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四季的脚步教学目标：知识目标：1、认识“季、脚”等12个生字，认识新偏旁“止（止字头）、鱼（鱼字头）、欠（欠字旁）”3个偏旁。
正确书写“金、色”等6个字。
2、认识“四季、脚步、溪水、鲜花、报到、欢笑、落叶、金色、雪花”等词语，正确读写“春天、大地、金色、北风”等词语。
情感培养：理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
技能培养：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：注意笔画“撇”和“捺”的不同写法；借助拼音，正确朗读课文；能用“给”说话。
教学难点：认识3个偏旁。
了解一年四季的变化特征。
第一课时教学过程：问：谁最喜欢春天？请喜欢春天的同学读读课文的前两行。
出示生字“春”，交流识字方法，知道板书。
春——第一笔（横、第二笔横、第三笔横、第四笔撇、第五笔捺、第六笔竖，第七笔横折、第八笔横、第九笔横。
）问：春天到来的时候，它的脚步是怎样的？谁能做做“脚步轻轻”这个动作？引导学生读课文第一句。
师读：“她微笑着走来——”问从“她微笑着走来”，你体会到什么呢？学生带着自己的感受，读课文前两句。
问：春天的溪氺是怎么唱歌的？师播放录音，请学生听录音。
师：春天到了，小溪里的水融化了。
唱着欢快的歌儿，从远方走来。
问：谁来读这句？出示句子：绿草和鲜花赶来报道。
板书：“绿草、鲜花”，随机引导学生认读“鲜花”。
问：同学们见过鲜花吗？能用“鲜花”说一句话吗？引导学生说完整的话。
板书：“赶来”。
问：“赶来”是怎样来？绿草是怎样赶来的？请学生看屏幕。
在春姑娘的召唤下，分红的桃花、雪白的梨花都争先恐后的开放了，小草也悄悄地生长起来，小燕子从南方赶回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。
问：谁还想读这一小节？指名朗读。
注意提示学生读出“微笑”的感觉。
全班朗读第一小节。
板书设计：四季的脚步春天的脚步轻轻，轻轻地，她微笑着走来——溪水唱起歌儿，——叮咚，叮咚绿草和鲜花赶来报到。
作业布置：朗读课文第一段。
背诵第一段。
小结：这节课我们学到了介绍春天的美妙词语和生字，我希望大家继续努力。
《四季的脚步》的教学设计教学目标：1、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点：感受四季的美丽，背诵课文。
教学方法：讲读法、图文结合法、情景演绎法教学手段：展示四季的美景的多媒体课件。
教学过程：一、生活导入，整体感知1.生活导入孩子们，看着你们告别了清凉的游泳池，告别了心爱的裙子、衬衫，穿上了暖和的毛衣，老师想考考你们，你们知道现在是什么季节吗?一年有几个季节呢?它们是?(张贴：春夏秋冬美景图)2.情景揭题四季就好像四个活泼可爱的娃娃，他们欢笑着，迈着轻快的脚步的悄悄地来到我们身边，还给孩子们带来了礼物，一首优美的诗歌《四季的脚步》(板书课题：四季的脚步)，打开礼物看看!3.课件感知(播放多媒体课件：四季变换景物的配音朗读)二、自读课文，发现问题1.出示课件，自主发现诗歌真美!你们想美美地读一读吗?好，赶快到“我的发现”乐园读一读吧!(出示课件：我的发现)(请孩子们自信地读读题目!)(1)自读课文，找出每节相同的句子，用“——”画出来。
(2)把你的发现读给小组同学或者老师听听!(好，老师走到你们中间来，和你们一起读一读)2.汇报交流，指导朗读1.学生汇报“我的发现”后展示课件(课件展示每节诗歌中相同的句子：)春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——2.指导朗读(1)练读：请看这些句子，想一想，可以怎么读，和同学练一练!(2)生读：谁勇敢地来读一读?(3)引导读：学生听后评论，师适时引导。
a.指导读“笑着”，老师听出了他很高兴!你们看，他笑得很可爱，老师看看，你们谁笑得最甜!你们跟着他读一读!再高兴点!b.指导读“悄悄”“悄悄”读得轻一点，因为悄悄就是很轻很轻，四季的脚步悄悄就是四季的脚步很轻很轻，不容易发觉!(4)全班读：你们会读了吗?大家一起来读一读，带上你高兴的心情，悄悄的步伐，站起来吧，自己加上动作、表情!3，激励小结：孩子们读得真好，听你们的朗读真是一种美的享受，让我们真能感觉到四季悄悄的步伐和喜悦的心情!加油吧，我们学校的小主持人，小播音员就会从你们中产生!三、选读课文，交流感受引导：好，相信自己，到“我的喜爱”乐园继续锻炼锻炼吧!1.出示课件：“我的喜爱”(1)找出描写你喜爱季节的句子读给小组同学听，读出你的喜爱之情!(2)和小组同学说说你为什么喜欢它?2.学生学习交流A.模拟示范，展示春天1.一年之计在于春，一年中最美好的季节是春天，春姑娘欢迎孩子们的到来!(课件春天的诗句。
小学二年级语文《四季的脚步》教案范本（通用16篇）小学二年级语文《四季的脚步》范本篇1一、教材理解：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。
它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。
全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
二、教学理念：1、强化以生为本，进行先试后导。
2、重视感悟体验，培养语感能力。
3、加强学科沟通，促进学科整合。
三、教学目标：(1)知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
(2)过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
(3)情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
四、教学过程：(一)情境感知，个体感受1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。
2、师生对话：交流感受最深的情景。
(二)自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。
(三)呈现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通顺。
2、自主学习生字(四)语言感悟，探究学习1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。
2、探究学习，发现本文的语言表达特点。
(五)情感感应，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗读。
2、指导朗读，读出四季不同的特征。
3、诵读全文，再现四季之美。
(六)学科整合，升华情感1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
小学二年级语文《四季的脚步》教案范本篇2一、导入新课，激发兴趣，与境相融1、课件演示四季景色的变化。
