信息时代道德教育论文

大学生网络道德论文1500字网络道德是指人们在使用网络技术和资源时应遵守的一系列道德规范和原则。

在当今社会中，大学生作为网络的重要用户群体，应该高度重视网络道德问题。

本文将从网络中的隐私保护、知识产权保护和网络行为规范等方面探讨大学生网络道德的重要性，并提出相应的建议。

首先，在网络中保护个人隐私是大学生网络道德的重要方面。

随着互联网的普及和信息技术的发展，个人隐私泄露的风险也不断增加。

大学生应当意识到自身在网络上的隐私权和个人信息的保护重要性。

首先，他们应该妥善保管自己的账号和密码，避免被他人盗用和恶意攻击。

其次，不随意在公共场合或社交网络上泄露个人身份信息、住址和手机号码等敏感信息，以免被不法分子利用。

其次，保护知识产权也是大学生网络道德的重要内容。

互联网是信息时代的重要平台，知识产权的保护关乎创新和社会进步。

大学生在使用网络时，应尊重他人的知识产权，不得非法下载、共享或转载他人的作品。

他们应该遵守著作权法规定，尊重原作者的权益，不得侵犯他人的版权。

在进行学术研究或参加比赛时，也应遵守相关的学术道德规范和竞赛规则，不得抄袭他人的作品。

此外，网络行为规范也是大学生网络道德的重要组成部分。

大学生作为网络社区的一员，应该遵守网络行为规范，维护网络环境的和谐与秩序。

首先，他们应该展示出友善和尊重的态度，不以恶意攻击、谩骂或网络暴力对待他人。

其次，应当遵守互联网的法律法规，不进行非法活动或传播非法内容。

同时，他们也应该尊重网络的公众道德，不在网络上传播谣言、淫秽、暴力和有害信息，以促进良好的网络文化氛围。

为了加强大学生网络道德的培养和教育，以下是一些建议。

首先，学校和家庭应提供良好的网络道德教育。

学校可以结合课程设置相关的网络道德教育内容，帮助学生了解网络道德的重要性和规范，培养规范使用网络的意识和能力。

家庭也应加强家庭教育，引导孩子正确使用互联网，注重个人隐私的保护，并建立正确的网络价值观念。

其次，政府和社会应加强对网络道德的监管和引导。

大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。

【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。

1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。

由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。

自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。

2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。

当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。

网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。

浅谈信息时代大学生网络道德现状及对策论文关键词:大学生网络道德教育论文摘要:信息网络在给人类带来进步的同时，也带来了一些消极的影响.特别是对大学生的道德观念和行为带来了一些意料不到的负面影响。

作为高校思想政治工作者，必须针对大学生道德现状，与时俱进，对大学生开展网络道德教育。

随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，网络已深人到社会的各个领域。

网络社会从根本上改变了人类的工作方式、学习方式、生活方式和思维方式，特别是对中国网民中的特殊群体—青年大学生影响颇大。

根据中国互联网络信息中心发布的中国互联网络发展状况统计报告，其中25周岁以下的青少年占网民总数的45. 2%。

然而，信息网络就像潘多拉的魔盒，在给人类带来进步的同时，也带来了一些消极的影响，特别是对大学生的道德观念和行为带来了一些意料不到的负面影响。

研究并对作为互联网主力军的青年大学生开展卓有成效的网络道德教育，是高校德育工作者的重要使命。

一、大学生网络道德的现状及原因大学生在网络道德方面存在着一些困惑和不足，主要体现在:1.道德认知缺失。

网络的出现和普及，使信息的传播出现超地域特征，打破了原有国家、地域之间社会制度与意识形态的约束，使人们在网上交换信息的过程中，不同国家之间的文化传统，思想观念，宗教信仰和生活方式等方面的冲突达到前所未有的程度。

由于我国在科学技术特别是网络技术方面与西方相比还存在较大差距，这必然会带来信息流量和流向的不平等，使得一些西方发达的资本主义国家可以趁机利用信息资料的垄断优势，到处传播其意识形态和文化信仰。

