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论网络时代青少年的德育教育随着互联网的普及和发展，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
网络时代也给青少年的成长和德育教育带来了新的挑战和机遇。
青少年是国家的未来，他们的健康成长和良好的道德素养是社会发展的基础。
如何在网络时代对青少年进行有效的德育教育，成为了当下亟待解决的问题。
网络时代青少年的德育教育面临的挑战主要可以概括为三个方面：信息泛滥、网络侵害和网络诱惑。
互联网上的信息泛滥给青少年的价值观和思维方式带来了深刻的影响。
大量的虚假信息和低俗内容可能会误导青少年，使他们无法正确辨别是非。
网络侵害问题也日益凸显，包括网络暴力、网络诈骗等现象层出不穷，给青少年的心理健康和人身安全带来了极大的威胁。
网络时代的青少年还面临着来自网络的诱惑，比如网络游戏、网络交友等，很容易让青少年沉迷丧失对现实生活的向往和责任感。
针对上述挑战，我们应该如何开展德育教育呢？家庭是最早接触孩子的地方，家长要加强对青少年的言传身教，建立正确的家庭价值观，引导孩子正确看待网络信息；学校是青少年的第二个家，学校德育教育应该注重培养学生的自律意识和责任感，帮助他们正确认识网络的利与弊；社会应建立完善的网络安全防护机制，警方和相关机构应该加大对网络犯罪的打击力度，保护青少年的合法权益。
网络时代也为青少年的德育教育带来了新的机遇。
网络可以帮助青少年拓展眼界，获取更广泛的知识和信息，提高青少年的综合素质。
德育教育也可以借助网络平台进行创新，比如开设网络德育课程、利用网络资源进行德育教学等，为青少年提供更加便捷和多样化的学习方式。
网络时代青少年的德育教育需要我们以更加全面、深入和系统的角度来思考和解决。
家庭、学校和社会各个方面都需要共同努力，形成合力，共同为青少年的健康成长和良好的道德素养提供保障。
只有如此，我们才能让青少年在网络时代不受到污染，健康成长。
论网络时代青少年的德育教育随着互联网技术的不断发展，网络已成为现代青少年日常生活中不可或缺的一部分。
互联网的普及使得青少年们能够随时随地获取各种信息和资源，但与此同时也带来了一系列新问题，如网络安全、信息泛滥、网络依赖等。
在这样一个信息爆炸的时代，如何进行德育教育，引导青少年健康、积极地使用互联网，成为了摆在教育者面前的一项重大挑战。
本文将探讨网络时代下青少年的德育教育问题，并提出一些相应的对策建议。
需要认识到互联网对青少年成长的影响。
互联网的快速发展为青少年们带来了前所未有的便利和可能性。
他们可以通过网络获取到丰富的学习资源、交流信息，让世界更加开阔。
互联网也存在着很多不利因素。
青少年们可能会受到不良信息的诱导，比如暴力、色情内容，以及谣言等。
在网上，他们也可能会遭遇网络欺凌、个人隐私泄露等问题。
长时间的使用互联网也容易导致青少年沉迷忽视现实生活。
德育教育需要关注这些问题，引导青少年正确应对。
德育教育需要注重对青少年的网络素养培养。
网络素养是指个体在处理网络信息时的一组认知和技能，包括网络搜索、信息鉴别、网络安全以及网络沟通等。
提高青少年的网络素养，不仅可以有效减少不良信息的影响，还可以提高他们对网络的理解和利用能力。
学校和家庭应该共同努力，教育青少年正确使用网络、维护网络安全，做到既能享受网络便利，又能正确处理网络问题。
青少年德育教育需要注重道德培养。
在网络时代，青少年面临的德育问题更加复杂。
他们可能受到网络游戏、虚拟社交等虚拟世界的影响，产生对现实生活的厌倦和逃避。
为了解决这一问题，教育者需要从家庭和学校两个角度下手，引导青少年树立正确的人生观、价值观，让他们明白网络世界和现实世界的区别，明白道德和法律的底线。
青少年德育教育还需要注重良好的网络行为培养。
在互联网上，个人的行为会对他人造成直接或间接的影响。
青少年应该学会尊重他人的隐私和知识产权，不传播不实信息和谣言，遵守网络礼仪，不参与网络暴力和欺凌等行为。
论网络时代青少年的德育教育在网络时代，随着互联网的普及应用，它对青少年的影响也越来越深远。
