溶 解 (二1)
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2-1 三元水盐系溶解度测定(设计性实验)第一部分设计性实验教学大纲实验课程名称:专业实验(化学工程与工艺)实验项目名称:三元水盐系溶解度测定实验类型:设计性实验实验类别:基础口专业基础口专业空实验学时:4-6一、实验目的1、自行设计实验方案、实验步骤,学习三元水盐体系液固相平衡数据的测定方法。
2、通过绘制NaCI-NH4CI-H2O 三元体系等温相图,学会相图的绘制与应用;3、复习液固相平衡知识,训练恒温、取样、称量、分析等基本操作技术。
二、预习与参考1、陈钟秀、顾飞燕、胡望明编,化工热力学(第二版),北京: 化学工业出版社,2001年2、牛自得、程芳琴主编,水盐体系相图及其应用,天津:天津大学出版社,2002年。
3、青岛科技大学化工实验中心编,化学工程与工艺专业实验,2003 年4、杭州大学化学系分析化学教研室编,分析化学手册(第二版)第二分册,北京:化学工业出版社,1997年三、设计指标以二元系统的溶解度数据为基础,在所设定的温度下,设计NaCI-NH4CI-H 2O三元水盐体系合理的原始构成和实验步骤,进行实验,获得实验温度下的液固平衡数据,通过分析、计算,用所得数据绘制出NaCI-NH4CI-H2O三元体系等温相图。
四、实验要求(设计要求)自行设计实验方案和原始数据,包括流程、实验步骤,分析方法等,达到实验目的五、实验(设计)仪器设备和材料清单水浴恒温震荡装置,酸、碱滴定装置,玻璃仪器;电子天平,分析天平,氯化钠,氯化铵,氢氧化钠、硝酸银标准溶液,甲醛溶液,蒸馏水,指示剂。
六、调试及结果测试原始数据和实验方案经指导教师审核后,自行调试。
利用提供的玻璃仪器和试剂自行分析。
七、实验报告要求要求有实验目的、实验原理、实验方案和步骤、实验数据记录,对实验数据进行处理,计算液固亮相的组成,绘制出相图,并对所得的实验结果进行讨论(包括方案的合理性、误差分析、成败原因等)八、思考题1、本实验条件下的结果与标准值有何差异,为什么?2、取样操作不当,会产生那些可能情况?第二部分三元水盐系溶解度测定(参考)一、实验目的水盐系是自然界(海水、盐湖)和无机化工生产中(肥料、碱、盐)常见的反应体系。
一理解,二分析,三计算 -------三步解决溶解度基本计算摘要:溶解度是中考化学必考的内容,是学生必须要掌握的知识点。
因此,教师在教学过程中要注意学生对溶液度概念以及计算等相关内容的理解与掌握。
大部分学生认为溶解度的计算较难,究其原因是学生对溶解度的概念理解不够;无法对不同形式的实验操作下溶液变化进行分析理解其变化的本质;在计算时直接套用公式,并没有真正的理解溶解度计算公式的含义。
本文以几道溶解度计算的习题为例,剖析题目的本质,帮助学生更好的理解溶解度概念、会对溶液进行分析并掌握溶解度的基本计算方法。
关键词:溶解度初中化学饱和溶液一、理解溶解度的概念溶解度是一个定量分析的概念,较为抽象,且涉及多个变量,使得混淆概念的情况时有发生,需要加强对概念的理解。
溶解度的含义涉及变量有:温度、溶剂类型、以及溶质类型等。
溶液最多可以溶解的状态也可以理解为溶质不能再继续溶解,此时所得到的溶液就是该溶质的饱和溶液。
溶液是否饱和的标志是:在这特定的温度下,溶液中有不再继续溶解的溶质固体,且溶质固体的质量不发生变化。
在此温度下,某溶质的不同溶度的溶液中,饱和溶液必然是溶质质量分数最大的状态。
二、溶液分析在进行溶解度的相关计算时,在掌握溶解度的概念的基础上,学生要分析不同实验操作(恒温蒸发溶剂、加溶质或溶剂)后溶液的状况(是否为饱和溶液)、溶剂和溶质变化等情况、理解溶液发生变化的本质,然后才能进行溶解度计算。
其中,不饱和溶液与饱和溶液之间的相互转化是解题核心,解题实质上就是分析不同变量之下溶液的变化。
