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唐宋大诗人诗中的物候一、学习目标：1．积累词语，掌握重点字词。
2．摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。
3.通过阅读品味，了解物候现象的变化.4.掌握说明文的说明方法。
自学检测1、竺可桢，中国、。
宛敏渭，作家。
2、自读课文，给下列加点的词语注音卉（）勰（）瀛（）滹沱（）蕃（）瀼（）涪（）瀛．洲（）觳．纹（）相得益彰．（）譬．如（）吹嘘．（）3.诗人诗文物候白居易《赋得古原草送别》1、草木有一年一度的循环规律2、李白王安石李益刘禹锡杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。
王之涣毛泽东杜甫“西川有杜鹃…”陆游《鸟啼》4.本文的说明顺序？_________________________________课堂学习：合作探究：1.本文的结构怎样划分？其段意是什么？________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____2.文章以诗句开头，有什么样的作用？________________________________________________________________________ _____3.课文第二段引用了黄宗羲的一段话，仔细阅读，说说他的含意及其在课文中所起的作用。
________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________4.找出本文的说明方法：（找出一例指出说明方法及作用，有余力的同学可以在书上画出多例并加以说明，可以多加分）（提示：说明方法主要有分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、等。
河大版语文八年级上册16《唐宋大诗人诗中的物候》同步练习一､基础知识1.下列加粗字注音全对的一组( )A.花卉(huì) 譬如(bì) 吹嘘(xū) 竺可桢(zhēn)B.循环(xún) 滹沱(hú) 觳文(hú) 送瘟神(wēn)C.羌笛(qiáng) 推敲(qiāo) 黄鹂(lí) 贾思勰(xié)D.蜀东(shǔ) 瀼西(ráng) 锦城(jǐn) 瀛州(yíng)2.下面的句子中有各有一个错别字,请把它们找出来填入表格中,然后改正｡①我国唐宋的一些诗人,一方面关心民声疾苦,搜集了各地方大量的竹枝词､民歌｡②其中许多诗句,因为含有志理名言,传下来一直到如今,还是被人称道不已｡③对于物侯的歌泳,唐宋大诗人是有杰出成就的｡④一经顾况的称赞,这首诗就被传颂开来｡3.根据意思写出相应的词语｡①最正确,最有价值的话｡( )②指互相帮助,互相补充,更能显出好处｡( )4.了解有关说明文的知识｡(1)说明文常见的说明方法有:______ ______ _______ ________ _______ ______ _______(2)说明文常见的说明顺序有:__________ ___________ _____ _____(3)说明文的结构常见的形式有: _______________ ______________ _____________(4)说明文语言的先决条件是 ________｡5.竺可桢,中国______学家､______学家,中国近代气象事业主要奠基人｡6.补全下列唐诗｡①最是一年春好处,____________________｡② _________________,霜叶红于二月花｡③忽如一夜春风来,______________________｡④孤舟蓑笠翁,____________________7.将下列古诗句中的对偶上下句连线｡①无可奈何花落去②雪却输梅一段香③落霞与孤鹜齐飞④深巷明朝卖杏花⑤万里悲秋常作客⑥秋水共长天一色⑦小楼一夜听春雨⑧似曾相识燕归来⑨梅须逊雪三分白⑩百年多病独登台8.你能说说下面诗句所包含的物候知识吗?⑴人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开｡_________________________________________________________________⑵竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知｡_________________________________________________________________二､阅读材料,回答问题阅读(一)我国古代相传有两句诗说道:“花如解语应多事,石不能言最可人｡”但现在看来,石头和花卉虽没有声音和语言,却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质｡自然科学家的任务就在于了解这种本质,使石头和花卉能说出宇宙的秘密｡而且到现在,自然科学家已经成功地做了不少工作｡以石头而论,譬如化学家以同位素的方法,使石头说出自己的年龄;地球物理学家以地震波的方法,使岩石能表白自己离开地球表面的深度;地质学家和古生物学家以地层学的方法,初步摸清了地球表面,即地壳里三四十亿年以来的石头历史｡何况花卉是有生命的东西,它的语言更生动,更活泼｡像上面所讲的,贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样,杏花开了, 好像它传语农民赶快耕土;桃花开了,好像它暗示农民赶快种谷子｡春末夏初布谷鸟来了,我们农民知道它讲的是什么话:“阿公阿婆,割麦插禾｡”从这一角度看来,花香鸟语都是大自然的语言,重要的是我们要能体会这种暗示,明白这种传语,来理解大自然,改造大自然｡我国唐宋的若干大诗人,一方面关心民生疾苦,搜集了各地方大量的竹枝词､民歌;一方面又热爱自然,善能领会鸟语花香的暗示,模拟这种民歌､竹枝词,编成诗句｡