网络给青少年提供了丰富的信息资源，如同一座知识的宝库，同时也给他们带来了许多问题和挑战。
网络时代的青少年德育教育应该从以下几个方面进行思考和实践。
网络时代的德育教育首先要强调网络素养教育。
网络时代，青少年使用网络成为了日常生活的一部分。
他们需要学会正确、合理地使用网络，包括遵守网络安全规范、发现并拒绝网络中的各种诱惑与违法行为。
学校和家庭应该加强对青少年的网络素养教育，帮助他们建立正确的网络观念，培养自我保护意识和安全意识。
网络时代的德育教育需要注重审美教育。
网络时代，各类信息内容琳琅满目，但其中也不乏低俗、暴力等不良内容。
青少年在浏览网页、观看视频时，容易被这些内容吸引和影响。
学校和家庭要加强对青少年的审美教育，培养其正确的审美观。
网络时代的德育教育还需要注重道德教育。
网络时代，信息传播速度加快，信息真实性也难以保证，有时会有假新闻、谣言等不良信息的出现。
在面对网络信息时，青少年要有明辨能力，要学会批判性地思考和分析。
学校和家庭应加强对青少年的道德教育，引导他们正确认识和处理网络信息。
网络时代的德育教育还需要注重个人品质培养。
网络时代，青少年容易沉迷于虚拟的世界，忽视了真实的生活和人际关系。
学校和家庭要引导他们培养健康的兴趣爱好，鼓励他们参与现实生活中的各种活动，提高他们的综合素质。
在网络时代，青少年的德育教育面临着新的挑战和机遇。
学校和家庭要密切关注青少年在网络中的表现，帮助他们树立正确的价值观和人生观，引导他们正确使用网络，养成良好的习惯和道德修养。
只有这样，才能确保青少年健康成长，为社会的进步和发展做出贡献。
论网络时代青少年的德育教育随着网络的普及和使用的广泛，网络时代的青少年德育教育面临着新的挑战和机遇。
网络时代的青少年更善于利用网络获取信息、沟通交流以及参与社交活动，这为德育教育提供了更多的渠道和方式。
网络时代的青少年也面临着信息泛滥、网络安全等问题，对德育教育提出了更高的要求。
网络时代的德育教育应充分发挥网络的作用，帮助青少年形成正确的价值观和行为准则。
学校应加强网络素质教育，培养青少年对网络的正确使用和辨别能力。
青少年应学会正确地使用网络搜索引擎，从多个角度获取信息，分辨真假信息。
学校还应开设网络伦理课程，教导青少年如何正确使用网络，避免沉迷网络，防止网络暴力和恶意信息的传播。
家庭和社会也应对青少年进行德育教育。
家庭应着力培养青少年的家庭责任感和公民意识。
家长可以约束青少年的网络使用时间，建立健康的家庭氛围，引导他们选择正确的网络内容和活动。
社会也应提供更多优质的网络内容和服务，引导青少年积极参与网络公益活动，提升其社会责任感。
学校和社会还应加强网络安全教育，保护青少年的个人隐私和信息安全。
网络时代的青少年面临各种网络安全风险，如网络诈骗、个人信息泄露等。
学校可以开展网络安全讲座，教育青少年如何避免网络陷阱和防范网络攻击。
社会也应加大对网络侵权行为的打击力度，保护青少年的合法权益。
网络时代的德育教育离不开多方面的合作。
学校、家庭和社会应共同努力，形成有效的德育教育合力。
学校可以与家长和社会组织合作，共同开展德育教育活动，提供丰富的网络教育资源。
家庭和社会也要积极支持学校的德育工作，加强与学校的沟通，形成德育教育的良好氛围。
网络时代的青少年德育教育是一个复杂而长期的过程。
学校应根据青少年的特点和需求，制定科学的德育教育方案，并与家庭和社会共同实施。
家庭和社会也应不断提升自身的德育教育能力，积极参与青少年德育教育，为他们健康成长提供良好的环境和条件。
只有这样，才能在网络时代培养出德智体美全面发展的青少年。
论网络时代青少年的德育教育随着互联网技术的不断发展，网络已经成为了青少年获取信息和社交互动的主要场所。
然而，网络上也存在着大量不良信息和不良行为，如网络暴力、色情信息、游戏成瘾等，严重影响了青少年的身心健康和品德修养。
因此，网络时代的青少年德育教育显得尤为重要。
首先，青少年德育教育需从家庭开始。
家长应全面了解互联网的优势和弊端，引导孩子正确使用网络，教育他们遵守网络法律法规，不触犯他人合法权益。
