2017届中考生物二轮复习专题突破五生物体内物质的运输导学案9

专题一生物的遗传、变异和进化一、中考导航中考考纲要求能够掌握生物的遗传；理解生物的变异；理解生物的进化二、知识梳理生物的遗传1、（）是主要的遗传物质。

它主要存在于中的上。

2、在每种生物的细胞核中，都含有数量的存在的染色体（如人的体细胞核中有23对46条染色体），染色体主要是由和组成，在每条染色体上一般只有DNA分子，在每个DNA上有基因。

2、（1）：生物体形态结构特征和生理特征。

（2）相对性状：种生物性状的表现形式，如人的A型血和人的B型血（3）基因：控制的片段（4）显性基因：控制的基因，用表示（5）隐性基因：控制的基因，用表示例：AA、Aa都表现为。

Aa表现为。

3、体细胞中成对基因位于上，一个来自，另一个来自，是随着而结合的。

生物在形成生殖细胞（或）时，成对的染色体（携带成对基因）生殖细胞中的染色体和基因都是存在。

4、（1）人的性别由决定。

22对染色体（2）23对染色体1对染色体：男，女（3）男性能产生和两种精子，比例1:1，这两种精子和卵细胞的结合机会均等，所以子女性别比例为1:15、遗传病（遗传物质发生改变的疾病）的类型有：①染色体上的基因遗传病：如②染色体上基因遗传病：如6、优生优育，预防遗传病发生的措施：①②③生物的变异的变异：发生改变1、变异的变异：遗传物质没有发生改变，由引起的2、变异具有，，能促进。

太空椒是，高产抗倒伏小麦是育种，天然彩棉是，都发生了变异。

生物的进化1、生物进化的原因是：（先有，后有：变异是的，选择是的）2、自然选择的概念是：通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被的过程。

3、自然选择的内容包括：过度繁殖（），生存竞争（），遗传变异（），适者生存（）。

三、题型、技巧归纳考点1 生物的遗传例1“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有性（）A.变异B.遗传C.性状D.基因考点2 生物的变异例2 促进生物进化的主要原因是（）A.遗传B.环境条件C.可遗传的变异D.不可遗传的变异考点3 生物的进化例3 多数情况下，某些物种灭绝的可能原因是A.冰川的作用B.不能适应变化了的环境C. 遗传物质的改变D.食物的缺乏四、随堂检测1．下列不属于性状的是（）A. 人的血液流动B. 人的卷舌C. 人的耳垂D. 人的单眼皮2．下列不属于遗传现象的是（）A. 母牛产上小牛B. 马与驴生下后代骡C. 种瓜得瓜D. 一对双眼皮夫妇生下双眼皮小孩3．在自然状态下，生男生女的比例是（）A. 2:1B. 1:1C. 1:2D. 不存在比例，随机的4．下列各种变异中，能够遗传的是（）A. 肉质较佳的母牛产下一头产奶多的牛B. 长期在野外工作的人皮肤变黑C. 长在遮阴处的小麦比阳光下的麦秆细D. 水肥充足，水稻就穗大粒多5．与自然选择学说的内容无关的是（）A. 生存斗争B. 用进废退C. 适者生存D. 温度的改变参考答案三、题型、技巧归纳例1 A生物的生殖是指每种生物都有能产生自己的后代的能力；发育是指生命现象的发展，是一个有机体从其生命开始到成熟的变化，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程；“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象技巧归纳：解答此类题目的关键是理解掌握生物的遗传现象例2 C地球上的环境是复杂多样、不断变化的，生物如果不能产生变异就不能适应不断变化的环境；如果没有遗传的变异，就不会产生新的生物类型，生物就不能由简单到复杂、由低等到高等地不断进化；可见遗传的变异是生物进化的原始材料，是生物进化的主要原因技巧归纳：解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异特征例3 B按照达尔文的学说，环境的改变是出现这种现象的根本原因，当环境发生改变特别是环境发生剧烈变化时，生物如果没有产生适应变化了的环境的可遗传的变异，就会在生存斗争中被环境淘汰，即凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存，不适者被淘汰．因此大多数情况下，某些生物灭绝的主要原因是不能适应环境变化技巧归纳：解答此类题目的关键是熟练掌握生物进化的原因四、随堂检测1．A2．B3．B4．A5．C专题二科学探究一、中考导航中考考纲要求了解科学探究实验的一般过程；概述天竺葵实验的过程；掌握制作临时装片的步骤；概述草履虫实验的过程。