其中许多诗句,因为含有至理名言,传下来一直到如今,还是被人称道不止｡明末的学者黄宗羲说:“诗人萃天地之清气,以月､露､风､云､花､鸟为其性情,其景与意不可分也｡月､露､风､云､花､鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散｡常人未尝不有月､露､风､云､花､鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也｡”换言之,月､露､风､云､花､鸟乃是大自然的一种语言,从这种语言可以了解到大自然的本质,即自然规律｡而大诗人能掌握这类语言的含意,所以能编为诗歌而传之后世｡物候就是一年中月､露､风､云､花､鸟推移变迁的过程｡对于物候的歌咏,唐宋大诗人是有杰出成就的｡9.文章开头所引两句诗的目的在于什么?_________________________________________________________________10.文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的?_________________________________________________________________11.作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________阅读(二)读选文,回答问题:树木抽青是初春很重要的指标,这是肯定的｡但是,各种树木抽青的时间不同,哪种树木的抽青才能算是初春的指标呢?从唐宋诗人的吟咏看来,杨柳要算是最受重视的了｡杨柳抽青之所以被选为初春的代表,并非偶然之事｡第一,因为柳树抽青早;第二,因为它分布区域很广,南从五岭,北至关外,到处都有｡它既不怕风沙,也不嫌低洼｡唐李益《临滹沱见蕃使》诗:“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞马多｡”刘禹锡在四川作《竹枝词》云:”江上朱楼新雨晴,瀼西春縠水生,桥东桥西好杨柳,人来人去唱歌行｡”足见从漠南到蜀东,人人皆以绿柳为春天的标志｡王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”之句｡这句寓意诗是塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子｡但在今日新疆维吾尔自治区无论大山南北,随外均有杨柳｡所以我们伟大领袖毛主席《送瘟神》诗中就说:“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧｡”而今春风杨柳不限于玉门关以内了｡12.初春很重要的一个指示是_________｡13.王之涣《出塞》中的名句是“________________ ________________ ”｡14.为什么杨柳抽青被作为初春的代表?从科学上和唐诗中寻找证据｡__________________________________________________________________________________________________________________________________15.本段采用了什么说明顺序?_________________________________________________________________16.说明文用语准确,试从文中找一句分析其语言的准确性｡阅读(三)植物缠绕方向之谜牵牛花､金银花等攀援植物有一套非凡的本领,这就是能够依附支架,利用茎尖的“运动”不断向上爬攀｡就拿牵牛花来说,它茎的顶端10~15厘米一段,由于各个方向的表面生长速度不一致,能在空中不断改变自己的位置｡而且经络以一定的方向旋转着,并以此为半径,在一圆周内遇到依附物后,就会把依附物缠绕起来,以此攀向高处去争取阳光和雨露｡有趣的是,大多数植物的“转头运动”是有一定方向的,如金银花､菟丝花､鸡血藤等始终向右旋转,牵牛花､扁豆､马兜铃､山药等则向左旋转缠绕向上,而何首乌却是“随心所欲”的转头,有时左旋,有时右旋｡那么,这些缠绕茎植物为什么会有固定的缠绕方向呢?科学家最新研究表明,植物旋转缠绕的方向特性,是它们各自的祖先遗传下来的本能｡远在亿万年以前,有两种攀援植物的始祖,一种生长在南半球,一种生长在北半球｡为了获得更多的阳光和空间,使其生长发育得更好,它们茎的顶端就紧紧随时朝向东升西落的太阳｡这样,生长在南半球植物的茎就向右旋转,生长在北半球植物的茎则向左旋转｡经过漫长的适应､进化过程,它们便逐步形成了各自旋转缠绕的固定的方向｡以后,它们虽被移植到不同的地理位置,但其的特性被遗传下来而固定不变｡而起源于赤道附近的攀援植物,由于太阳当空,它们就不需要随太阳转动,因而其缠绕方向没有固定,可随意旋转缠绕｡分清作物的左旋､右旋在实践中具有重要意义｡若错把左旋植物以右旋方式缠绕在支架上,则很快就会自行脱落;若绕的方向与其习性相同,则会缠得更紧,顺利向上攀援,生长发育良好｡17.本文说明的对象是什么?_________________________________________________________________18.文章主要说明的是它们的什么特征?_________________________________________________________________19.牵牛花等植物缠绕支架的目的是什么?_________________________________________________________________20.本文所采用的说明顺序是___________的逻辑顺序｡21.第①段告诉我们,牵牛花能够旋转爬攀,其自身的条件是______________,需要具备的客观条件是__________________________________｡22.