特别是对我国青年学生传播错误思潮，传输其政治、价值观念和文化道德，以削弱我国优良的文化道德传统和基础。

这种传播图、文、声并茂，形象生动，具有很强的隐蔽性和欺骗性，缺乏辨识能力的青年学生极易受骗上当。

据《计算机世界报》1997年发布的统计数字，在互联网上的输人、输出信息流量中，中国仅占0.1%和0.05%，而美国的这两项指标都达到85%以上，这个对比是惊人的。

网络环境下的中学德育教育摘要：以计算机、通讯、多媒体技术和互联网为支撑的网络信息时代已经到来，信息的传播突破了国界的限制和我们传统的控制能力。

良莠不齐的外部信息铺天盖地而来，中学生选择和接受外部信息的自由度在扩展。

因而，中学德育工作变得更为艰巨复杂。

中学如何在网络环境下开展好德育工作已成为一个亟待解决的重要课题。

本文拟四个方面分析在网络环境下学校德育工作如何因势利导，做到趋利避害。

关键词：网络；德育工作；方法途径中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-200-01信息技术的发展和网络的应用与普及，对新时期学校德育工作提出新的挑战的同时，也给学校教育的发展提供了新的增长点。

一方面，学校可以充分利用网络的大信息量、传授平等、交流直接、预警及时等优势，大大地提高德育教育的涵盖面和时效性；另一方面，网络的信息混乱、理性缺乏、管理困难和语言自由等问题，也为各种负面、不良信息的生存提供了便利，不少学生沉湎于网络聊天、游戏、网恋等不能自拔，这都给学校德育教育工作带来了压力。

基于以上认识，我们需要更新理念、转变方法，积极驾驭网络，使之服务于学校德育教育工作。

我认为可以从以下三个方面着手：一、中学应建立和健全校园网络道德机制，努力抢占网络中思想教育的前沿阵地，牢牢控制意识形态领域的制高点，开创出一片德育工作的新天地学校要主动占领网络阵地。

学校可以充分利用现有的网络设施为学生创造在校上网的条件，把一些上网成瘾的学生从社会不适宜的网络环境中争取过来。

在校园网里，学生可在老师正确指导和有效监控下自由上网，获取科学的知识、信息。

在实施过程中，学校应开设校园网站和教师、学生个人主页以及校园论坛等，通过正面引导和榜样示范作用，提高学生的网络道德意识。

学校还要以重大节日或重要事件等为契机，及时开展富有冲击力的网上专题宣传教育活动。

如五四运动、抗日战争以及国庆、长征等政治性强的主题和“8荣8耻”、毒品教育、消防安全、环境保护以及教师节和母亲节等社会责任意识强的主题，在网上发布一些相关背景资料、图片和视频剪辑等，让学生在不知不觉中，得到启发，受到教育。

网络道德议论文无论是在学校还是在社会中，大家都写过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编收集整理的网络道德议论文，希望能够帮助到大家。

网络道德议论文1首先，应该对这些进行宣传，从而使更多的人了解网络道德的重要性，比如，一个人正在做不道德的网络行为，我们应该向他知道网络道德的知识，从而使他回心转意，做一个守法的人。

这样就把网络道德知识宣传到社会上了。

网络上的资源无数，其中自然不乏一些宣扬色情、暴力的网站，这些网站寄生与网络之中，将会对社会安定造成巨大的影响和破坏。

目前我国的公民年龄正在日趋低龄化也就是说会有越来也多的青少年接触网络，试想，那些网站会对青少年的身心造成多巨大的影响。

所以，我希望有关部门能将这类网站坚决除掉，还网络一片净土。

其次，网络道德还有一点是，非法制作电脑病毒。

这一点是最重要的，记得在网络夏令营中，老师给我们讲了关于电脑病毒的知识，他给我们讲了一个故事，是关于一个广告：当你进到一个网站时你经常可以看到许多广告，大多数是与网络有关的相关产品，手机，电脑，MP3等等。

