七年级音乐下册第3单元演唱青春舞曲教案1人音版

七年级音乐青春舞曲教案（优秀9篇）青春舞曲音乐教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。

歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。

节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。

教学年级八年级授课一课时课型综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。

过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1、学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。

2、根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。

教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。

教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。

教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。

教学过程：一、介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。

下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。

生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。

设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。

师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。

设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。

二、歌曲教学(一)导入新课（1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈？学生回答(略）。

（2）这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。

板书课题：《青春舞曲》(二)熟悉旋律师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。

3.1《青春舞曲》教学设计【课标分析】本节的课标要求是：突出培养学生爱好音乐的情绪，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

要唱会、唱好《青春舞曲》，让学生了解新疆维吾尔族音乐的音乐风格，基本节奏型以及舞蹈的基本动作。

充分的理解“书素”是音乐的骨骼。

【教材分析】本单元是以““歌舞青春”为主题，通过不同的音乐活动引导学生深刻地理解““青春”的意义，激发学生的生活热情，引导学生树立正确、积极的世界观和人生观，培养其高尚的情操。

本节课我以节奏为主线，从让学生了解新疆维尔族的音乐情绪速度节奏歌舞四个层次阐述新疆维吾尔族音乐的特征。

所以本节课我以四个““感受情绪”一““感受速度”“亲密接触节奏”一“亲密接触舞蹈”。

通过四个层次阐述其在新疆维吾尔族音乐中的重要作用。

最后通过口顾总结，通过兴趣小活动位学生运用所学的知识，进行课堂即兴创作和表演活动，再一次的感受新疆维吾尔族民歌的魅力！【学情分析】七年级学生喜欢上音乐课，喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，大多数学生对民族音乐了解甚少，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，音乐是听觉的艺术，首先以““欣赏音乐、感受音乐”的形式切入，教学过程中再次以““学习新的节奏型”来提高学生的学习兴趣：由于此歌曲学生已会唱，所以本课采用多种教学方法，逐步把游戏、歌唱、欣赏、节奏、创造融为一体，让学生共同参与音乐实践活动中。

在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野，全面开发学生各方面的能力，培养独特的艺术感觉。

培养他们要热爱民族音乐文化，更要像歌中所唱的那样，珍惜青春大好时光！教学目标：根据音乐大纲的要求，新课程的理念和小学生的年龄特点，我确定了以下的目标：1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

青春舞曲-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解青春舞曲这一音乐流派的特点和代表曲目。

2.学习分辨和区分不同的音乐节奏和节拍。

3.通过学习经典的青春舞曲，提高学生的音乐素养和审美能力。

4.锻炼学生的合作意识和表现能力。

二、教学过程1. 引入老师播放著名的英国流行组合Queen的《We Will Rock You》(1977)，让学生听一遍，回答如下问题： - 这首歌的速度是多快？ - 这首歌的拍子是几分之几？ - 这首歌的节奏和节拍分别是什么？引导学生思考音乐的节奏、节拍等基础知识，为后续学习做好准备。

2. 学习分组老师让学生自行组队，每组为4-5人。

每个小组选出1名负责人，负责领唱和交代任务。

3. 筛选歌曲老师将以下11首青春舞曲供学生选择和研究： 1. Beethoven Virus 2. 撞 3. Lemon Tree 4. 生命因你而美丽 5. 野孩子 6. 手掌心 7. Only Love 8. 爱如潮水 9. 声声酒歌 10. 心有林夕 11. 一无所有要求每个小组选择1-2首歌曲，分配好担当。

