6、7课孔雀、诗三首.doc
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《第7课 诗三首》同步练习及答案解析页数:8
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高中语文人教版必修2练习：第7课 诗三首页数:9
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高中语文人教版必修二第7课《诗三首》教案页数:5
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新人教版高中语文必修二 第7课 诗三首 练习页数:24
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高中语文必修2《诗三首 》课件
_吠__，__桑__树___颠__鸡__鸣__”__。____
(四)翻译 6．(1)同心而离居，忧伤以终老。
译文感：情深厚却异地分居，(只好)忧伤地度过晚年。
(2)山不厌高，海不厌深。 译文：山不会满足其高峻，海不会满足其深邃。
(3)周公吐哺，天下归心。 译文：我要像周文王那样热切殷勤地接纳贤才，使天下 的人才心悦诚服地归顺。
10．这首诗中情绪的断续、起伏、变化是如何体现的？ 点拨 起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然 而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹。“譬如朝 露”的比喻，可能和汉乐府《薤上露》有关联：“薤上露， 何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归！”至于“何 以解忧？唯有杜康”两句，诗人借酒浇愁的形象让读者体 会到他的情绪低落到极点；接下来“青青子衿……鼓瑟吹 笙”，转到对人才的渴慕上，似乎是诗人有意自我排解， 自 我 振 作 ； 随 后 “ 明 明 如 月 …… 不 可 断 绝 ” 却 又 回 到 “忧”上来，似乎是天上皎洁清冷的月亮又无端触发了他 的愁思；“越陌度阡……心念旧恩”接续前面的对人才渴
(2)适少 余始无 自适．适齐还．安 俗家韵 舟门动动行词词适．，，临迎出汝合嫁动词，往，到 适．得府君书副词，刚刚，刚才。
3．词类活用
(1)月明星稀，乌鹊南．飞：名__词__作__状__语__，__向__南__。__ (2)榆柳荫．后檐：名__词__用__作__动__词__，__遮__蔽__。 (3)鼓．瑟吹笙：_名__词__用__作__动__词__，__弹__奏_ 。 (4)去日苦．多：意__动__用__法__，__以__…__…__为__苦。 (5)山不厌．高：意__动__用__法__，__以__…__…__为__厌。
慕的情思；最后由“月明星稀，乌鹊南飞”的实景，体察 人才的心理，表达希望能够延揽人才、完成统一天下大业 的雄心壮志。由此来看，诗人由人生无常带来的深沉忧思 和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低 落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对 理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁 绪。
(四)翻译 6．(1)同心而离居，忧伤以终老。
译文感：情深厚却异地分居，(只好)忧伤地度过晚年。
(2)山不厌高，海不厌深。 译文：山不会满足其高峻，海不会满足其深邃。
(3)周公吐哺，天下归心。 译文：我要像周文王那样热切殷勤地接纳贤才，使天下 的人才心悦诚服地归顺。
10．这首诗中情绪的断续、起伏、变化是如何体现的？ 点拨 起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然 而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹。“譬如朝 露”的比喻，可能和汉乐府《薤上露》有关联：“薤上露， 何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归！”至于“何 以解忧？唯有杜康”两句，诗人借酒浇愁的形象让读者体 会到他的情绪低落到极点；接下来“青青子衿……鼓瑟吹 笙”，转到对人才的渴慕上，似乎是诗人有意自我排解， 自 我 振 作 ； 随 后 “ 明 明 如 月 …… 不 可 断 绝 ” 却 又 回 到 “忧”上来，似乎是天上皎洁清冷的月亮又无端触发了他 的愁思；“越陌度阡……心念旧恩”接续前面的对人才渴
