最新北师大版六年级上册数学第三单元教案 (2)

六年级上册数学教案第3单元观察物体北师大版 (4份打包)教案：六年级上册数学教案第3单元观察物体北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第3单元“观察物体”。

本节课的主要内容有：1. 学习从不同角度观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力。

2. 学习用语言描述物体的形状和位置，提高学生的语言表达能力。

3. 学习利用简单的几何图形的组合创作有趣的物体造型，激发学生的创新意识。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、描述等活动，掌握从不同角度观察物体和几何体的方法。

2. 培养学生用语言描述物体形状和位置的能力。

3. 培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。

4. 培养学生的空间想象力，提高学生的创新意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够从不同角度观察物体和几何体，并用语言准确描述物体的形状和位置。

2. 教学重点：培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、几何体模型、实物图片等。

2. 学具：学生自己准备的各类几何体模型、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的物体图片，引导学生从不同角度观察物体，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生学习从不同角度观察物体和几何体。

3. 课堂讲解：讲解如何用语言描述物体的形状和位置，并通过实例进行讲解。

4. 实践操作：让学生分组进行实践，从不同角度观察几何体，并用语言描述其形状和位置。

5. 创新创作：让学生利用几何图形创作有趣的物体造型，培养学生的创新意识。

六、板书设计1. 从不同角度观察物体和几何体2. 用语言描述物体的形状和位置3. 利用几何图形创作有趣的物体造型七、作业设计1. 请用语言描述你身边的某个物体的形状和位置。

2. 利用几何图形创作一个有趣的物体造型，并描述其形状和位置。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生从不同角度观察物体和几何体，并用语言描述其形状和位置，培养了学生的空间想象能力和语言表达能力。

六年级数学上册教案第三单元观察物体第三课《天安门广场》北师大版---教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和分析，理解天安门广场的形状、结构以及各部分之间的关系，培养学生的空间想象力和观察能力。

2. 过程与方法：通过对天安门广场的观察和描述，让学生学会用数学的语言表达空间关系，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度价值观：通过对天安门广场的观察，激发学生对国家历史文化的尊重和热爱，培养学生的集体主义精神。

---教学内容：1. 天安门广场的概述：介绍天安门广场的位置、历史背景和主要建筑物。

2. 观察与分析：让学生观察天安门广场的图片或模型，分析其形状、结构和各部分之间的关系。

3. 数学表达：引导学生用数学的语言描述天安门广场的空间关系，如大小、位置、方向等。

4. 应用与拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学的空间知识，提高学生的应用能力。

---教学重点与难点：1. 重点：理解天安门广场的形状、结构以及各部分之间的关系，学会用数学的语言表达空间关系。

2. 难点：正确理解并描述天安门广场的空间关系，培养学生的空间想象力和观察能力。

---教具与学具准备：1. 教具：天安门广场的图片或模型、PPT、视频等。

2. 学具：笔、纸、直尺、量角器等。

---教学过程：1. 导入：通过展示天安门广场的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 观察与分析：让学生观察天安门广场的图片或模型，分析其形状、结构和各部分之间的关系。

3. 数学表达：引导学生用数学的语言描述天安门广场的空间关系，如大小、位置、方向等。

4. 应用与拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学的空间知识，提高学生的应用能力。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己的学习过程和方法。

---板书设计：1. 天安门广场2. 提纲：- 天安门广场的概述- 观察与分析- 数学表达- 应用与拓展---作业设计：1. 课后练习：让学生根据课堂所学，完成相关的练习题。

大庄学区张堡小学高效课堂导学案年级六年级科目数学册次11课题搭积木比赛课型新授课时第一课时主备人导学目标1.结合观察、操作、想象、推理等活动过程，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。

2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

导学重点正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。

导学难点正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。

学法指导观察法动手操作法导学过程环节学案导案自主学习温故互查：正面右面请用5个小正方体搭出这个立体图形。

（搭出的立体图形简单画出来）导入新课预习中动手按要求搭出不同的立体图形，将不懂的问题记录下来课堂讨论。

合作探自学感悟：自学课本32页，将自己在自学过程中产生的疑问记录下来观察情景图，掌握情境中的数学信息，分组比赛。

比赛一：画一画。

淘气用5个小正方搭达成了一个立体图形，请两队同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。

引导探究出示情境图，分别画出这幅图的正面、上面和左面的图形，对某些同学的问题个人解决。

究比赛二：搭一搭。

一个立体图形，从正面看到的形状是,从左面看到的形状是。

搭成这样的立体图形，最少需要几个小正方体？请两队分别搭一搭，说一说。

比赛三：看谁搭得多。

用6个小正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是。

比赛二、比赛三中分小组，看那个同学能又快又准确的指出相应的立体图形，师及时表扬。

展示交流就以上问题组织交流，重要的是要说出自己的想法。

引导展示教师根据情况适时讲解。

当堂检测课本33页“练一练”。

《百分数的应用（二）》（教案）六年级上册数学北师大版教案：《百分数的应用（二）》教学内容：今天我将带领大家学习北师大版六年级上册数学的《百分数的应用（二）》。

这部分内容主要涉及教材第97页至第99页的章节，我们会探讨如何运用百分数进行折扣计算和增长率的计算。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数在实际生活中的应用，特别是折扣计算和增长率计算的方法。