专题五生物体内物质的运输一、中考导航：中考考纲要求：能够概述血液的主要成分及各成分的功能；理解血管的分类；掌握输送血液泵—心脏的结构及血液循环系统。

熟知输血和血型的常识。

充分理解植物的蒸腾作用。

二、知识梳理血液的主要成分及功能（一）血液的成分1.血液就是由和构成的。

2.血浆成分：主要是，还有和葡萄糖等和二氧化碳、尿素等。

血浆功能：运载、和。

3.血细胞（二）血管拓展：（1）毛细血管的功能：血液和细胞间的场所。

（2）一般的动脉血管里流，静脉里流，但肺除外，肺动脉里流的是，肺静脉里流，从小肠出来的肠静脉里流丰富的静脉血，从肾脏出来的肾静脉里流等废物，含量少的静脉血。

特例：肾小球（毛细血管球）两端连入球小动脉和出球。

（三）心脏---血液循环的动力1、心壁：由组成，最厚的是。

2、壁内是四个腔左心房连流动脉血（即氧含量高，血红蛋白与氧结合，鲜红的血液）左心室连右心房连流静脉血（即氧含量低，血红蛋白与氧分离，暗红的血液）右心室连3、心房与相连，心室与相连。

4、瓣膜：房室瓣（将血液从流向）；动脉瓣（将血液从流向）；静脉瓣。

5、生理：心率=脉博（的跳动）6、血液循环：（1）1次血液循环包括1次和1次，体循环和肺循环是进行的，通过连通在一起。

（2）体循环将血变成了血。

为全身组织细胞提供了和，并回收、等废物。

路径：左心室→→全身动脉→全身毛细血管网(氧气、养料进入组织细胞、二氧化碳、尿素进入血液)→全身静脉→→右心房。

（3）肺循环：将血变成了血。

将血液中运输肺部排出，并吸入进入血液。

路径：右心室→→肺部毛细血管（二氧化碳进入肺，氧气进入血液）→→左心房。

（四）输血和血型1、血型分为型、型、型、型。

2、输血原则：型血可以少量给其他3种血型的人，型血可以接受其他3种血型的血，血型不合输血会出现现象。

3、健康成年人一次输血。

4、血型鉴定拓展：1、血常规化验单上，可反映出问题a. (红细胞或血红蛋白含量低于正常值)，应多食用含和丰富的食物。

精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！中考生物专题训练：人体内物质的运输一．选择题1.经医生确诊某患者有急性炎症,然后对他进行消炎治疗,没过多久就痊愈了。

下面能正确表示他体内白细胞数目变化的图像是(横坐标表示时间,纵坐标表示白细胞数目) ( )【解析】选D。

本题考查白细胞的功能。

白细胞有吞噬病菌的作用,当人体出现急性炎症时,人体会动员大量的白细胞来到有炎症的部位吞噬侵入人体的病菌,血液中白细胞大量增加;炎症消失后白细胞数目下降恢复到正常值。

图像D反映了白细胞的这一数量变化。

2.下图表示血液流经人体内某器官前后四种物质相对含量的变化情况,由此可以判断该器官是( )A.小肠B.肺C.肾脏D.肝脏【解析】选C。

分析柱形图可知血液流经该器官后,血液中氧气、葡萄糖、尿素都减少,二氧化碳增多,从尿素的减少可判断该器官是肾脏;血液流经小肠后葡萄糖会增加;血液流经肺后氧气会增多,二氧化碳会减少。