(2)适少 余始无 自适．适齐还．安 俗家韵 舟门动动行词词适．，，临迎出汝合嫁动词，往，到 适．得府君书副词，刚刚，刚才。
3．词类活用
(1)月明星稀，乌鹊南．飞：名__词__作__状__语__，__向__南__。__ (2)榆柳荫．后檐：名__词__用__作__动__词__，__遮__蔽__。 (3)鼓．瑟吹笙：_名__词__用__作__动__词__，__弹__奏_ 。 (4)去日苦．多：意__动__用__法__，__以__…__…__为__苦。 (5)山不厌．高：意__动__用__法__，__以__…__…__为__厌。
慕的情思；最后由“月明星稀，乌鹊南飞”的实景，体察 人才的心理，表达希望能够延揽人才、完成统一天下大业 的雄心壮志。由此来看，诗人由人生无常带来的深沉忧思 和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低 落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对 理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁 绪。
人教版高一下册第7课《诗三首》语文教案
人教版高一下册第7课《诗三首》语文教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
以下是为大家整理的人教版高一下册第7课《诗三首》语文教案，感谢您的欣赏。
《诗三首》课文原文《涉江采芙蓉》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
曹操《短歌行》对酒当歌，人生几何譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依山不厌高，水不厌深。
周公吐哺，天下归心。
《归园田居·其一》少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋九十间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
《诗三首》教案【教学目标】一、知识教育目标1.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2.了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力;鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
【重点、难点及解决办法】如果字词过关了，对诗歌的浅层次的鉴赏比较容易办到，但深层次的鉴赏恐非易事。
希望能够通过这三首诗引导学生对诗歌进行较深层次的鉴赏。
解决办法1.疏通诗句，诵读涵咏。
2.从知人论世和语言技巧人手，把握意象，进入意境。
3.领会意蕴，汲取精神营养。
【学生活动设计】1.第一课时，让学生诵读第一、二首诗，并尝试着从表达技巧上进行鉴赏。
人教版高中语文必修二诗三首课件
1．名句默写。
(1)还顾望旧乡，长路漫浩浩。___________， ______________。
(2)何以解忧？____________。____________， 悠悠我心。
(3)____________，____________。绕树三匝， 何枝可依？
(4)山不厌高，海不厌深。____________， ____________。
(2)《短歌行》
曹操平定北方割据势力后，在建安十三年回到邺 都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权 紧紧地掌握到自己手中。此时，孙权统一了江南， 建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力量，伺机 活动。曹操深感今后的敌人更强更难对付，必须 广招贤才，迅速壮大自己的力量，方有取胜的把 握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日 益加深。终于在一次宴会上，他用“短歌”的形 式将自己的思虑公布于众。
