下载文档原格式
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优秀教案【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
【作者介绍】屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。
屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。
他的代表作是《猎人笔记》。
【与文章相关的资料介绍】1.《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。
对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。
我想，爱比死，比死的恐怖更强大。
只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
”2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。
英文名：sparrow 。
国家保护动物。
课后作业一、比一比，组成词语。
掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )二、给下面的字换部首组成新字再组词。
掩____( ) 搏____( )躯____( ) 庞____( )三、选词填空搭配。
尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）绝望地（）声音抓饭怪物牙齿力量锋利的（）庞大的（）喷香的（）强大的（）嘶哑的（）四、选词填空补全句子。
掩护保护1.我们要（）小动物。
2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。
搏斗战斗3.老麻雀不顾自己安危。
誓与猎狗作生死（）。
4.一场激烈的（）打响了。
五、根据课文填空，完成练习。
一只老麻雀从一棵树上（）,( ) 落在猎狗面前。
它（），（）尖叫着。
（1）这里把老麻雀比作，是因为。
（2）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀，“绝望地尖叫”是因为老麻雀。
《风筝》听评课记录经过课堂教学实践和详细的教案修改，我执教的《风筝》的教学设计得到了进一步的完善。
课堂执教后，老师们对我的课堂教学设计做出了中肯的评价，并给予了我许多好的建议和意见。
现将老师们的评课记录整理如下：郝玉秋：江老师在课堂上充分发挥学生的主体地位，给学生自由交流，课堂简直成为学生的快乐驿站。
教师让学生无拘无束的交谈自己的见解。
这是给学生很好的语言实践机会，训练学生理解、概括、表达能力。
江老师的这节课，关注了学生的情感体验，而且对学生的阅读指导很有方法。
学生在老师的指导下，真正抓住了关键词句进行了有感情的朗读，效果很好。
我认为在关注学生阅读体验、阅读情境创设上、阅读方法指导上在进一步丰富方式会更好。
江老师的课堂教学完全遵循了语文教学的新理念，做到了充分关注学生发展。
学生在资源的整合中得到了很好的训练，语言文字训练点较为扎实。
这是一节充满了语文课的教学，在高段的教学中，教师不仅精选了学生易错、不易懂的生字和词语，还选用合适的方法对学生展开了读、写、造句、应用等练习。
这样的教学关注了学生真正的语文学习，关注到了语文知识的提升。
这节课的文章非常有意思，从课堂教学来看，学生非常喜欢上，而且上课效果好。
这说明这节课充分关注了学生的需要，关注了教材的重难点，关注了语言文字的训练点。
学生的生成效果好，教学达到了较好的效果。
本节课的设计上，江老师时刻关注到了语文知识点的训练，比如生字的认读复习，关键词句的训练等等。
在课堂教学的实践中，把放风筝时的动词运用作为一个语言文字的训练点，让学生学以致用，效果较好。
《风筝》教后反思经过我们组不断的研讨与修改，《风筝》这节课的教学设计有了很大改进。
执教了这一节课之后，我觉得整体课堂教学效果还是很不错的。
下面我就这节课的教学反思如下：首先，这节课关注了学生的主体地位。
在课堂教学中，从学生的需要进行教学设计，时刻把学生的提升放在第一位。
比如，在概括文章的主要内容环节，先从课文写了几件事入手，在此基础上概括主要内容，学生就比较有话可说。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》说课稿（公开课）一. 教材分析《海上日出》是部编版四年级语文下册的一篇课文，描绘了作者在海上观日出的壮观景象。
这篇课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言感受力。
通过学习这篇课文，学生可以体会到大自然的神奇与美丽，培养对自然的热爱之情。
同时，本文还涉及到了观察和描写景物的方法，对学生的写作技能也有所帮助。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对自然景物有一定的认识和感受。
但他们在观察和描写景物方面还存在一定的困难，对诗意的表达和语言的感悟还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们深入理解课文，感受大自然的神奇，培养他们的观察和描写能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论，学会观察和描写景物的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2.教学难点：观察和描写景物的方法，以及诗意的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导、朗读感悟等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课a.播放海上日出的视频，引导学生感受大自然的美丽。
b.学生分享自己见过的日出，激发学习兴趣。
2.自主学习a.学生自读课文，理解大意。
b.学生分享学习心得，讨论疑难问题。
3.合作讨论a.引导学生关注课文中描绘景物的句子，分析观察和描写景物的方法。
b.学生分组讨论，总结观察和描写景物的方法。
4.朗读感悟a.学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
b.教师引导学生感受课文中诗意的表达，培养学生的语言感悟能力。
部编版四年级语文上册第16课《风筝》课内阅读题（附答案）（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