4. 认知节奏和节拍老师教学生如何区分不同的音乐节奏和节拍。

让学生听两首不同的歌曲，让他们判断音乐的节奏和节拍。

5. 引导合唱老师教学生如何分组合唱，让学生分组唱出选择的歌曲，培养学生的表现能力和合作意识。

6. 评价表现老师用两种口号验收学生的表现： - 一人有难，全组站出来 - 爱情ブギウギ。

三、教学重点1.让学生了解青春舞曲这一音乐流派的特点和代表曲目。

2.学习并分辨和区分不同的音乐节奏和节拍。

3.通过学习经典的青春舞曲，提高学生的音乐素养和审美能力。

4.组织学生进行分组合唱，锻炼学生的合作意识和表现能力。

四、教学建议1.可以在选歌时引导学生选择旋律简洁但是节奏明朗的歌曲。

2.教学连续性强，建议在课堂上完成。

五、教学反思这一个教案的教学目标十分明确，重点明显，非常适合为初中音乐的老师为其学生设计。

《青春舞曲》教学设计教学对象七年级教材分析《青春舞曲》是人音版七年级下册第三单元《天山之音》当中的一首歌曲，是由王洛宾根据维吾尔族民歌创编的。

这首歌是f小调，4/4拍，该曲短小精悍，情绪欢快热情、奔放颇具新疆风格。

歌曲采用重复，变化重复和鱼咬尾的手法写成，歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人要珍惜大好时光。

学情分析七年级的学生，对欢快活泼的歌曲比较喜欢，其心理日趋成熟，学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，更善于探究音乐、分析音乐，乐于挖掘音乐作品和参与音乐实践活动。

教学目标1、通过学唱歌曲，能用轻快、明亮、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。

2、通过探究节奏、旋律等音乐要素，了解新疆民歌的风格特点，通过表现新疆典型节奏、设计新疆动作、改变歌曲演唱形式等方式丰富学生的情感体验，从而更好的理解作品。

3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，珍惜时光，同时激发学生喜欢民族音乐之情。

教学重点及处理方式重点：了解新疆音乐的风格特点，能用轻快明亮、有弹性的声音演唱歌曲难点：在教师的引导下，学生能变换演唱形式、改变歌曲音乐要素演唱歌曲。

教学媒体与资源选择电子琴、手鼓课堂教学创新点1.创编舞蹈律动，学生感受新疆歌舞特点。

2.对作品进行二度创作，用不同的演唱方式，学生能够感受到艺术的魅力不拘泥于一种形式。

教学内容及过程教学流程教学内师生活动设计意图容一、情感导入，音响新疆通过节奏律动，带领学生走进音乐，对新疆有一个初步了解。

师：同学们，很高兴和大家共同上一节音乐课，首先我想和大家用节奏方式互动一下，请观察我的动作，你们模仿（师播放视频）生：跟着老师做节奏律动。

师：我来唱一段歌曲，你们用这条节奏给老师伴奏，请根据我的提示来表现？生：师生互动师：那根据老师的演唱和舞蹈动作，你们觉得是哪个民族的歌曲。

生：新疆维吾尔民族师：这是一首有着新疆民族风格《青春舞曲》，而你们拍的节奏就是新疆的典型切分节奏。

同学们，你眼中的新疆是什么样？生：回答师：介绍新疆通过拍打新疆典型切分节奏，让学生对节奏有一个初步了解，通过老师演唱学生互动，拉近师生之间距离，引出本课所学歌曲二、聆听音乐，情感体验聆听歌曲，感受节奏、旋律、歌词等音乐特点师：《青春舞曲》是一首新疆风格音乐，那是什么音乐要素塑造了这种风格呢？首先来完整聆听，思考节奏有何特点？生：回答师：老师用琴弹奏旋律，她的旋律有何特点（提示有没有相同的乐句，每小节的结束音和第一个音有什么特点）生：回答。

七年级音乐青春舞曲教案（9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的七年级音乐青春舞曲教案，希望能够帮助到大家。

七年级音乐青春舞曲教案 1【设计理念】新课标的理念表明：音乐教学的主要任务不是培养“音乐家”，而是培养“终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人”。

强调音乐兴趣的爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，所以整堂课的设计我首先淡化了教学活动中的那种单纯的知识传授过程，代之以师生双方的主动投入，相互吸引的情感交流活动，寓教于乐，充分体现新课程的学科渗透与整合，并把相关的知识技能融于教学活动中。