同时，家长也要给孩子树立正确的世界观和价值观，其它有效的教育手段则是培养孩子的自制力和责任感，让他们明白自己的网络行为对自己和他人的影响，自觉保护自己的隐私和安全，自觉拒绝不良信息和谣言。
其次，学校也应在德育教育中加强对青少年网络行为的引导。
学校要创造良好的网络环境，开设网络伦理、网络安全等课程，教育学生正确使用网络，不向他人发表不当言论，不进行网络欺凌和窃取他人隐私等不良行为，以自觉维护网络秩序和文明。
此外，学校还可以加强对学生自我管理和沟通能力的培养，鼓励他们参加各种有益的社交和文化活动，让他们在健康的环境中提升自己的社会适应能力和公共责任感。
最后，社会也应该积极参与青少年德育教育。
一方面，各级政府和有关机构要加强对青少年网络环境和网络风气的监管，打击网络违法犯罪，保护未成年人的合法权益。
另一方面，各种社会组织和志愿者也可以通过开展志愿服务、文化活动等多种形式，引导青少年健康成长，增强他们的社会责任感，让他们成为积极向上的社会力量。
总之，网络时代的青少年德育教育需要全社会共同努力，从家庭、学校和社会三个层面入手，让青少年具备正确的网络行为，懂得尊重和保护自己和他人，成为对社会有贡献的健康人才。
论网络时代青少年的德育教育随着互联网的普及和信息技术的迅猛发展，网络已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
网络世界中的信息泛滥，让青少年在这个虚拟的世界中面临着前所未有的挑战。
青少年的德育教育也必须与时俱进，适应网络时代的发展，引导他们正确利用网络，培养正确的价值观和品德修养。
本文将就网络时代青少年德育教育进行深入探讨。
一、认识网络时代青少年的特点网络时代的青少年成长环境与以往不同，他们生活在一个信息爆炸的时代，可以随时随地获取各种信息和知识。
相比以往，他们的视野变得更广阔，对世界的认知也更加立体化。
网络也带来了一系列问题，例如网络游戏成瘾、网络暴力、网络欺凌等，这些问题给青少年的身心健康带来了严重的威胁。
网络上存在着大量不良信息和不当引导，这些都会对青少年的心智成长产生负面影响。
认识网络时代青少年的特点对于制定德育教育方案具有重要意义。
二、网络时代青少年德育教育的内容1. 培养正确的网络行为规范。
网络时代的青少年需要清晰地知道什么是正确的网络行为，什么是错误的网络行为。
学校应该加强对于网络行为规范的培养，教育学生遵守网络道德规范，不传播不良信息，不参与网络暴力等行为。
2. 引导正确的网络使用态度。
青少年在使用网络时应该正确看待网络的积极作用，明确网络并非虚拟的世界，而是与现实生活相辅相成的一部分。
学校可以通过课程、演讲等方式引导学生正确看待网络，培养正确的网络使用态度。
3. 提高网络风险意识。
网络世界中存在着各种风险，例如网络诈骗、色情信息、暴力信息等，青少年在使用网络时应该提高警惕，不轻信陌生人发来的信息，不随意暴露个人信息等，学校可以通过举办网络安全知识竞赛等活动提高学生的网络风险意识。
4. 培养自我控制能力。
网络中存在大量的诱惑，例如网络游戏、短视频等，这些诱惑会影响青少年的学习和生活。
学校应该通过严格管理网络使用时间，帮助学生养成自律的生活习惯，提高自我控制能力。
三、提高教师专业素养，加强德育教育实施教师是学生德育教育中不可或缺的一环，他们的专业素养直接影响着德育教育成效。
论网络时代青少年的德育教育1. 引言1.1 网络时代青少年的德育教育的重要性在网络时代，青少年受到各种信息的影响，德育教育变得尤为重要。
青少年是国家的未来，他们的德育水平将直接关系到社会的稳定和发展。
在这个信息爆炸的时代，青少年容易受到网络信息的干扰和误导，如果缺乏正确的德育教育，他们极有可能走上不良的道路，影响到个人的成长和社会的发展。
加强网络时代青少年的德育教育势在必行，只有通过培养正确的价值观和道德观，才能引导青少年健康成长，成为有益于社会的一员。