教学难点与重点：难点在于理解折扣计算和增长率计算的原理，以及如何将理论知识应用到实际问题中。

重点则是让学生们通过例题和实践，掌握折扣计算和增长率计算的具体方法。

教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和应用知识，我已经准备好了PPT和练习题。

教学过程：一、引入：我会通过一个简单的实例引入本节课的主题，例如：“某个商品原价为100元，现在打8折出售，那么打折后的价格是多少？”让学生们思考并回答。

三、例题讲解：我会给出几个典型的例题，如：“一件商品原价为200元，现在打7折出售，求折后价格。

”我会带领学生们一起解答，并解释每一步的思路和方法。

四、随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自主解答。

例如：“一件商品原价为500元，现在打9折出售，求折后价格。

”我会巡回指导，解答学生们的疑问。

板书设计：在黑板上，我会写下折扣计算和增长率计算的公式，以及一些重要的知识点。

作业设计：原价为300元，打8.5折出售。

原价为800元，打6折出售。

商品A的价格从100元涨到了120元。

商品B的价格从200元涨到了240元。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数在实际生活中的应用，特别是折扣计算和增长率计算的方法。

在课后，学生们可以尝试解决更多的实际问题，如购物时如何计算折扣后的价格，如何计算投资收益的增长率等。

同时，我也会在课后反思教学过程中是否存在不足，及时调整教学方法，以提高教学效果。

重点和难点解析：在教学内容方面，我要强调的是折扣计算和增长率计算的应用。

北师大版六年级数学上册第三单元观察物体第3课时天安门广场教学目标1.通过观察、比较一些照片，能够识别和判断所拍摄地点与照片的对应关系。

2.通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。

3.密切与其他学科的联系，发展与同伴合作的意识，获得积极的情感体验。

重点难点重点：能够通过照片判断照片的拍摄地点。

难点：通过连续观察拍摄到的一组照片，判断出照片拍摄的先后顺序。

教学准备天安门广场图片，课件。

教学步骤教学内容一、创设情境1.在现实生活中我们经常会遇见汽车从面前飞驰而过，让学生全班交流说一说观察从前面开过的汽车时，有什么体会。

2.说一说从小区门口或商场门口经过，站在不同的位置，看到的大门有什么不同。

二、探究新知1.拍摄的位置。

(1)课件出示天安门主题图。

指导学生找到图上的第①②③④的拍摄地点。

(2)出示教材第36页的两幅图。

这两幅图分别是从天安门的哪个位置拍摄的？想一想，说一说。

学生自由发表意见，集体订正。

生1：第一幅图片是从位置①拍摄的，因为照片上所呈现的是天安门正面所看到或拍摄到的画面，位置①是天安门的正面，两者相符。

生2：第二幅图片是从位置④拍摄的。

图片上的人民纪念碑在天安门的左边，说明拍摄的角度是在天安门的右侧，而其中只有位置④符合条件。

(3)出示教材第36页下的两幅图。

按照位置②③①④的顺序把四幅图连起来看一看。

(你发现了什么？)2.拍摄的顺序。

完成教材第37页“试一试”。

(1)师：大家闭上眼睛想象一下，到一个地方参观或者旅游，我们拍摄照片的时候有没有顺序？(学生闭眼想象)师：如何判断照片拍摄的先后顺序呢？提示：从淘气游览的图片可以看到淘气从A处沿着河行驶，三个建筑在河的左面，随着船的行驶，淘气离三个建筑物先由远及近，再由近及远，所看到的三个建筑物的相对位置会发生变化。

(2)摆一摆，验证一下。

让学生用三个物品代替三个建筑物，按图中的位置摆一摆。

想一想：航行中看到的三个建筑物的位置关系是怎样变化的？三、课堂小结1.这节课你有什么收获？2.请同学们利用课余时间从不同的角度观察身边的事物的画面是怎样的，有什么新发现，与同伴说一说。

新版北师大版六年级上册数学全册教案第一单元圆圆的认识第1课时教学目标：1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。

2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。

3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事物的合理性。

教学重点：通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。

教学难点：画圆教学准备：圆的模型、圆规、三角板教法：导练法、迁移法、例证法学法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程：一、复习旧知。

二、创设情境，导入新课。

生活中哪些地方可看到圆形？与学过的图形比较有什么不同？（你觉得这些图形美吗？）三、探究新知。

（一）、出示自学指导：自学课本第2页“试一试”以上的内容。

1、生活中看到的圆和以前学过的图形有什么不同？2、课本观察与思考哪种方式更公平，为什么？3、你有几种不同的画圆方法？4、画圆有哪些条件？什么是圆的圆心、半径和直径？（二）、自学（5分钟）。