请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的?2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?(引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。
)3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。
(配乐读)同学们喜欢四季吗?那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。
《四季的脚步》优秀教学设计第一篇：《四季的脚步》优秀教学设计【设计理念】低年级学生的学习活动在很大程度上受着情绪的影响。
因此，“寓教与乐”使孩子们在学习中既掌握知识，发展能力，又兴趣盎然，身心舒展，是我们的努力追求。
《四季的歌》这篇课文读起来朗朗上口，意境优美，极容易激发孩子的学习兴趣，激发学生热爱大自然，感受大自然的神奇和奥妙。
由此，教学中采用多种形式：童话故事，打拍子唱歌，表演读等活动参与课文的形象，使学生快乐地学习。
【设计特色】童话故事入境，读中感悟，读中感受，读中积累，演中入境，演中激情【教学过程】一、读课题，故事导入，引出“春、夏、秋、冬”1．在这里，我想告诉你们一个好消息，四季王国要进行选美大赛了，经过好多天的精心筛选，现在选出四位美丽的姑娘参加今天的决赛，至于冠军会花落谁家呢？我们将拭目以待！2．引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。
想不想认识参赛的四位美丽的姑娘请大家打开书本166面，她们就在里边，请自由地读课文，找找看。
板书：春夏秋冬你喜欢谁，就跟谁打招呼吧！二、下面让我们以热烈的掌声欢迎他们来到比赛现场！（掌声）3．指导读好每一小节的一、二两句。
他们来了，都是怎么来的呢下面请你们再去读读课文，用“——”划出来，并说说你发现了什么（都是悄悄而来，又是笑着而来）注：悄悄地——读轻，慢笑着走来——高兴面带微笑你喜欢谁就读谁到来的句子吧！（自由读——指名读——小组分角色读）三、进入选美大赛，感受“春夏秋冬”的美1．实力作证1：唱歌四位美丽的姑娘真人不露相，来得还那么悄悄，到底冠军会是谁的呢谁能拿到冠军金杯呢，她们将会用自己的实力作证！下面四季国王宣布了：选美大赛现在开始，实力作证1：唱歌只见四位姑娘各自请出最有实力的歌手为她登台亮相，四位歌手各自选了哪位歌手，并唱了什么歌请大家读课文，找一找。
他们的歌唱得怎么样呢你来唱给大家听听吧！师给象声词加节拍，指导学生读好象声词。
|XX|XX：||溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬|XX|XX：||金蝉唱起了歌儿——知了知了|XXXX：||落叶唱起了歌儿——刷刷刷刷|X--|X--|X-|X--：||北风唱起了歌儿——呼呼呼呼老师把这些歌词加了节拍，你能跟着我有节奏地唱出来吗师边打拍子边念，生跟——生自由唱歌——分角色小组唱2．实力作证2：国王发话了：实力作证1到此结束，歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的实力，真是八仙过海，各显神通哪！我宣布：实力作证2开始：要求支持方越多，讲她的优点越多越精彩，就有可能获胜！请自由读读课文，说说你喜欢谁，为什么出示小黑板：我喜欢春姑娘，因为__________________________________。
2021年四季的脚步教案11篇四季的脚步教案1一、教学要求：１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
二、教学重难点：１、学习生字新词，掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。
２、有感情朗读课文。
背诵课文。
３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
三、教具准备：有关四季的多媒体课件。
四、课时：２课时第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。
第二课时：再读课文，加深体会。
自学生字，重点字形指导书写。
第一课时一、谈话导入，欣赏图片1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。
春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。
每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。
今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。
2.齐读课题四季的脚步。
3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。
课件演示四季景色的变化。
4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？二、初读诗歌，整体感知1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听老师配乐朗读课文。
2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。
3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。
课件出示生字，指名读。
全部读完后齐读。
4、谁愿意美美地把课文读给大家听。
指名分节朗读诗歌。
三、交流资料，实践体验1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。
然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。
四季的脚步一、教学目标：1. 让学生了解和认识四季的变化和特点。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 引导学生感受四季之美，激发对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 四季的定义和变化2. 四季的特点和景象3. 四季之美三、教学重点：1. 四季的变化和特点2. 感受四季之美四、教学难点：1. 四季的划分和特点2. 感受四季之美五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察四季的变化和特点。
2. 体验法：让学生参与季节活动，感受四季之美。
3. 讨论法：分组讨论，分享对四季的感受和体验。
4. 欣赏法：欣赏四季的自然风光，提高审美能力。
教案范例：一、导入（5分钟）1. 教师出示四季图片，引导学生观察和认识四季。
2. 学生分享对四季的了解和感受。
二、四季的变化和特点（10分钟）1. 教师讲解四季的定义和变化，引导学生了解四季的划分。
三、四季之美（10分钟）1. 教师引导学生欣赏四季的自然风光，感受四季之美。
2. 学生分享对四季之美的感受，讨论最喜欢的季节。