血液流经肝后,氧减少、二氧化碳增多,葡萄糖增多,尿素增多。

3.小强同学在探究血液的成分时,将等量的新鲜鸡血分别放入A、B、C、D四支试管中。

在A、D两支试管内加入抗凝剂,B、C不做上述处理。

静置较长一段时间后,下列图示中正确的是( )【解析】选A。

本题考查血液的成分。

血液包括血浆和血细胞,加入抗凝剂后血液分层,上层为血浆,下层为血细胞。

如果血液凝固,会形成血块,析出的液体叫血清。

4.下图表示血液、血浆、血细胞三概念之间的关系,正确的是( )【解析】选B。

本题考查血液的成分。

将新鲜的血液加入试管内,放入适量的抗凝剂,可以看到血液分为上下两层,上层是淡黄色的血浆,下层是血细胞,所以血液是由血浆和血细胞组成的。

5.下图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况,如果Ⅰ代表肺泡间的毛细血管,Ⅲ代表组织细胞间的毛细血管,则该物质最可能是( )A.养料B.二氧化碳C.氧气D.废物【解析】选C。

如题图所示,该物质在Ⅰ段上升,在Ⅲ段下降,Ⅰ代表肺泡间的毛细血管,Ⅲ代表组织细胞间的毛细血管,则该物质最可能是氧气。

《体内物质的运输》导学案一、导入1. 引入话题：同砚们在平时生活中是否注意到，我们的身体需要不息地进行新陈代谢，这就需要体内各种物质的运输。

那么这些物质是如何在我们的身体内传输的呢？2. 目标：通过本节课进修，我们将了解体内物质的运输方式，包括血液的循环系统和淋巴系统，以及它们在我们身体中起到的作用。

二、知识讲解1. 血液的循环系统：a. 血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆。

b. 心脏的结构和功能：心脏是血液循环系统的中心，通过心脏的收缩和舒张来推动血液循环。

c. 血管的分类：动脉、静脉和毛细血管，它们在体内形成一个完备的血液循环系统。

d. 血液的运输功能：输送氧气、营养物质和代谢废物，维持身体的正常代谢活动。

2. 淋巴系统：a. 淋巴液的产生和组成：淋巴系统是由淋巴管、淋逢迎和淋巴液组成的，它起着排除代谢废物、调节体液平衡和免疫功能的作用。

b. 淋巴系统的运输功能：淋巴液通过淋巴管在体内循环，将废物和病原体带到淋逢迎进行过滤和清除。

三、案例分析1. 某人在高山徒步观光时因氧气不足导致头晕、乏力，这是因为血液中氧气供应不足。

请问该人应该怎么做？2. 某人在感冒期间淋逢迎肿大，这是因为淋巴系统正在清除体内的病原体。

请问该人应该如何加强身体免疫力？四、小结通过本节课的进修，我们了解了体内物质的运输方式，包括血液的循环系统和淋巴系统。

血液通过心脏的推动在体内循环输送氧气和营养物质，淋巴系统则在体内清除废物和病原体，维持身体的正常代谢活动和免疫功能。

五、课后作业1. 请同砚们总结血液循环系统和淋巴系统在体内物质运输中的作用，并写出两者之间的联系和区别。

2. 请同砚们选择一个身体不适的情况，分析其可能的原因并提出相应的预防和治疗方法。

六、拓展延伸1. 请同砚们了解更多关于心脏和血管疾病的知识，提高对身体健康的重视。

2. 请同砚们观察周围环境，了解不同运动方式对心脏和血液循环的影响，增进健康生活方式的养成。

第五章生物体内的物质运输
第一节植物体内的物质运输
班级小组-姓名学生评价教师评价
学习目标：
（一）知识目标：让学生能够说明生物体内物质运输的方法、形式、意义
（二）能力目标：通过对生物体内物质运输的学习，培养学生的思考能力、记忆能力（三）情感、态度目标：通过生物体内物质运输的学习，培养学生的生物学观点
教学重点：生物体内物质运输的方法、形式、意义
教学难点：生物体内物质运输的方法、形式、意义
学法指导：自学法、对比法、归纳总结法
使用说明：自学或对学或群学导学案上的内容，然后不会的展示，最后是作业及反馈一自主学习: （小组自学或对学或群学下列各题）（20分钟）
1、你能说出自然界中的物质有哪些状态吗？
2、我们的生活中，有哪些物质运输的方式呢？
3、在生物体内，哪种运输方式最好呢？
4、我们学习生物体内的物质运输，主要是要学习或说要注意生物体内的哪些结构呢？
5、人体内在物质运输方面我们应该知道哪些结构呢？
6、植物体内在物质运输方面我们应该知道哪些结构呢？
7、你能说出单细胞生物进行物质运输的结构是什么吗？
二、展示：（10分钟）
群学后教师分配任务上黑板展示，不会的可以质疑，学生先讲解，不会的教师讲解三、当堂检测（5分钟）
课堂展示，并打分
四、布置作业：看书，复习（5分钟）
五、课后反思。