一、古字通假 契阔谈 ，心念旧恩 ____通____ ________ 二、一词多义
采之欲遗谁
桓公饮酒醉，遗其冠 遗得遗金一饼
深追先帝遗诏
少无适俗韵
余自齐安舟行适临汝 适贫贱有此女，始适还家门
处分适兄意，那得自任专 适得府君书，明日来迎汝
但为君故，沉吟至今
解析： B．“远”的解释应为“远大，高 远”。
三、(1)指感情深厚 (2)多少 (3)指对贤才的思念和 倾慕 (4)过去的 (5)只是 (6)问候，怀念
四、(1)向南 (2)弹奏 (3)使……归顺 (4)感到苦 以……为满足
一、作者档案
(1)《古诗十九首》是汉代文人作品，原非一时 一人所作。南朝梁代萧统因各篇风格相近，将 它们合在一起，收入《昭明文选》，题为《古 诗十九首》。内容大多表现游子、思妇的离情 别绪与人生苦短、彷徨失意的消极情绪和及时 行乐等思想，充满感伤低沉的情调。这与东汉 末年的动乱有关。
2024-2025学年高中语文第二单元诗言志7诗三首教案语文版必修4
2024-2025学年高中语文 第二单元 诗言志 7 诗三首教案 语文版必修4
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第二单元“诗言志”中的第7课“诗三首”，所使用的是语文版必修4教材。本节课将重点讲解《诗经·国风·周南·关雎》、《诗经·国风·周南·桃夭》和《诗经·国风·周南·汉广》三首诗歌。这三首诗歌是中国古代文学的瑰宝，反映了古代社会的风俗习惯、伦理道德和审美观念，同时也展现了诗歌表达情感、描绘生活的更好地理解中国古代诗歌的特点和魅力，提高自己的文学素养和审美能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的意象、情感和修辞手法这三个重点。对于意象和情感的把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将展示诗歌表达情感的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌表达情感的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
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一、教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第二单元“诗言志”中的第7课“诗三首”，所使用的是语文版必修4教材。本节课将重点讲解《诗经·国风·周南·关雎》、《诗经·国风·周南·桃夭》和《诗经·国风·周南·汉广》三首诗歌。这三首诗歌是中国古代文学的瑰宝，反映了古代社会的风俗习惯、伦理道德和审美观念，同时也展现了诗歌表达情感、描绘生活的更好地理解中国古代诗歌的特点和魅力，提高自己的文学素养和审美能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的意象、情感和修辞手法这三个重点。对于意象和情感的把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将展示诗歌表达情感的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌表达情感的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
孔雀新课件
拓展思维：
1.《孔雀东南飞》表现出的几点民俗 婚俗中的寡妇再嫁 坐具 七夕乞巧
交通工具中的牛车
拓展思维：
2 .质疑
焦母是封建家长制的代言人，她 是故意亲手毁掉了自己 儿子的幸福 吗？这种分析固然使主题深刻而有现 实意义，然而，这完全符合实际情况 吗？（情感心理多层面探讨）
3.刘兰芝才、德、貌三全齐美，婆 婆为何要 一意休她？ 有人说，是因为“共事二三年”， 尚未生下一男半女。听起来很有 道理，“不孝有三，无后为大”， 阿Q都懂。但婆婆自己讲出来的理 由是“此妇无礼节，举动自专 由”。而且，“年始十八九”， 的县令公子，和“娇逸未有婚” 的郡守“五郎”为什么不嫌弃？ 难道他们不怕绝后吗？
