思维导图在教学中的应用(教学PPT)

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思维导图Freemind使用教程
六 用FreeMind绘制思维导图
提示：子节点变成灰色，表示新增
加的节点是该 灰色节点 的子节点
动手操作 15：
步骤 3：为 一级子节点增加 二级子节点。 右击一级子节点 “过程与方法” 在弹出的菜单中 选择 “新的子节 点”；
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思维导图Freemind使用教程
思维导图FreeMind教程
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思维导图Freemind使用教程
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Freemind简介
2
FreeMind安装说明
3
插件的安装
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安装FreeMind
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启动FreeMind
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用FreeMind制作思维导图
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思维导图Freemind使用教程
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Freemind简介
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FreeMind安装说明
重复上一步骤，
在弹出的菜单中
选择”连线颜
色” , 为各子节
点的泡框选择红
色；
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思维导图Freemind使用教程
六 用FreeMind绘制思维导图
动手操作 15：
步骤 3： 逐 个增加子节点
右击母节点， 在弹出的菜单 中，选择”新 的子节点 ；
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思维导图Freemind使用教程
步骤一： 安装插件jre-6u17-windows-i586-s
步骤二： 安装中文版FreeMind
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思维导图Freemind使用教程
1
Freemind简介
2
FreeMind安装说明

一小时后我默默的问了一句：你们没有淋过 雨吗？ 群里，突然死一般的寂静……然后，然后我 就被踢出群了……
1.考试时，阿财一題都不会写，但是为什么 突然眼睛一亮，开始振笔疾书？
他在写姓名、班级、学号。
2.为什么爷爷送给小明一份生日礼物，小 明却一脚把礼物踢开？
3.冰变成水最快的方法是什么？
足球 去掉两点水
思维发散
从一个主题中心开始， 你的大脑可以发散出 不同的想法和产生不 同的思考角度。
思维发散练习 (Brain Bloom)
发散练习
有一个装满水的杯子，不倾倒，不打 碎，请问如何取出里面的水？
发散思维的特点：
流畅性、变通性、独创性。
发散思维的作用：
核心性作用：为人脑创新活动提供了广阔的通道。 基础性作用：创新思维的技巧性方法中，有许多都
4.一架高空飞行的客机在航行中，小王突 然打开门冲出去，为什么他没摔死?
他是冲进了厕所
5.几个学生排队上校车。4个学生的前面 有4个学生，4个学生的后面有4个学生，
8个
4个学生的中间也有4个学生。请问一共
有几个学生？
6.阿研的口袋里共有10个硬币，漏掉了10 个硬币，口袋里还有什么？
一个破洞
你们表现真棒！
运用基本分类和逻辑，藉由色彩、图 像和符号等，让思维清晰敏锐
全球顶尖的大学
都在教授这项思维方式……
世界上一些杰出的领导人
都已在工作中运用这项工具……
你知道这些人是谁吗？
据统计，
世界500强中有80%以上的企业
都在应用这项工具……
波音公司利用思维导图， 把原来6年才能完成的工作缩短为6个月
ZHONG XIAO XUE QUAN KE SI WEI DAO TU

希望本次演示的内容可以帮助教师更好地利用思维导图来提高教学质量。
谢谢观看
5、增强记忆效果：思维导图通过将知识点串联起来形成完整的思维路径可 以帮助学生增强记忆效果同时不易遗忘每个知识点而且学生在复习时只需花少量 时间浏览之前的思维导图便可以快速回忆起所学内容进而提高复习效率和质量此 外教师还可以根据
教学进度和学生的学习情况适时更新或完善思维导图以保持其时效性和针对 性四结论综上所述将思维导图应用于小学数学教学中可以提高教学质量和学生的 学习效果帮助学生建立清晰的知识结构培养创新思维和问题解决能力促进概念理 解和解题能力提
培养学生的自主学习能力和创新思维能力； （4）利用思维导图帮助学生进 行复习和巩固，加强对数学知识的理解和掌握。
四、总结
本次演示简要介绍了思维导图在小学数学教学中的应用。通过课前准备、课 堂引导和课后复习等环节，教师可以利用思维导图提高学生的学习效率和质量， 帮助学生更好地掌握数学知识。学生也可以通过思维导图进行自主学习和创新思 维。
4、培养创新思维：思维导图具有开放性和拓展性，可以引导学生进行自主 学习和合作学习。在小学数学教学中，教师可以利用思维导图激发学生的创新思 维和批判性思维。例如，在学习几何图形时，教师可以引导学生自主绘制思维导 图，
将所学过的几何图形进行整理和分类。同时，教师还可以引导学生通过思维 导图探究几何图形的性质和特征，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3、课后复习：学生通过思维导图进行课后复习，加深对数学知识的掌握课 后，学生可以通过思维导图进行复习和巩固，加强对数学知识的理解和掌握。同 时，思维导图还可以帮助学生发现自己的薄弱环节，及时进行弥补和提升。
三、思维导图在小学数学教学中 的应用案例
1、思维导图在数学教学中的使用可以提高学生学习效率和质量在实际教学 中，思维导图可以通过以下几个方面提高学生的学习效率和质量：首先，通过归 纳和整理知识点，帮助学生建立清晰的学习目标；其次，通过可视化思维过程，

解题过程
函数的单调性
课堂练习：
用定义证明
f
(x)

x
x 2
1
在[1,)上是减函数.
用定义证明
判号
定论
变形
作差
设元
f ( x1 ) f ( x2 )
任取 x 1, x 2 假设 x
[1, x
1

2
),
x1 x2 x12 1 x2 2 1
x2 x1 0, x1 x2 1,
知识点思维导图
知识点思维导图
知识点思维导图
知识点思维导图
课堂练习
做出函数单调性的知识点思维导图
习题课
案例：
以下两个函数中：
(1)
f
(x)

1 1

x x
2 2
;
(2) f (x) (1 x) 1 x . 1 x
非奇非偶的函数是______________.
解题思维导图
( x 2 x1 )( x1 x 2 1) ( x12 1)( x 2 2 1)
思维导图在初中数学教学中的应用
一、思维导图在预习中的应用 绘制草稿图形时，学生的大脑处于快速思考的状态，
能在较短的时间里完成阅读。完成所有关键词填写 后，接着在思维导图上做好相关的标记。例如，在 各分支上用彩色笔标注上“已明白”、“有疑惑”、 “完全不明白”等，也可以使用“√”、“×”、“?” 等符号来标记。如图所示即为学生预习实数时的一 幅思维导图。
三 同化记忆
思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑 的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自 然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。 学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中， 将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人 总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新 知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变 原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中， 能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。