第四章复习导学案通过前面的复习我们知道人体要不断的从外界摄取营养物质和氧气，这些营养物质和氧气是怎样到达身体的各个组织细胞的？组织细胞产生的二氧化碳等废物又是怎么运走的？我们通过这节课的复习来解决一下这个问题。

第一节1．血液由哪两部分组成？其中血浆的成份和作用分别是什么？血细胞有哪几种？P672．静置后的血液分为几层？每一层的名称和颜色是什么？P663P684 为什么红细胞有运输氧的功能？P685. 贫血的原因是什么?因该多吃什么食物?6.在显微镜下观察人血永久图片的试验中,血细胞数量最多的什么?最少的是什么?看不见的是什么?为什么看不见?拓展练习：假如此血常规报告单是某女士的，判断一下她的健康状况。

你认为该女士身体会出现哪些症状？可以采取哪些措施来缓解症状？该女士血常规报告单男正常值女正常值RBC:2.2×1012个/L （4.0-5.5）×1012个/L (3.5-5.0) ×1012个/LWBC:4.5×109个/L （4-10）×109个/L (4-10) ×109个/L Hb:96g/L （120-160）g/L (110-150)g/LPLT:140×109个/L （100-300）×109个/L （100-300）×109个/L第二节1.在观察小鱼尾鳍内血液流动的实验中,.用浸湿的棉絮将小鱼的哪两个部位包裹起来,这样做的目的是什么?P732.下图的血液流动方向是A→B→C,你观察到几种血管?你判断的依据是什么?P744血液与组织细胞相互交换的物质是什么？氧和营养物质分别穿过几层细胞膜到达组织胞？5.毛细血管有哪些特点适合血液与组织细胞进行物质交换？6手臂上的青筋是什么血管？三种血管中有瓣膜的什么血管？瓣膜的作用是什么？拓展练习：①如图，箭头表示血液流动方向，将三种血管名称分别填写在空格处。

②假如A、B为受伤部位，应该分别在1、2、3、4的哪处止血？③静脉滴注时，为什么要在注射部位的近心端用橡皮管捆扎？第三节：1.心脏的形状，位置，大小如何？2.观察P78心脏解剖图，①心脏分为哪四个腔？里面流什么血？及其连通的血管分别是什么？里面分别流什么血？②心房与心室之间，心室与动脉之间的结构分别是什么？保证血液怎么流动？3.心脏的结构和功能相适应的特点是什么？4.观察P79心脏工作示意图，说出心脏四个腔的工作顺序以及瓣膜的开闭情况？5.观察P80血液循环模式图，说出体循环路线、肺循环路线？6.观察P81 图说出动脉血和静脉血的特点？7.动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血这种说法对吗？为什么？8.在血液循环中，静脉血变动脉血的场所？动脉血变静脉血的场所？氧与血红蛋白结合的场所？氧与血红蛋白分离的场所？发生气体交换的场所？发生物质交换的场所？拓展练习：试述手背静脉滴注药液，药物到达患处（脚趾）所经过的途径。