你终于决定离去了，离去－－离去这风尘人间。 可是，可是然后，你突然怔住了，于是，你凄婉 的容颜遽然璀璨，然而你竟是无法言语的，你能 拿甚么来担当呢，除了你孤注一掷的爱与美？！
仲卿－－这个人海之中左右难立的男子，以他最 后的坚决勇敢最初的美丽情感，那般欣喜焦急地 向你奔来……
附记： 山多兰草却无芝， 欲知何处问画师。 总要向君心上觅， 自家培养自家芝。 千百年后，我来赶赴这场历史的传奇，禁不住 为他们的莫失莫忘落泪，谨以此致世间所有不 离不弃的爱。
十 五 弹 箜 篌
心 中 常 苦 悲
鸡 鸣 入 机 织
伏 维 启 阿 母
举 言 谓 新 妇
兰 芝 请 归
夫 妻 誓 别
课文内容结构
孔雀东南飞（起兴）（1） 兰芝被遣（2） 夫妻誓别（3-12） 兰芝抗婚（13-21） 双双殉情（22-31） 告诫后人（32） 引子 开端
发展
再发展 高潮（结局）
不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷 大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国 家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。 东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差； 如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部， 谁来建设她！中华要腾飞，建设是关键。孩儿意志坚， 长辈壮我行！” 众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心 底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部 去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。
2014年秋人教版必修二：第7课《诗三首》ppt导学课件
五、词类活用 1．名词的活用 (1)名词作动词
遮蔽 榆柳荫 后檐 _______________________________________ ．
(2)名词作状语
向南 乌鹊南 飞 _______________________________________ ．
2．动词的活用 动词的使动用法
使……归服 天下归 心 _______________________________________ ．
今。” 譬如朝露 3 ．对酒当歌，人生几何！ ________________________ ， 去日苦多。 _____________________ ，忧思难忘。何以解忧？ 慨当以慷 唯有杜康 _________________________________ 。
一、课文主旨 1．《涉江采芙蓉》 这是一首惜别的情诗。在古代农业社会里，生活是很简单
③削足适 履________________________________________ 适合 ． 5．顾
看 ①还顾 望旧乡 ______________________________________ ．
②大行不顾 细谨____________________________________ 考虑 ． 拜访 ③三顾 臣于草庐之中________________________________ ．
风，吹散了这种伤感的情绪。他的乐观主义精神是难能可贵
的。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”成为流 传千古的名句，激励人生进取。在困难时期，曹操能激流勇 进，积极向上，敢于向命运挑战，这是一种十分高尚的人生情 操。
名句背诵
(1) 胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已
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《<孔雀东南飞>并序》《诗三首》
姓名班级组别
说明:本试题满分60分,考试时间40分钟
一、基础知识(每小题3分,共21分)
1．下列加点字注音全部正确的一项是( )