网络时代的青少年德育教育不仅仅是为了个人的成长，更是为了整个社会的发展和稳定，只有重视并加强青少年的德育教育，才能确保他们具备正确的人生观和价值观，为社会的长远发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 网络时代青少年的德育现状在网络时代，青少年的德育现状呈现出一些特点和问题。
随着互联网的普及，青少年接触到的信息越来越广泛，但其中不乏低俗暴力等不良内容，容易对他们的价值观产生误导和冲击。
网络上存在大量虚假信息和谣言，容易让青少年无法判断真伪，影响其审美和思维能力。
网络游戏、短视频等虚拟世界的诱惑也对青少年的心理健康和行为习惯带来了挑战。
现代社会的快节奏和竞争压力也给青少年的德育教育带来了困难。
家庭、学校和社会都存在一定的缺失，导致青少年在道德观念、责任意识等方面存在不足。
缺乏正确的引导和监督，让部分青少年对网络消费、人际关系、学习习惯等方面形成了较为消极的态度。
网络时代青少年的德育现状虽然有积极的一面，如信息获取更便捷，但也存在许多问题，需要引起重视和改进。
加强网络时代青少年的德育教育，从源头上进行道德价值观的培养和提升，是当务之急。
2.2 网络对青少年德育教育的影响网络对青少年德育教育的影响是深远而复杂的。
网络为青少年提供了更广泛的信息资源和学习机会，可以帮助他们更快速地获取知识和提升能力。
网络上存在着各种有害信息和不良内容，如暴力、色情、赌博等，容易对青少年产生负面影响。
论网络时代青少年的德育教育网络时代，青少年的生活离不开互联网。
互联网的普及为青少年提供了便利，但同时也带来了一系列的问题。
在这个背景下，青少年的德育教育变得尤为重要。
本文将从互联网对青少年的影响以及青少年德育教育的重要性两方面展开论述。
互联网的盲目使用和不良内容的泛滥给青少年的身心健康带来了不小的威胁。
青少年对虚拟世界的执着和沉迷，容易导致他们对现实世界的逃避，影响他们的学业和社交。
互联网上存在大量的低俗、暴力、色情等不良内容，这些内容会对青少年的价值观、道德观产生消极影响，甚至引发青少年犯罪行为。
青少年的德育教育显得尤为重要。
在学校中，应当加强青少年网络素养的培养。
学校可以通过开设网络素养课程，向学生传授正确使用互联网的知识和方法。
培养学生对互联网的辨别力，让他们能够辨别真假信息，避开不良内容，从而健康有益地利用互联网资源。
家庭教育也起着至关重要的作用。
家长应当与孩子积极沟通，了解他们在互联网上的行为和需求。
家长也要作为孩子的监督者，时刻关注孩子的网络活动，并帮助他们正确地引导。
家庭应该为孩子提供丰富多样的活动，让他们在现实生活中找到更多的满足和乐趣，减少对互联网的依赖。
社会各界也应当共同努力，为青少年提供更多的有益资源。
政府可以加强对互联网内容的审查和管理，减少不良信息的传播。
媒体也应当积极发挥自身的社会责任感，制作更多正能量的媒体作品，引导青少年积极向上的价值观。
社会组织也可以发起一些面向青少年的德育教育活动，帮助他们树立正确的道德观。
网络时代的青少年德育教育任务艰巨，但也十分重要。
通过学校、家庭和社会各界的共同努力，可以让青少年在互联网中健康成长，树立正确的价值观和道德观，为社会的发展做出贡献。
论文：如何加强青少年的网络道德素养【内容摘要】：对于青少年的网络教育，我们应当趋利避害,加强引导,把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络,通过网络开展生动活泼的青少年思想政治工作。
【关键词】：青少年 网络教育 道德素养当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体——网民。
有的青少年由于从网上接触了黄色、反动的信息，误入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。
于是有人惊呼“网狼”来了，有人提出强制青少年远离网络。
网络真的那么可怕吗?网络技术难道是德育工作的弊端吗?如果我们进行了深入研究，就会发现，在德育工作中，网络也是一把 “双刃剑”，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。
