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《风筝的魅力》教学设计教材解析本课属于“设计·应用”学习领域的课程。
风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了具有独特风格的民间艺术。
通过学习让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风等筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视角重新发现我们的民间艺术，让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，使学生在学习过程中有情感的投入，智慧的呈现，个性的展示。
通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。
教学目标1．了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2．培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3．培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
教学重点了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
教学难点1．板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。
2．板式菱形风筝中十字形骨架的缠绕。
3．板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。
课前准备教师准备：制作多媒体课件、竹条、风筝纸、风筝图例、双面胶、棉绳、风筝线板等。
学生准备：竹条、风筝纸、双面胶、棉绳、风筝线板、飘带等。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境1．欣赏古诗“村居”引出风筝。
（出示课件）2．风筝起源（1）风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。
（2）风筝又名纸鸢、纸鷂等，至今已有2000多年的历史。
（3）据说巧匠鲁班就曾“削竹木为鹊，成而飞之”，应当说这是风筝的前身。
3．板书课题（第13课风筝的魅力）【设计意图】古诗《村居》引入，开门见山，了解风筝起源，激发学习兴趣。
二、探索阶段1．风筝最大产地师：同学们，在中国民间传统玩具中，风筝由于制作容易、娱乐性强而深受人们喜爱，在传统民间艺术中也占有重要地位。
你们知道中国最大的风筝制造地在哪儿吗？生：山东潍坊。
师：对，山东潍坊被称为“世界风筝之都”。
在那里，每年都会举办盛大的风筝节。
小学美术冀美版五年级下册《13.风筝飞满天》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点
重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时
四、教学过程
一、导入师：同学们，大家都放过风筝吗？今天老师带来了一首诗就是描述风筝的，谁来读一读？
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：放纸鸢，即风筝
师：大家喜欢放风筝吗？生：喜欢！。
风筝风筝飞上天教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到风筝的起源、分类和制作方法，并了解到风筝的飞行原理。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感目标：通过制作和飞行风筝的活动，引导学生体会到风筝给人们带来的乐趣和惊喜，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：风筝的起源、分类和制作方法。
2. 教学难点：风筝飞行原理的讲解。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、风筝制作材料（纸、竹签、线等）。
2. 素材准备：有关风筝的图片和视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示多样化的风筝图片，让学生观察，激发他们对风筝的兴趣。
2. 学习（25分钟）a. 阐述风筝的起源和分类（10分钟）通过投影仪展示相关图片和视频，讲解风筝的起源，让学生了解风筝的来历和发展历史。
然后介绍不同国家和地区的特色风筝，让学生了解到风筝的多样性和丰富性。
b.讲解风筝的制作方法（15分钟）详细讲解风筝的制作步骤和要点，引导学生参与到风筝的制作过程中。
提供相关材料和工具，让学生亲自动手制作风筝，培养他们的动手能力和创造力。
3. 实践（35分钟）a. 学生制作风筝（15分钟）学生根据之前的讲解和示范，使用提供的材料和工具制作风筝。
老师在制作过程中进行指导和帮助，并提醒学生注意安全。
b. 飞行风筝（20分钟）学生手持制作好的风筝到开阔的场地进行飞行。
老师指导学生正确操作风筝，让他们体会到风筝飞行的乐趣和惊喜。
4. 总结（5分钟）老师与学生共同总结本节课所学内容，回顾风筝的起源、分类、制作方法和飞行过程。
引导学生思考他们在制作和飞行风筝过程中的收获和体会。
五、作业布置让学生写一篇关于他们制作和飞行风筝的体验感受的小作文，并附上相关的照片或画图。
六、教学反思通过本节课的教学，学生不仅了解了风筝的起源和分类，还亲自动手制作和飞行了风筝，培养了他们的动手能力和创造力。