A．伶俜
．．gěngyâ
．．língpīng 譬．如pì槌．床zhuí哽咽
B．玳瑁
．．dàimào 子衿．jīn拊．掌fǔ便．言pián
C．吐哺．fǔ鲑．珍guī摧藏．zàng 否．泰pǐ
D．赍．钱jī踯躅
．．zhízhú公姥．mǔ遗．施yí
2．对下列句中加点词的解释，不恰当的一项是( )
A．却．与小姑别，泪落连珠子却：但是
B．虽与府吏要．，渠．会永无缘要：约；渠：他
C．府吏长跪告：伏惟
．．启阿母伏惟：下级对上级或晚辈对长辈说话表示恭敬的套词
D．妾有绣腰襦，葳蕤
．．自生光葳蕤：鲜丽的样子
3．下列词语中有错字的一组是( )
A．羁鸟子襟吐哺呦呦B．箜篌伶俜槌床晻晻
C．踯躅玳瑁岌岌谣诼D．芰荷溘死葳蕤樊笼
4．两个并列成分构成的复合词，其中一个成分的意义已经消失，这样的词叫偏义复词。
下列句中加点的词语不属于偏义复词的一项是( )
A．我有亲父母
．．，及时相遣归
．．，逼迫兼弟兄B．便可白公姥
C．昼夜勤作息
．．无颜仪
．．，伶俜萦苦辛D．入门上家堂，进退
5.下列各句中加点词语使用正确的一项是（）
A．十一届三中全会，宣告了文革的结束。
经过二十多年的艰苦奋斗，河清海晏
．．．．，我国进入了全面发展的时期。
B．有什么困难你尽管告诉我，我一定鼎力相助
．．．．，不用请客，不用言谢，谁让咱们俩是二十多年交情的老朋友呢！
C．走进大兴安岭的原始森林，人们可以看到一棵棵高大的雪松气冲霄汉
．．．．，像守护在国境线上的哨兵，十分威武壮观。
D．没有刘备与诸葛亮齐心协力，同室操戈
．．．．，单凭小小的蜀国，怎能在强敌的威压下建立大好局面呢？
6下列各句中，语意明确、没有语病的一句是（）
A．北京奥运会、残奥会志愿者招募工作正式启动以后，社会各界立刻积极响应，普遍关注，仅北京地区三天内报名人数就突破4万。
B．尽管气候条件和地理环境都极端不利，但抗震救灾的勇士们仍然克服了重重困难，
保证了灾区道路的有序畅通。
C．商场保安员的职责是保护商场的货物安全和环境安全，不是执法机构，擅自打人行为属于执行公务过程中侵害他人权利的行为。
D．据“搜狐网”报道：“两会”结束后，总理会见中外记者，回答了两个日本记者的问题，温家宝总理希望4月份对日本的访问将成为一次融冰之旅。
7．下列一段话的正确顺序应是（）
①站在昆明湖边②总觉得这里面有一种莫名其妙的荒诞感③皇家园林在这秋阳照耀下显得既庄严灿烂④又倒映在昆明湖如镜的水面上⑤天高日朗，缕缕白云飘在蓝天⑥又典雅秀丽⑦真是一幅“云淡风轻两无心”的悠闲画图⑧我看着天，看着云，看着这一幅园林美景
A．①②③④⑤⑥⑦⑧B．③⑥①②⑧④⑤⑦
C．⑤④⑦③⑥①⑧②D．①⑧②③⑥⑤④⑦
二、阅读训练（每小题3分，共12分）
阅读下面一段文字，完成8—11题。
陶渊明的诗文辞赋给人最突出的印象是真率自然，每一篇都是他的肺腑之情的自然流露，没有丝毫的矫揉造作。
他的田园诗风格平淡朴素，清新隽永。
但他也写过一些歌颂神话传说中的牺牲者和历史上反抗暴政的壮士的诗，风格悲壮豪放，被鲁迅先生称誉为“金刚怒目”式的作品。
陶渊明重在“写心”“写意”，并不着意描摹物象。
但他一旦对景白描写生，只须萧疏简淡的几笔，便能捕捉住景物最突出的特征，妙摄其意态、神韵，并自然融入自己的主观情感。
他的诗文语言生动精练，明白如话而情意深厚，犹如“大匠运斤无斧凿痕”，于质朴中能够含有文采，貌似枯槁实则丰腴，这是宋代文学家苏轼所指出的“质而能绮，癯而实腴”的境界。
例如：“①”，诗人用一个“②”字表现盛夏树木青荫的浓郁，使无形无状的凉意，顿时可见可触，成了贮积在浓郁中的一汪清潭。
又如“倾耳无希声，在目皓已洁”十个字，不仅写出雪的轻盈虚洁而且传出雪野在静穆中仿佛发出微妙的声音。
再如“有风自南，翼彼新苗”，“平畴交远风，良苗亦怀新”，把迎风拂动的禾苗写得生意盎然，活泼可爱，仿佛有性灵，有生命。
8．在①②处填入的诗句、词语最恰当的一项是( )
A．①青松在东园，众草没其姿②没
B．①桑竹垂余荫，菽稷随时艺②余
C．①蔼蔼堂前林，中夏贮清荫②贮
D．①孟夏草木长，绕屋树扶疏②绕
9．下列解释正确的一项是（）
A．“蔼蔼堂前木”，蔼蔼是树木稀疏的样子。
B．“孟夏草木长”，孟夏是夏天的第二阶段。
C．“有风自南，翼彼新苗”风是春风，“翼”是拟人手法。
D．“平畴交远风，良苗亦怀新”的意思是：远风掠过平旷的田野，秀美的禾苗饱含新的生机。
10．下列说法有误的一项是( )