四、季节活动（10分钟）1. 教师组织学生进行季节活动，如春季踏青、夏季游泳、秋季采摘、冬季滑雪。
2. 学生参与活动，感受季节特色。
2. 学生分享对四季的感受和体验，反思自己对大自然的热爱。
教学评价：1. 观察学生对四季的变化和特点的掌握程度。
2. 关注学生在季节活动中的参与度和体验感受。
3. 评估学生在欣赏四季之美时的审美能力和表达能力。
六、教学内容：1. 季节对人类生活的影响2. 四季的节日习俗七、教学重点：1. 季节对人类生活的影响2. 了解四季的节日习俗八、教学难点：1. 季节对人类生活的具体影响2. 不同季节节日习俗的内涵九、教学方法：1. 实例分析法：分析季节对人类生活的具体影响。
2. 文化探讨法：探讨四季节日习俗的文化内涵。
十、教学过程：六、季节对人类生活的影响（10分钟）1. 教师引导学生思考季节对人类生活的影响，如衣、食、住、行等方面。
四季的脚步_二年级语文教案_模板教学目标：1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。
2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。
第一课时教学过程：一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。
今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。
二、新授：（一）画读：1．自由读，画出生字，再读一读。
2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。
3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。
4．再读课文，初步读懂课文。
（二）议读：1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。
2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。
（三）美读：1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。
3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？5．按这种方法教学下面三节诗歌。
重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。
6．学生有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。
三、全课小结。
第二课时教学过程：一、复习导入：1．点名背诵全文。
2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。
二、学习本课生字和词语：1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。
2．同桌之间开展相互间的学习：1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
2）交流识字方法3．教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）脚步悄丁冬夏界呼舞蹈在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）脚：左中右结构。
可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“ ”。
2024年《四季的脚步》语文教案2024年《四季的脚步》语文教案1教材分析本课是一首介绍自然常识的诗歌。
诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。
全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。
第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。
大自然的变化多么神奇，四季的.景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景。
启发对大自然的喜爱和赞美。
教学目标1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。
2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点：学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。
教学方法：启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法教学手段：展示四季美景的多媒体课件。
生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。
教学过程第一课时教学内容：读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？（让学生大胆谈自己的感受。
）师：四季多美啊！今天，老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。
齐读课题。
二、学习生字字音，初读课文。
1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：（配乐配图朗读）2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。
3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。
4、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。
5、小朋友数一数，这首儿歌有几节？老师请四个小朋友读这四节儿歌，其他同学边听边想：每个季节有什么特点？三、利用多媒体课件，指导朗读，感悟内容。
你最喜欢课文中的哪个季节？请读给大家听。
（学生读哪个季节，老师就讲哪个季节。
）冬季：1、你读给大家听听好吗？2、冬天的脚步是怎样来的？悄悄地就是脚步怎样？谁想读这两行。
《四季的脚步》教学设计教学目标：教养：1、学会本课的10个生字和新词。
2、理解课文内容，体会诗意、了解四季的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教育：通过了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
培养学生仔细观察、想象的能力。
教学重点：1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
教学难点：通过读，感受大自然的神奇与美丽。
教学准备：1、展示四季美景的多媒体课件。
2、课前找一幅自己喜爱的季节的图片、照片。
教学方法：读书法、讨论法、自学法。
教学课时：2课时第一课时：教学要点:1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课的生字，指导书写。