第②段说明的中心是______________________________,主要的说明方法是________________________｡23.第④段中加点的“本能”具体指的是什么?(可以用原文语句回答)____________________________________________________________________________________________________________________________________24.这篇文章告诉我们,在种植攀缘植物时应注意什么?(用自己的话回答)__________________________________________________________________参考答案一､基础知识1.D2.声——生志——至泳——咏颂——诵3.①至理名言②相得益彰4.(1)分类别､举事例､打比方､列数字､作比较､下定义､画图表等｡ (2)时间顺序､空间顺序､逻辑顺序｡(3)“总——分”式､“总——分——总”式､“分——总”式 (4)准确性5.气象地理6.①绝胜烟柳满皇都②停车坐爱枫林晚③千树万树梨花开④独钓寒江雪7.①——⑧③——⑥⑤——⑩⑦——④⑨——②8.(1)随着山势增高,气温变低,花期也相应推迟,说明物候有高下差异｡ (2)凡花木向阳而茂,背阳而衰,凡鸟禽暖而出,寒而伏,说明物候与气候有关｡二､阅读材料,回答问题9.为了引出“什么是大自然的语言”,进而进出本文说明的目的｡10.重要的是我们能体会着这种暗示,明白着这种传语,来理解大自然,改造大自然｡11.诗人关心民生疾苦,搜集各地大量的竹枝词､民歌,又热爱大自然,善于领会鸟语花香的暗示,模拟民歌､竹枝词编成诗句｡12.树木抽青｡ 13.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关｡ 14.以科学角度讲:因为杨柳抽青早,分布区域广,南从五岭,北至关外,到处都有｡它既不怕封杀,也不嫌弃低洼｡从唐诗中有李益的“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞马多”｡ 15.由总到分的逻辑顺序｡ 16.如:从唐宋诗人的吟咏看来,杨柳算是最受重视的｡“最”表程度,突出杨柳非常受重视,被选为初春的代表,体现了说明文语言的准确定｡17.缠绕茎植物,或攀援植物 18.它们会朝着一定方向缠绕｡ 19.借助依附物攀向高处,以获取更多阳光和雨露｡ 20.由现象到本质 21.茎的顶端10-15厘米一段,各个方向的表面生长速度不一致有依附物 22.大多数植物的“转头运动”是有一定方向的举例子 23.为了获得更多的阳光和空间,生长发育得更好,它们茎的顶端就紧紧随时朝向东升西落的太阳或:植物旋转缠绕的方向性 24.必须攀缘植物生长的习性(意思对即可)。
语文八年级上冀教版第16课《唐宋大诗人诗中的物候》同步教案2教学目标：一、知识与能力：1、掌握文中字词并积累2、了解作者3、结合说明文文体知识并运用与本文分析中4、体会文章生动说明的语言5、积累古诗句，扩展学生的知识面二、过程与方法：教师为主导，学生为主体，学与练结合，在课堂上尽量多给学生交流、合作的机会，在师生互动中完成教学任务。
三、情感态度与价值观：通过对本文的学习，通过对本文的学习，让学生产生积累的愿望，多读书，多思考，养成注意观察的好习惯。
教学重点：根据课文内容提炼信息；能根据已经掌握的文体知识去答题。
教学难点：课文运用生动的语言去说明专业性很强的科学知识；对课文中古诗词的理解可能有一定的难度，可布置课前预习，但不强求学生逐字逐句去解释，能理解所表现的物候现象即可。
课前准备：指导学生理解课文中古诗句的意思。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：由竺可桢的科学小品文《大自然的语言》导入本文。
大屏幕展示《大自然的语言》第一自然段，引出“物候”。
再引出本文《唐宋大诗人诗中的物候》。
这两篇课文都是关于物候的，都是竺可桢写的。
只是我们今天要学的这一篇范围限制在了“唐宋大诗人”的诗中。
那我们今天就来学习作者如何把枯燥的科学知识通过“唐宋大诗人”的诗句生动的表现出来。
二、作者介绍（多媒体展示，学生读、记）三、说明文的基础知识：（多媒体展示：说明文的性质，说明的内容，说明的方法，常见说明方法的作用）四、学生默读课文。
要求：1、识记文中的字词。
（多媒体展示，学生互相听写）贾思勰黄宗羲瀛洲瀼西縠文相得益彰花卉譬如疾苦称道吹嘘参天2、从文中提炼信息，根据课文内容，用文中的句子，给物候下一个定义。
五、课文内容梳理1、用简练的语言概括各个段落的内容。
（然后多媒体展示一下）。
①由古诗句引出什么是大自然的语言。
以及人类研究它的目的。
②引出本文的说明内容及目的：唐宋大诗人对物候歌咏的杰出成就及原因。
③白居易《草》中包含的物候知识。
《唐宋大诗人诗中的物候》教案
教学目标：
知识与技能
1、积累词语，掌握重点字词；
2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。
过程与方法
通过阅读品味，了解物候现象的变化
情感态度和价值观[^@&~*]
开阔视野，提高自己的文学修养[*&%~^]
教学步骤：
一、导入
请同学们回忆一下前面的课文（朱自清《春》、《夏天的旋律》、诗歌《秋天》和《雪花的快乐》），说说春夏秋冬四季分别有那些特征。
鸟语花香都是大自然的语言，今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。
二、学生自读课文，教师正音。
三、解析课文。
学生自由朗读课文，回答下列问题：[#@^~&]
1、什么是物候，物候有着怎样的作用。
2、课文中引用的诗词反映了怎样的物候现象。
填写表格，师生共同完成表格。
四、请你搜索自己积累的诗词，归纳诗词中的物候现象。
五、总结：处处留心皆学问，仔细观察身边的事物，增进自己的见识、修养。