或者说，网络不仅仅对德育提出了挑战，它还具有一种潜在的促进功能。
网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。
首先，我们分析一下为什么会出现青少年网络道德失范？网络文化的特殊性对青少年的道德成长环境构成挑战。
网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的青少年具有极大的诱惑力，而开放性所带来的有害信息的泛滥，是青少年网络行为失范的环境因素；其隐蔽性、无约束性和虚拟性，则可能导致青少年道德失范，引发人格分裂。
而传统道德规范已不能适应网络社会的发展。
青少年身心特点是引发网络道德失范的重要根源。
青少年时期既是人生最重要的发展期，也是人生一个最为脆弱和危险的时期。
现代城市青少年的生理成熟与心理成熟滞后、生理心理需求与现实、生理心理发展与社会环境教育往往会产生矛盾，从而使青少年难以形成正确的自我意识，导致青少年产生心理健康问题。
而网络则是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的 “飞地”，由于青少年独特的心理特征，更促使他们远离现实社会，寻求压力的摆脱而逃进虚拟的网络社会。
论网络时代青少年的德育教育随着网络的普及和快速发展，青少年在网络时代面临着全新的挑战和机遇。
网络给青少年带来了丰富的知识和娱乐资源，但同时也带来了一系列的问题。
在网络时代，青少年的德育教育显得尤为重要。
本文将从网络对青少年德育教育的影响、需注意的问题以及如何进行德育教育等方面进行探讨。
网络对青少年德育教育产生了深远的影响。
网络提供了丰富多样的信息资源，使得青少年可以随时随地获取知识。
网络上的学习平台、教育软件等工具丰富了教学手段，使得德育教育更加灵活多样。
网络也为青少年提供了广阔的交流平台，他们可以通过社交媒体与来自世界各地的人进行交流，了解不同文化、思想和观点。
网络时代的德育教育也面临着一些问题和挑战。
首先是信息的真实性和可信度问题，网络上充斥着大量的虚假信息和谣言，青少年很容易被误导并接受错误的价值观。
其次是网络成瘾的问题，游戏、社交媒体等让人沉迷的内容使得青少年容易沉迷于虚拟世界中，导致他们忽视现实生活中的学习和社交。
网络欺凌、网络暴力等现象也给青少年的身心健康带来了严重的影响。
针对上述问题，我们需要采取措施进行德育教育。
学校和家庭应加强对青少年的网络教育。
学校可以通过开设科学合理的网络课程，教导青少年正确使用网络、辨别虚假信息和培养网络素养。
家庭可以与孩子共同制定网络使用规则，限制网络使用时间，引导孩子正确使用网络。
要注重培养青少年的自控能力。
学校和家庭可以通过开展丰富多样的课外活动，提高青少年的兴趣爱好，培养他们对现实生活的关注和参与。
引导他们学会自我管理、自我调控，远离网络成瘾。
要加强与青少年的沟通与交流，建立良好的家庭、学校和社会三方关系，为青少年提供良好的成长环境和社会支持。
网络时代对青少年的德育教育提出了新的要求和挑战。
我们应该充分利用网络资源，创新德育教育的方式和方法，加强对青少年的网络教育，引导他们正确使用网络，培养正确的价值观和道德观，以适应网络时代的发展。
要加强与青少年的沟通，建立良好的家庭、学校和社会的合作机制，共同关心和培养青少年的成长。
互联网+时代的青少年道德教育-互联网管理论文-管理论文
——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——
摘要:在互联网技术不断的发展和更新之下，网络给各个领域都带来了新的挑战和机遇，而作为一种与传统信息传播媒介截然不同的新型信息渠道，网络具备了更为庞大的信息量，对于仍处在价值观形成阶段的青少年而言，有着很强的引导性作用。
在青少年的道德教育工作之中，因为其道德、法律意识尚不完备，非常容易受到网络上各种信息的影响，对其身心健康和思维方式造成巨大的冲击。
因此互联网+时代下，信息网络的良好环境对于青少年的身心发展有着重要意义，必须要加强网络文化的构建，对网络思想教育工作进行创新，壮大网络思想教育的人才队伍，引导青少年学会正确使用互联网，提高其道德思想境界。