《人体内物质的运输》导学案
主备人：马 翠
学习目标： 1、理解血液的组成及功能
2、描述三种血管的结构与功能特点
3、掌握心脏结构和功能
4、说出体循环、肺循环的起止部位及血液成分的变化
5、说出ABO 血型及安全输血的原则
重点、难点：1、心脏的结构与功能
2、血液循环的途径及血液成分的变化
学习过程：
自主学习：阅读教材P50—70，认真填写下列各题、并熟记
（ ）
1、血液的组成 ( ) ( ) ( ) ( )
2、血液各成分的特点及功能
合作探究（一）阅读教材P60-62，观察心脏结构图，完成下列问题：
（小组合作完成重点知识）
1、心脏分为几个腔室？名称是什么？与心脏各腔相连的血管名称？
(绘制心脏结构图、展示并讲解)
2、心脏中存在哪种特殊的结构，保证血液按一定方向流动？
3、左心室壁与其他三个腔壁有什么不同，分析原因？
合作探究（二）阅读教材P63-64，观察血液循环图，完成下列问题：
（小组合作突破难点知识）
1、体循环的起点、终点、大致路径及血液成分的变化？
2、肺循环的起点、终点、大致路径及血液成分的变化？
小 结：。

《体内物质的运输》导学案第一课时一、背景知识1. 体内物质的运输是指生物体内各种物质在体内通过血液运输到各个器官和组织的过程。

这个过程是维持生物体内稳定环境的重要机制之一。

2. 体内物质的主要运输方式是血液循环系统。

血管网络通过心脏的收缩和舒张，将氧气、营养物质、激素等物质输送到全身各个组织细胞。

3. 血液中还含有废物和二氧化碳等代谢产物，在体内物质的运输过程中，这些废物会通过血液循环系统从体内排出。

二、目标1. 了解体内物质的运输过程和主要方式。

2. 掌握血液循环系统的工作原理和作用。

3. 理解体内废物的排泄过程。

三、学习内容1. 体内物质的主要运输方式2. 血液循环系统的结构和功能3. 体内废物的排泄过程四、学习过程1. 体内物质的主要运输方式- 了解体内物质的主要运输方式是通过血液循环系统进行的。

血液中含有氧气、营养物质、激素等，通过血管网络输送到全身各处。

- 通过观察血管网络的结构和功能，了解血液是如何在体内输送各种物质的。

2. 血液循环系统的结构和功能- 了解血液循环系统由心脏、血管和血液组成，心脏通过收缩和舒张推动血液流动。

- 了解动脉、静脉和毛细血管是血管网络中的三种主要类型，各自承担着不同的功能。

- 通过实验或模拟实验的方式，观察心脏的收缩和舒张过程，以及血液在血管中的流动情况。

3. 体内废物的排泄过程- 了解体内废物通过血液循环系统从体内排出的过程，主要通过肾脏、肝脏和肺部完成废物的排泄。

- 通过实验或模拟实验的方式，观察废物从血液中被过滤出来的过程，了解肾脏和肝脏在体内废物排泄中的重要作用。

五、总结及练习1. 总结体内物质的运输过程是如何进行的，主要方式是什么？2. 总结血液循环系统的结构和功能，心脏在其中扮演着怎样的角色？3. 总结体内废物的排泄过程是如何进行的，主要依靠哪些器官完成？六、拓展实践1. 利用动画、模型或其他教学工具，帮助学生更直观地了解体内物质的运输过程。

2. 指导学生从日常生活中观察血液循环系统的工作原理，如何保持良好的血液循环。

物质运输的途径（第一课时）
一、教学目标
知识目标：
1、通过识图，说出血液循环的概念。

2、能识别血液循环模式图，概述体循环和肺循环的途径，以及两者血液成分的变化。

3、通过学习体循环与肺循环中血液成分的变化，说明血液循环在人体中的作用与意义。

能力目标：
通过观察、讨论血液循环示意图，培养学生的读图及运用知识解决问题的能力。

情感目标：
体会生命的奥秘，激发学生的探索欲望。

培养学生生物科学素养。

通过学习，让学生了解自身，热爱生活。

二、教学重点、难点
（1）教学重点：血液循环的途径，血液循环过程中血液成分的变化及其意义。

（2）教学难点：血液在循环途径中成分的变化。

三、课时划分
根据本节教学内容及课程标准的要求，将本节课设计为两课时，血液循环为第一课时，血压和脉搏为第二课时，此部分内容为第一课时。

四、课前准备：
教师：设计动态的体循环和肺循环途径及物质交换过程的flash 动画。

学生：完成本校的《课前助学》的自主学习等预习工作，熟悉血管和心脏的相关知识。