让学生在切身体验和感悟中达到“掌握知识，发展能力，陶冶品德，”的最佳效果。

【教材分析】《青春舞曲》是人音版七年级《音乐》下册内容。

它是一首新疆民歌，旋律优美、节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。

通过学习，不但可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的歌唱状态，还可以培养刚步入青春期的学生更加热爱青春、珍惜青春、把握青春的意识，所以上好这节课具有很好的引领作用。

【教学目标】1、了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪、恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造力。

3、能够根据歌曲的风格，结合一些乐器、舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

4、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

【教学重点】体会新疆民歌的风格特点；学生用活泼的情绪、优美的声音、自信的'演唱《青春舞曲》。

【教学难点】音乐创作、表演活动的开展。

【教法与学法】新课标的理念告诉我们，在备课时既要备教材，更要备学生，《青春舞曲》是一首耳熟能详的歌曲，考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律，学唱难度不太大，所以在教法上，我主要采用“音乐小先生”和“自导自演”，以充分挖掘学生内在的潜能，激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性，以区别于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。

《青春舞曲》课堂实录一、教学内容人音版七年级下册第三单元《青春舞曲》。

二、课型唱歌课三、设计理念根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美，感受美，创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。

在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主合作能力，团结合作能力和创新能力。

在表现歌曲的多样式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。

四、教材分析《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。

而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不回头。

这首歌虽没有明确的警句格言，但它却真挚的警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

这首歌为G大调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。

歌曲的旋律采用重复变化，重复及衍化动机的手法写成。

整个歌曲歌曲共九句，可分为前后两个部分。

第一部分由五个短句构成。

第一，第二和第四，第五句，完全相同；第二部分是两个乐句的连续反复，相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切，活泼，充满青春活力的感觉。

五、学情分析七年级学生经过以往音乐课的学习，具备了一定的分析作品欣赏作品的能力。

通过多种形式的说唱活动，巩固和提高乐的基本技能。

扩大音乐欣赏的范围。

采用多种形式欣赏使学生乐于参与音乐活动。

六、教学目标(一）学会演唱歌曲，并能用活泼有弹性的声音演唱《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

（二）了解维吾尔族民族的音乐特点，并结合维吾尔族服装，乐器，舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

（三）通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，大珍惜大好时光，努力学习。

《青春舞曲》教案张欣欣课题：《青春舞曲》课型: 唱歌课课时：1课时教材分析：《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。

本歌为f小调，四四拍。

全曲的节奏轻快，跳跃充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏风格，歌曲短小精练，富有哲理的生活现实告诉年轻人，要珍惜大好的青春时光。

教学目标：1、理解掌握歌曲情绪，运用轻快而富有弹性、充满活力的声音进行演唱；掌握“咚哒哒、咚七七七”的节奏型；完成简单的二部轮唱；模仿简单舞蹈动作；了解维吾尔族风土人情；运用打击乐器为歌曲伴奏。

2、运用聆听模唱方式学习歌曲；通过直观的多媒体课件使学生了解多元化知识等，通过观察、探究、实践的方法完成舞蹈模仿与伴奏，从而对于学生表现力，实践能力，集体协做能力等进行培养。