A．陶渊明的诗不是一味飘逸，也有“金刚怒目”的一面，这说明评论作品要知人论世。
B．“大匠运斤无斧凿痕”这一比喻既是赞美陶诗艺术造诣之高，又是对其真率自然诗风的肯定。
C．陶诗的风格是表面质朴，而实际华丽，表面单薄，而实际丰满。
D．“写心”“写意”，实质上是鲁迅先生提倡的白描手法。
11．下列陶渊明的诗句，属于“金刚怒目式”的项是( )
A．晨兴理荒秽，带月荷锄归。
B．扬楫越平湖，泛随清壑回。
C．刑天舞干戚，猛志固常在。
D．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
E．云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
F．雄发指危冠，猛气冲长缨。
三、文学名句（共8分）
12．默写填空
①夙兴夜寐, ②长太息以掩涕兮，
③，天下归心④，不可说也
⑤我有嘉宾，⑥，枉用相存
⑦狗吠深巷中，⑧久在樊笼里，
四、文言文阅读(19分)
明察
[明]冯梦龙
非察不神，察非智不精。
是以知察之为用，神矣广矣。
善于相人者，犹能以鉴貌辨色，察人之富贵寿贫贱孤夭，况乎因其事而察其心？则人之忠倭贤奸，有不灼然乎？盖非明不能察，非察不显明。
察情而天下无冤民，诘奸而天下无戮民，夫是之谓明察。
单县有田作者，其妇饷之。
食毕，死。
翁姑曰：“妇意也。
”陈于官。
不胜箠楚，遂诬服。
自是天久不雨。
许进时官山东，曰：“狱其有冤乎？”乃亲历其地，出狱囚遍审之。
至饷妇，乃曰：“夫妇相守，人之至愿；鸩毒杀人，计之至密者也。
焉有自饷于田而鸩之者哉？”遂询其所馈饮食及所经道路，妇曰：“鱼汤米饭，度自荆林，无他异也。
”公乃买鱼作饭，投荆花于中，试之狗彘，无不死者。
妇冤遂白，即日大雨如注。
苏人出商于外，其妻蓄鸡数只，以待其归。
数年方返，杀鸡食之，夫即死。
邻人疑有外奸，首之太守姚公。
鞫之，无他故。
意其鸡有毒，令人觅老鸡，与当死囚遍食之，果杀二人，狱遂白。
盖鸡食蜈蚣百虫，久则蓄毒。
张昺以进士知铅山县。
有卖薪者，性嗜鳝。
一日自市归，饥甚，妻烹鳝以进，恣啖之，腹痛而死。
邻保谓妻毒夫，执送官，拷讯无他据，狱不能具。
械系逾年，公始至，阅其牍，疑中鳝毒。
召渔者捕鳝得十斤，悉置水瓮中，有昂头出水二三寸者，公异之，召此妇面烹焉，因出死囚与食，才下咽，便称腹痛，俄仆地死。
妇冤遂白。
《神政记》载此事，谓公受神教而然，说颇诞。
察狱者自宜留心，何待取决于冥冥哉！
9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A．则人之忠倭．贤奸，有不灼然乎倭：奸诈、奸邪
B．鱼汤米饭，度．自荆林度．：经过、路过
C．鞫．之，无他故鞫．：审问、审讯
D．阅其牍．，疑中鳝毒牍：医药书籍
11．以下六句话，分别编为四组，全部说明“明察”之方法的一组是（）
①察人之富贵寿贫贱孤夭②公异之，召此妇面烹焉
③令人觅老鸡，与当死囚遍食之④妇冤遂白，即日大雨如注
⑤察狱者自宜留心⑥遂询其所馈饮食及所经道路
A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D．②④⑤
12．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）
A．善于看相的人，能从一个人的长相神色，看出一个人的富贵或贫贱，长寿或夭折来。
同样的，从一个人的行为处事之中，当然也能清楚判断出他是忠直或奸邪，是贤能或愚昧。
B．明朝时单县有农夫在田里耕作，他的妻子送食物给他吃，吃完后农夫就死了。
于是妇人的公婆于是告到官府。
妇人屈打成招，被处决后，上天很久没有下雨。
C．有个苏州人出外经商，数年后才回家，妻子杀了老母鸡煮给他吃，这苏州人竟立即死亡。
于是公婆向太守告发儿媳妇。
姚公审查之后，才使冤狱昭雪。
D．张昺任职铅山县时，曾有个卖木柴的人，喜爱吃鳝鱼，吃了十斤鳝鱼后腹痛而死；保长说是卖柴人的妻子毒死丈夫。
张昺受神仙指引很快
破案了。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）察情而天下无冤民，诘奸而天下无戮民，夫是之谓明察。
（4分）
译文：
（2）夫妇相守，人之至愿；鸩毒杀人，计之至密者也。
（3分）
译文：
（3）邻保谓妻毒夫，执送官，拷讯无他据，狱不能具。
（3分）
译文：。