关键词:互联网+;时代背景;青少年;道德教育
互联网时代已经来临，对于青少年的教育事业带来了巨大的影响，尤其在道德教育方面有着极大的转变。
互联网是丰富多样的信息载体，相比传统的信息传播渠道，更为快捷和方便，能够高效的让使用者获得想要的信息。
将互联网应用到道德教育之中，能够打破传统道德教育手段固化、思想落后以及内容枯燥乏味的问题，给青少年的思想道德学习带来了新的转机［1］。
互联网作为海量信息的汇集平台，其信息虽然内容丰富，但也有着信息良莠不齐的问题，大量的不知来源的信息充斥着互联网的各个角落，包含、迷信、等诸多不良信息。
而对于使用互联网的青少年而言，其身心发育正处在关键阶段，对于社会的认知尚不完善，好奇心强、性格容易冲动，未知和不良信息的强刺激性非常容易引导青少年的思想走向。
当青少年没有受到正确的引导情况之下，互联网平台也就从思想教育的工具变成了危害青少年成长的毒瘤。
一、互联网+时代的特征
(一)信息的开放性和便捷性互联网平台是一个具备了高度开放特
征的信息交流载体，在这一载体之中，突破了时间、空间的限制，让持有不同观点、思想的人能够在平台之中进行沟通交流，并可以随意对各种信息进行浏览，其所包含的信息是对任何使用互联网的人开放的。
在现阶段的互联网高度发达的时代背景之下，其信息的快捷性特征，能够让世界各个国家、地区的人进行交流，了解到世界各地的文化，具备了高度的开放性和便捷性。
(二)环境的自由性和虚拟性互联网同样还具备了高度的自由性与虚拟性，使用互联网进行交往的环境是一个全虚拟的环境，在这样的环境之中，使用互联网的人不需要将自身的真实信息进行公开，便可以开展各种活动。
在互联网中，可以匿名进行学习、工作等，但在所有活动的开展，都是建立在虚拟的环境之上的，与实际的生活有着本质上的差异。
这也让互联网的用户具备了相比现实生活更加高度的自由性和随意性［2］。
二、互联网+时代背景下道德教育的困境
互联网技术的蓬勃发展，给信息获取带来了便利性的同时，因为其具备虚拟性与信息多样性，在没有良好的监管环境之下，很容易对身心发育尚不完全的青少年造成影响，造成了网络道德教育的困境。
(一)互联网道德教育与现实道德教育相脱节在互联网+的时代背景下，网络已经渗透入人们生活的各个领域，但这并不能说明网络和现实是在同一地位的，在青少年的道德教育层面，互联网的道德教育和现实道德教育之间便存在了互相、脱节的问题，其主要表现为:(1)互联网平台的道德教育手段和现实道德教育手段相脱节。
在我国的道德教育最早可以追溯到春秋战国时期，在那时便已经出现了孔孟儒学的思想，在道德教育的不断发展和更新之中，出现了灌输教育方法、情境创设教育方法、道德实践教育方法等，通过多样性的教育手段，能够很好的帮助青少年树立正确的价值观，应对生活中出现的道德问题。
但就互联网道德教育而言，现实的道德教育方法非常难以与互联网虚拟环境相融合，导致了互联网道德教育手段的单一性，在进行实际的互联网道德教育过程之中，大多仍然使用的是宣传引导方法，和现实生活的道德教育产生了脱节现象。
(2)现实道德教育的内容与网络教育相脱节。
在现实的道德教育之中，对于青少年的主要教育来自于道德教育的相关课程，但教育者会因为自身能力的限制，无法做到互
联网平台信息的高度多样性和先进性，很多时候也难以及时的通过互联网信息结合来对学生实施道德教育，这也导致了现实道德教育的内容滞后于网络道德教育，浪费了很多引导青少年正确对待互联网平台上德育信息的机会。
(二)互联网的高度自由性与虚拟性影响青少年行为人的行为方式会受到意志、性格、客观外在因素等多方面的影响，因此也造成了人的行为常常会与自身的理性认知发生，无法做到知行合一［3］。
青少年的身心发育尚处在发展阶段，缺少了完备的自我约束能力和分辨能力，当青少年处在高度自由、缺乏约束的环境之中，非常容易造成其突破现实生活的道德准则，做出一些不符合规范的行为，而在互联网中，这一表现十分明显:(1)互联网的高度自由性和虚拟性造成青少年容易做出与道德规范相悖的行为，互联网的交流和浏览不需要使用者公开真实信息，而互联网的监管体系也尚不完善，导致了互联网的环境下的道德约束力也大幅度下降。