3、培养学生喜爱少数民族音乐；在学习音乐过程中感悟到青春的珍贵、时间的珍贵要加倍珍惜。

重点：把握歌曲情绪，运用轻快有弹性的声音演唱，熟练掌握特殊节奏型，了解维吾尔族风土人情，激发学生把握时间，珍惜青春时光。

难点：歌曲情绪的展现；二部轮唱的完成；敢于模仿、创编、表现舞蹈动作。

教学过程：一、组织教学：[播放大屏幕背景音乐《掀起你的盖头来》]（创设情境）二、导入：师：刚才听到的音乐是哪个民族的？生：新疆维吾尔族。

师：在我国除了新疆维吾尔自治区外还有哪几个自治区？生：回答[大屏幕显示区域位置]师：谁能说一说新疆的气候？盛产什么？生：回答师：现在我们就到美丽的新疆去看一看。

[播放大屏幕：新疆的特产，劳动场面、歌舞场面等。

背景音乐《新疆好地方》]（激发学生兴趣更加热爱民族音乐，了解多元文化。

）三、新课学习与处理：师：这些甜美的果实就是新疆人民珍惜大好时光辛勤劳作的结晶，瞧！这个能歌善舞的民族正载歌载舞向我们走来。

[播放大屏幕《青春舞曲》歌片、范唱、师进行舞蹈。

]生：欣赏感受音乐。

师：请大家说一说这首歌曲什么情绪？表现了什么含义？生：欢快，表现青春、时间的珍贵，珍惜时间。

青春舞曲教学设计〔精选12篇〕篇1：《青春舞曲》教学设计课题：《青春舞曲》年级：七年级下册教材：人音版教学准备：多媒体课件教学目的：知识与技能：1 、学会歌曲《青春舞曲》。

2、理解音乐特点。

情感态度价值观：学习歌曲感知音乐并结合服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

进步自己的音乐表现才能。

2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

过程与方法：1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

教学重点：体会民歌的风格特点。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及民族舞蹈动作的创编才能。

教学过程：一、导入新课老师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活泼学习气氛。

导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。

谁能听出来我刚刚播放的是哪个名族的音乐吗？〔生：〕很好！是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。

今天我们就一起走进去听一听，看一看。

〔播放图片，配《青春舞曲》为背景音乐〕二、学习与感受1、随乐学唱〔1〕聆听歌曲，感受歌曲的情绪师：如今我们一起听赏这首歌。

听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？〔播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、答复〕〔大屏幕出示：旋律――优美；节奏――明快；情绪――欢快、活泼、充满青春活力〕〔2〕再次播放音乐学生加深认识。

〔3〕学生跟多媒体用“da”音模唱。

〔4〕学生用正确的演唱情绪完好连唱，老师纠错。

师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完好唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？2、节奏练习及创编〔1〕老师出示歌曲的节奏型。

学生根据老师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。

〔2〕打击乐伴奏〔学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。

青春舞曲-人音版七年级音乐下册教案一、教学背景本教案适用于七年级音乐下册教学，主要内容为《青春舞曲-人音版》的演唱与伴奏。

《青春舞曲-人音版》是一首充满青春气息的歌曲，歌词中有一句“嘿，朋友们，我们一起唱一首属于我们的歌”，极具感染力，特别适合用于班级活动和课堂教学。

二、教学目标1.了解青春舞曲的特点及其在现代流行音乐领域的作用；2.理解人音伴奏的基本特点及其演唱技巧；3.通过歌曲的演唱，提高学生的音乐表现力和动手能力；4.培养学生团队合作意识，提高身体协调能力。

三、教学步骤第一步：歌曲欣赏让学生第一次听歌曲，并通过欣赏让学生了解到青春舞曲的特点与艺术风格。

第二步：歌曲演唱1.教师示范，让学生跟唱；2.分组练习；3.整合演唱。

第三步：伴奏弹唱1.教师为学生介绍人音伴奏的基本特点；2.分组练习；3.整合演练。

第四步：舞蹈演练根据歌曲节奏和内容，设计相应的舞蹈动作。

第五步：整合排练将歌曲、伴奏、舞蹈等元素整合为一个完整的表演形式。

第六步：表演展示在班级活动或者校内演出中，进行表演展示。

四、教学要点1.正确的歌曲演唱技巧；2.熟练掌握人音伴奏；3.班级团队合作能力的培养。

五、教学评估教师可以通过以下途径进行教学评估：1.在练习过程中，对学生进行个人评价；2.在排练中，对个人和团队进行评价；3.在表演展示中，对整体效果进行评价。

六、教学拓展可让学生自行选择流行歌曲，进行歌曲演唱、伴奏弹唱、舞蹈排练等方面的练习和表演，提高学生艺术素养和音乐表现力。