（三）、检测自学效果，实施“后教”课本第3页“试一试”学生先在小组内说一说，然后全班交流。

（四）、精讲1、书中的三幅主题图，哪种方式较公平？（并说说为什么第三种最公平？）2、画圆的条件你能想办法画一个圆吗？画圆有哪些方法？画一个圆必备条件是什么？3、半径、直径的认识操作：1）. 把圆对折、打开、任意换方向再对折；2）.描出折痕；找一找折痕与折痕之间、折痕与圆之间有什么关系？（你能说说这些折痕有什么特点？）（学生先独立做，当学生有交流欲望时，教师建议大家互相交流）汇报：（1）交点，也就是圆的中心点称圆心；折痕这条线段称圆的直径；（2）圆心到圆上的线段称半径；对折后两侧能完全重合。

（3）整理：圆心通常用字母O表示；圆的直径通常用字母d表示，半径通常用字母r表示（给出圆上、圆内、圆外等名称）从圆心到圆上任意一点的线段是半径。

通过圆心并且两端点在圆上的线段是直径。

（4）圆有几条半径？有几条直径？长度怎样？圆规：固定的尖点就是圆心，两脚间的距离就是半径？（5）指出圆心的作用是确定位置、半径与直径的作用是确定圆的大小。

北师大版六年级上册第三单元观察物体第1课时搭积木比赛煤堂导R邮究新的匿础练划做岫［果辱总绪搭积木比赛课堂导入上面正面左面第二场比赛搭一搭。

一个立体图形，从正面看到的形状是I I I I I,从左面看到的形状是匚口。

搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？答案不唯一第三场比赛看谁搭得多。

用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是|n。

/pp I7—7------------/答案不唯一基础缝习y1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。

上面正面左面2.一个立体图形，从正面看到的形状是||||—从上面看到的形状是一I I从左面看到的形状是I搭一搭，你用了几个小正方体？g^a j 3.一个立体图形，从正面看到的形是^□□从左面看到的形状是B j⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画(/))3.一个立体图形，从正面看到的形状是■从左面看到的形状是⑵搭一搭，看一看，你选对了吗?北师大版六年级上册第三单元观察物体第2课时观察的范I煤堂导R邮究新的匿础练划做岫［果辱总绪小猴套树上A处时，看到墙内禽思最近的点为A，。

请你分别画出小猴爬到B处和C处时，看到墙而离墙最近的点B'和C'oC/客车行驶到位置①时，司机能够看到建筑物B的一部分，客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？/、001w To"汽车离楼越远，看到的范围越大。

盲区0D生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。

基础缝习y1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗?2.画出夜晚路灯下杆子的影子。

同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越一短。

I拓展嫁葛3.如图1,小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕被小猫看到。

请你在图2中画出小老鼠可以活动的图24.⑴在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？⑵晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？___________y观察的范围1.观察范围是随观察点的位置发生变化的。

最新北师大版六年级上册数学第三单元教案本单元的研究内容主要是从三个方向观察由5个或5个以上的小正方体搭成的立体图形，感受从不同位置观察物体时观察范围的变化，以及能够根据提供的一组照片或画图辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。

通过三个活动引导学生展开研究，包括搭积木比赛、观察范围和天安门广场。

本单元的研究目标是，能够在观察、想象、推理等观察物体的具体活动中，发现学生空间观念，同时不断丰富和发展学生观察物体的直接经验。

本单元共分为4课时。

在搭积木比赛这个活动中，学生需要从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形，能够正确辨认和画出相应的图形，以此来发展空间观念。

研究重点是能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

研究难点是能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。

在比赛一中，学生需要画出从上面、正面和左面观察到的形状，比较哪组画得正确。

在比赛二中，学生需要搭成一个立体图形，从正面和左面观察时的形状已经给出，需要根据这个形状来搭建。

在比赛三中，学生需要用6个小正方体搭成一个立体图形，并画出从上面观察时的形状。

这些比赛旨在让学生通过动手操作来探究新知，同时在全班展示交流中加深理解。

通过本单元的研究，学生能够发展空间观念，在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，更好地理解空间结构。

同时，通过丰富和发展学生观察物体的直接经验，能够更好地应用所学知识。

4、通过实际操作和探究，理解观察点、观察范围和遮挡物的关系，培养学生的观察力和思维能力。

本节课主要是通过观察天安门广场的照片，让学生理解观察点和观察范围的关系。

同时，通过实际操作和探究，让学生自主设计遮挡物，进一步感受观察范围与观察点、遮挡物的有效点的关系。

通过这些活动，学生不仅能够提高空间想象力和推理能力，还能够培养观察力和思维能力。

在课堂总结中，可以让学生分享自己的收获和体会，鼓励他们多加思考和探究，成为一个站得高望得远的人。