三、计算方法针对溶解度的计算,教师在教学过程中应强调两个概念:一是由于溶液的均一性,从溶液中取任意质量的溶液时,溶质与溶剂的质量比是固定的。
而溶解度则是要求在饱和溶液中,并固定了溶剂的质量为100 g,此时溶质的质量即为溶解度,所以当温度一定时,饱和溶液中就应存在这样的关系式:。
第二个要强调的概念是当溶液中有溶质析出后,此时的溶液处于饱和状态。
环己烷1,2-二甲酸二异壬基酯(Diisooctyladipate, DOA)是一种重要的溶剂和添加剂,具有很广泛的应用,如在塑料、橡胶、纺织品和化妆品等领域。
了解DOA的溶解度参数是十分重要的,可以帮助我们更好地控制其在不同体系中的溶解性能,从而实现更理想的应用效果。
DOA的溶解度参数主要包括溶解度、溶解度参数和溶解度曲线等,以下将分别对其进行详细说明:一、溶解度溶解度是指在一定温度和压力下,单位溶剂中最大溶解量的溶质质量。
DOA的溶解度随温度的变化而变化,一般来说,随着温度的升高,溶解度会增加。
我们需要在不同温度下对DOA在各种溶剂中的溶解度进行测定,以获得其溶解度随温度变化的数据,从而为其在实际工业生产中的应用提供参考。
二、溶解度参数1. 溶解度参数是一种定量描述溶质和溶剂之间相互作用的参数,通常用δD(偏极性参数)、δP(极性参数)和δH(氢键接受性参数)表示。
通过测定DOA在不同溶剂中的溶解度,并计算其δD、δP和δH 值,可以得到其在不同溶剂中的相互作用方式,从而为其在多种复杂体系中的应用提供依据。
2. 还可以通过计算DOA在不同溶剂中的溶解度参数,建立其在不同溶剂中的相对溶解能力,从而为溶质筛选和溶剂选择提供科学依据。
三、溶解度曲线溶解度曲线是指在一定温度和压力下,溶质在不同溶剂中的溶解度与溶剂浓度的变化关系所绘制的曲线。
通过绘制DOA在不同溶剂中的溶解度曲线,可以直观地了解其在不同溶剂中的溶解度规律,为其在复杂体系中的应用提供实验依据。
以上是关于环己烷1,2-二甲酸二异壬基酯的溶解度参数的简要介绍,通过了解其溶解度参数,可以更好地了解其在不同体系中的溶解性能,为其应用提供科学依据。
希望本文对您有所帮助。
扩展部分:四、影响因素DOA的溶解度参数受多种因素影响,包括溶剂相对极性、温度、压力、溶质浓度等。
其中,溶剂相对极性是最主要的影响因素之一。
一般来说,对于非极性溶剂,如烷烃类溶剂(如正庚烷、正癸烷等),DOA的溶解度较高;而对于极性溶剂,如乙醇、丙酮等,DOA的溶解度则较低。
溶解(二1)
上外黄浦外国语小学张婷
一、教学目标
1、通过观察、比较、记录物质在水中变化的现象,帮助学生初步了解溶解现象。
2、通过讨论、阅读、交流等活动,使学生了解一些生活中利用水溶解物质的实例。
3、通过讨论与交流,激发学生发现、挖掘生活中相关实例的兴趣。
二.活动设计
活动一:看看画画“物质的溶解”
活动目标:
1、通过观察、比较、记录物质在水中变化的现象,帮助学生初步了解溶解现象。
2、培养学生在观察记录活动中的认真细致的科学态度。
活动器材:食盐、蔗糖沙、水、搅棒
活动二:试一试“哪些物质在水中能溶解”
活动目标:
1、通过尝试,了解一些能溶解在水中的物质,提高判断是否溶解的能力。
2、通过小组合作活动,培养学生敢于质疑实事求是的科学态度。
活动器材:
1、适量面粉、高锰酸钾、藕粉、食用油、酒精、麦片、味精、粘土、清水等
2、小烧杯若干、搅棒、小匙、吸水纸若干
活动三:说一说“生活中利用水溶解物质的实例”
活动目标:
1、通过讨论、阅读、交流等活动,使学生了解一些生活中利用水溶解物质的实例。
2、通过讨论与交流,激发学生发现、挖掘生活中相关实例的兴趣。
活动器材:投影片
三、教学过程
活动一:看看画画“物质的溶解”
活动二:试一试“哪些物质在水中能溶解”
活动三:说一说“生活中利用水溶解物质的实例”。