第二课时：教学要点:1、通过读文，知道四季的变化及特征。
2、感情地朗读课文，背诵课文，感受四季的美丽。
教学过程：一、情景导入、激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢去旅游吗？现在，我们就一起跟着小小旅游家去大自然旅游。
（出示电脑课件：小小旅游家带着我们走过春、夏、秋、冬，也欣赏了他们的美景。
）2、你们喜欢这美丽的景色吗？今天我们一起来走进大自然，继续学习描写一年四季美景的诗歌《四季的脚步》。
（电脑出示板书：四季的脚步）3、齐读课题。
二、细读课文、感知内容。
过渡语：一年四季各有各的美丽。
现在我们就跟随大自然的脚步，一起去看看春天的景色。
1、（出示课文插图）自由读第一节。
边读边思考：春天来了，课文描写了那些景物？可以用笔标一标，画一画，同位说说。
（教师板书：简笔画：草、小溪、花）2、自由再读描写这些景物的句子，你还读懂了什么？（学生自由发言：我从溪水会唱歌知道冰雪融化。
我从绿草和鲜花来报到知道草已经发芽，花已经盛开。
）3、你还有什么不明白的问题？（学生质疑）4、渲染：（出示电脑课件）（1）溪水唱起了歌，同学们听———，你听到什么声音？（板书：丁冬、丁冬）多好听的歌，谁来读一读。
（小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬）（抽3、4个读，教师做适当的指导。
四季的脚步课文原文教案（精选8篇）四季的脚步课文原文教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。
3、培养学生的口语表达能力。
教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。
教学过程：一、导课1、前节课，老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗？现在就请你们说说各画的是什么季节？（同学们自由说自己的画）2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。
老师背给大家听。
（教师背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（教师板书）:四季的脚步（学生齐读课题）【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。
】二、精读课文1、初读课文两遍回答：课文有几个小节？写季节的顺序是什么？（学生自由回答）教师板书（春夏秋冬）并讲四季的变化。
2、再读课文，出示自学提示：（1）你喜欢这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。
（2）你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。
【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容；利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。
】3、检查自学情况（1）学生自由回答，教师板书不同季节的景物。
（2）比较句子，说说有什么不同，哪句好。
A、春天悄悄地来了。
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——B、落叶铺成小道。
落叶铺成一条条金色的小道。
C、雪花在飞舞。
雪花在欢快地飞舞。
（教师适当引导）【设计意图：从小培养学生审美能力，让学生学会审美。
】4、美读（1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。
（抽生美读，大家试着读）（2）听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告诉大家。
（学生谈感受）（3）美读全文。
【设计意图：读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
四季的脚步
教学目标：
１、会认本课12个汉字，能正确书写运用6各生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
教学重难点：
１、学习生字新词，掌握“笑、金、条”等字的正确书写。
２、有感情朗读课文。
背诵课文。
3、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
教学准备：有关四季的多媒体课件。
课时安排：3课时
第一课
课时目标：朗读课文，读准字音，识记生字新词，
教学过程：
一、引入新课
1.有四个季节，四个季节美丽而神秘。
春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。
每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。
今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。
2.齐读课题“四季的脚步”，请大家伸出手和老师一起写题
目（师板书，强调“脚步”的笔画）。
3.读了课题，你们最想知道什么？还有什么问题？
4.是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。
二、初读课文
1．打开书，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。
2．出示生字卡片，检查字音。
三、整体感知
1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？
2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。
剩下的部分就是四季不同的特点。
找到了规律，学这首诗就不难了。
四、指导读一、二行
1．我们先来读一读每个小节的前两行。
谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）
2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）
3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。
春天也不知不觉地来到了人间。
请你再读读这两行。
（指名读）
4.读其他三个小节的一、二行。
5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。
现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？
五、学习第一小节
1.有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？
那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。
