2.2立足教学内容，渗透创新性思维思想政治作为一门学习课程，思想政治教师应该围绕教学内容来开展教学活动。

浅谈高中政治教学中学生创新思维的培养摘要：创新是民族进步的灵魂，是事业发达的驱动力，决定着一个国家的未来面貌。

创新是培养创造性人才的关键。

教师要改进教学方法，创造符合学生身心特点、和谐融洽的课堂气氛，千方百计地调动学生求知的欲望，培养他们创新的精神，使教学过程成为启迪学生智慧、培养创造能力的过程。

高中政治教学过程中，要努力在教会学生学习，创设情境引导学生发现问题，打破思维定式、运用创新思维方法、营造民主氛围、力求答案的多样化上下工夫，使学生的创新思维和创新能力不断的提高。

关键词：高中政治教学；创新思维；方法
一、创新教育的概念
创新教育是什么？中央教科所阎立钦教授曾精辟地论述道：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在全面素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决基础教育中如何培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及其创新个性为主要目标的教育理论和方法。

创新意识、创新思维、创新能力、创新个性之间相互联系，不可分离，其中核心内容是创新思维。

创新思维是人类所特有的、用以开拓认知新领域的攻坚武器，教育创新中的直感、联想、顿悟、感悟等思维都是右脑潜能发挥功能的结果。

因此，高中思想政治课教学应努力关注学生右脑资源的开发，注重挖掘学生能源的潜能，达到培养学生创新思维的目的。

高中思想政治课教学中学生创新思维的培养“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。

现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神，形成创新的能力，塑造学生健康向上、适应时代要求的人格。

新课程标准下的政治课教学内容强调以人为本, 源于生活，因此，新课程要求我们在教学的过程中不仅要关注社会的热点生活，更要关注学生的实际生活，这样才能更好地培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。

现在，我根据自己的认识和教学实践，谈谈在思想政治课教学的过程中,中学生创新思维的培养的一点心得体会。

一、关注社会热点，培养学生的创造性思维我们要想培养学生的创造性思维，就应从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手。

在教学过程中，教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，教会学生运用正确的方法去分析材料、事例，建立知识间的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想像能力。

应值得注意的是，教师设计的问题应面向大多数同学，兼顾两头，让全体同学都能去思考、去分析，体现以人为本的教育理念,这样才是我们追求的目标。

例如,我在讲授“青少年要履行保护环境的义务”这一内容时，我联系了“构建和谐社会”这一社会热点，让学生结合我们这一课的环境问题，列举发生在我们身边的不和谐的社会现象。

从而使学生既知道了保护环境是我们青少年的义务，又掌握了分析、解决构建和谐社会的措施。

这样才能更好地发挥学生的主观能动性，让学生在实践中学会知识，转换和拓展知识，检验和运用知识，并学会发现问题、分析问题和解决问题，从而较好地培养了学生的创造性思维。

二、多角度启发，培养学生的发散思维教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。

”。

素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。

学生的创新能力主要指学生在掌握基本知识、基本原理的基础上，作为一个个独立的主体，充分发挥其主观能动性，善于发现、认识新的问题，并学会从多角度、全方位去观察分析同一问题。

课改论坛新课程NEW CURRICULUM创新可以说是一个民族的灵魂，在高中政治教学中加以创新的思维，可以实现高中政治课堂的优化。

一、创新教育的概念中央教科所阎立钦教授曾对创新教育解释道：创新教育的核心在于实现全面素质教育的过程中，研究和解决在教育中如何培养学生的创新意识、思维、能力等为主要目标的教学方法与实践，以此来迎接知识经济时代的来临，简单来说就是以培养人的创新能力、思维、精神为基本人生价值取向的教育方法。

阎立钦教授所提及的创新教育包括了创新意识、创新思维、创新能力等，它们相互关联，缺一不可，但是创新思维是人生来所特有的，是整个创新教育的核心关键。

因此，在高中政治课中加以培养学生的创新思维是不可或缺的。

二、培养学生创新思维的具体方法1.在教学中培养学生的直接兴趣众所周知，兴趣分为直接和间接两种，而直接兴趣是在学习过程中直接引起产生的，这就告诉我们，要想增加学生对政治课的兴趣，就需要我们任课教师注重教学中的趣味性、多样性。

比如，教师在讲授《弘扬中华民族精神》时，可以穿插一些爱国者弘扬民族精神的故事，这样既能体现为什么要弘扬，也能体现怎么弘扬的，只要教师始终以学生为中心，积极引导学生参与到课堂中，实现师生愉快和谐的交流，让学生自主学习。

2.教会学生学习的方法不管是政治，还是其他科目，扎实稳固的学科基础是知识创新的前提，两者关系密切。

创新若离开了基础知识，就犹如离开了水的鱼，没有了生存的环境，只有在夯实的基础知识的前提下，才能实现创新，教师在授课过程中不仅要将知识交予学生，还要重视引导学生将知识串接的能力，构建自己的学习体系，养成良好的学习习惯。

3.情境的创设教师应该在合适的时机设置情境，带领学生迅速理解教学内容，通过情境与教材的相辅相成，激发学生的创新情感，让学生把强烈的情感转移到学习中去，以达到学生思考、探索、创新的思维。

综上所述，培养学生高中政治创新思维，是知识经济时代所要求的，也是学校、教育专家、教师、家长、学生的期望，面对新形势，作为任课教师的我们，必须要打开我们的大门，创新教学方法，突破传统教学模式，采用趣味性、多样性的教学手段，来提高学生的创新思维能力。