青少年在使用网络的过程之中，因为处在虚拟的环境下，自身信息也处于匿名状态，在知道某些行为不符合道德规范的同时，因为跟风或标新立异的思想，会选择突破道德准则的范围，做出一些与自身道德认识相的行为。
(2)网络的不良信息与不到的行为带入现实，造成了青少年在现实生活中的行为发生了改变。
青少年因为自身阅历、年龄的限制，非常容易受到外在因素
的影响，缺少了自律的意识，因此也造成其容易道德准则的约束，发生行为偏差。
在互联网时代下，部分青少年长期遭受不良信息的影响，将互联网上的不良行为带入到了现实生活之中，造成了其在清晰认知了道德准则的情况下，仍然做出了有悖其自身认知的行为。
三、加强互联网道德教育的对策
互联网的兴起和普及具备了时代的必然性，也给道德教育带来了新的机遇和挑战，因此，道德教育也必须顺应时代的发展，创新教学模式和方法，更好地引导青少年正确的认识网络信息，树立良好的道德观念，纠正其不良行为。
通过家庭、学习、社会创造出完整的道德教育体系，利用互联网的丰富信息与现实教育相融合，来打造出互联网+时代背景下的道德教育新模式。
(一)家庭、学校、社会三方道德教育相结合在互联网未诞生或未普及之前，青少年的道德教育主要来自家庭、学校和社会当中，而只要
这三给方面的教育足够良好，便能很大程度上的影响青少年的道德认知，树立其良好的道德观和人生观［4］。
但当互联网时代来临之后，网络平台丰富的信息量让影响青少年道德观建立的因素日渐增多，学校、家庭和社会的影响也相对性下降，因此，在互联网时代背景下，必须要将家庭、学校、社会三方面进行结合，加强对青少年的道德引导力度。
(1)家庭是道德教育的基础阵地，也是青少年道德观念形成的起源地，而父母长辈便是青少年学习道德知识的第一任老师。
在现阶段，青少年的家长网络运用能力也已经得到了很大的提升，除了在现实生活之中可以进行道德教育之外，还能应用互联网平台和青少年进行沟通与交流，丰富了家庭教育的手段。
(2)学校是青少年道德教育的主战线，青少年的日常学习和生活大多集中在学校之中，因此学校也成为了其学习道德知识的主要阵地。
因此，学校应该定时的开展道德教育相关活动，加强青少年的道德认知，深化道德教育知识。
而道德教学者也要不断提升自己的自我素养，利用互联网丰富的教育资源，对学生进行更为良好的道德教育环境。
(3)社会是青少年道德教育的检验地，也是引领社会群众道德观的主要场所。
社会的道德教育相比于学校和家庭，其范围更加广阔，内容也更加丰富，对于青少年的道德观念形成也有着更为重要的影响。
在互联网时代背景之下，国家政府要加大对于道德教育的重视，形成良好的社会风气，引导青少年树立其正确的价值观。
(二)互联网道德教育与现实道德教育的结合针对目前网络道德教育与现实道德教育相脱节和的问题，必须要加快网络道德教育与现实道德教育的融合速度。
(1)网络道德教育必须与现实道德教育的目标相同，树立起一致的教育目标，双方才能往着正确的方向和道路前进，不至于出现相的问题。
(2)互相融合，网络道德教育具备了丰富的信息资源，能够提供大量的道德教育素材，但缺乏足够的教育手段。
现实道德教育拥有多样化的教育方法，但因为教育者自身的能力限制，难以提供满足青少年道德教育需求的内容。
因此，两者必须结合起来，才能满足互联网时代道德教育的标准，互联网道德教育吸收更多丰富的教育手段来提高教育质量，现实道德教育者利用好互联网丰富的信息资源，提高自身的教育水平［5］。
四、结语
综上所述，互联网+时代的背景下的青少年道德教育，迎来了新的挑战和机遇，互联网的高度自由性，信息的良莠不齐非常容易影响青少年的道德观念形成，危害其健康的身心发展。
因此，当代的道德教
育必须要从家庭、学校、社会相结合的方面实现多角度、多层面的道德教育环境，再将现实生活与网络资源相融合，为青少年提供更为丰富的教育内容和方法，帮助其树立正确的道德观、人生观、价值观。
参考文献:
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