2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。
（指名读）
六、学习第二小节
1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却了，你们听！（多媒体播放知了叫声）2．请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。
3．刚才被老师摸过头的同学站起来。
我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。
愿意再读给大家听吗？
4．其他同学也像他们一样练一练。
（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）
七、做练习
1.请小朋友们看屏幕。
屏幕上有三项作业，你们想做哪一个
就做哪一个。
（1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。
（2）写一、两句与春（夏）有关的句子。
（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。
2．反馈检查。
八、总结
今天我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点。
下节课我们继续读诗，背诗，学习生字。
板书设计：
1.四季的脚步
春冬夏秋四季脚步鲜花
赶报道给欢笑落叶金色
第二课时
课时目标:
1.朗读课文，正确读写本课词语，学写生字”金色春”。
2.练习用“给”说话。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习1、四季的脚步，全班齐读课文
二、学习第三小节
1．现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。
（指名读）2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。
（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词
语，要读得再干脆些。
（师范读，指名读，集体读）3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。
秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。
看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。
多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！
4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看老师是不是真的很喜欢秋天。
（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）5．（小结）落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。
你们还喜欢哪个季节？（以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导）
三、学习第四小节
1．（指名）说说你为什么喜欢冬天？
2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。
（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。
你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。
3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）
4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。
5．谁再来读读这一小节？
6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。
四、指导写字
此处省略
五、总结
1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。
我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？
2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。
3．全体起立。
各位老师，大家好，下面请欣赏由XX小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。
4．我看到你们读得可有感情了。
看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。
作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。
请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？
布置作业：抄写生字
第三课时
课时目标：
1.朗读课文，正确读写本科词语，学写生字（笑，给，条）.
2.能用“我喜欢…..因为…..”说说自己喜欢的季节和原因。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习1、四季的脚步
二、复习：
读一读读生字、生词读课文
三、请你自己朗读课文，找一个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。
（一）学生自由读、理解
（二）和你的同桌说一说
（三）汇报：春天：
1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？
2、问：春天美不美？你能读出这种美吗？
（三）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。
其他三个季节的教学雷同
四、学习本课生字和词语：
（一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。
（二）同桌之间开展相互间的学习：
1、两个人读一读新词，
2、交流识字方法
（三）教师检查学生自学情况：
1、教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
悄夏她鲜欢秋
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2、读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）
夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。
（四）指导书写：
（五）学生练习书写
（六）展示学生的作业，大家共同评论。
五、扩展：
读语文读本
布置作业：把课文背给父母听
板书设计：
1.四季的脚步
我喜欢…因为…。