各大厂家都是找大的网站做广告，大概这有利于他们产品的销售吧。

但现在基于网络最赚钱的就要数网络游戏了。

盛大代理了传奇后，从一个无名的小公司变成了当今纯收入超过4亿的大公司，传奇，华裔代理石器时代等等，他们都赚到了N多的钱。

当然有钱赚大家都会去赚，一些大的站也开始代理网络游戏，比如163开始代理精灵。

还有SOHU网站等。

现在，网络已成为了家家户户的通讯工具，而我们现在也开始成为网络的一员，因此，我们应该努力为网络的安全做出贡献。

网络道德议论文2论文关键词:网络社会道德修养道德意识论文摘要:与现实社会相比,网络社会是一个更趋于自律型的社会,因而道德在维持网络秩序中将发挥更为重要的作用。

大学生应该充分认识到在网络社会里加强道德修养的重要性,培养基本的道德意识,并在实践中不断加强自我的道德修养。

网络道德论文范文（通用5篇）网络道德论文范文篇一网络新闻媒体从业者的职业道德失范并不是一种孤立的社会现象，而是多方面因素导致的后果。

笔者把事物发展的内外因关系原理引入网络新闻媒体从业者的传播活动中，将道德失范现象的原因也分为内外两个因素：（一）外部因素（1）法制建设滞后，导致无法可依。

目前我国还没有一部专门针对新闻事业的法律，虽然有些网络新闻媒体从业者凭借“第四权力”、“言论自由”的名义滥用媒体，但惩罚却无法可依，使得这些从业者有恃无恐，成为职业道德失范的重要原因。

（2）媒体之间竞争激烈，导致生存环境压力较大。

如今，我国的媒体之间的竞争加剧，为了争夺市场、受众，媒体之间抢首发、抢独家的现象十分激烈，从业者在这样生存压力巨大的环境下，就会忘记自身的使命，从而成为赚钱的工具。

（二）内部原因（1）网络新闻媒体行业自身的体制不完善：行业岗位混乱，权责不够明晰；人事管理的不到位，门槛越来越低，导致网络新闻媒体从业人员专业水平和职业素养参差不齐，这就为职业道德失范埋下了隐患；考核制度的不规范，使网络新闻媒体从业人员丧失前进的动力。

（2）从业者自身有问题：受到经济利益的驱使，只向“钱”看齐，谋求更多的经济利益；从业者自身职业道德素质的下降，助推了媒体从业者职业道德的进一步失范现象。

此外，新闻专业主义的缺失也导致网络媒体从业者对新闻客观性、公正性认识不够深入。

二、网络新闻媒体从业者职业道德失范的防范对策网络新闻媒体事业存在的职业道德失范现象已愈演愈烈，迫切需要做出努力来遏制此现象的发生，具体防范措施为：（一）净化网络新闻媒体行业环境（1）完善网络新闻媒体机构的体制建设。

从三方面入手：一要梳理岗位、明确全责明晰，做到各司其职、各尽其事。

二要强化人事管理，逐渐提高从业者进入该领域的门槛，从而使网络新闻媒体从业人员的整体素质得到有效提升。

三要建立科学的考核制度，加强从业队伍道德素质建设，最大限度地减少道德失范现象的发生。

信息时代多元化情况下学生德育培养的方法浅析为实现“培养学生自主发展能力”的发展目标，建立并形成具有简约、民主、开放特征的学生管理文化机制，为学生的个性化、全面化、可持续发展发挥重要作用，在建设“学生自主管理”特色过程中，我们要坚持以学生发展为本，以学生主体参与学校德育管理为契机，以行为规范教育为主题，以道德教育为基础，以自我管理为抓手，培养学生的“自我管理、自主发展”意识，使学生通过行为规范的养成，逐渐向自主管理方向发展。

为了实现这一目标，我提出以下建议，以食读者。

一、明确思想教育目标1、每学期开学初学校都要大力加强领导、教师、职工的思想教育，为人师表，做好本职工作，以严格、宽慰、期待、鼓励去感化学生。

发起宣传学习《小学生日常行为规范》，开展学生常规、自主管理强化教育系列活动，对学生开展系列养成教育、道德教育、公民意识教育的教育，充分发挥学生主观能动性，逐渐将良好的行为规范、公民道德准则逐步内化为学生的自主行为。

2、为进一步在班级、校内掀起“抓行为规范，展良好风貌”的热潮，校“校委会”在全校开展“优秀学生”、“校园优秀小主人”、“留守儿童好榜样”等评比表彰活动，提高学生思想素质，培养他们的社会主人翁感。

二、丰富特色内涵“学生自主管理”教育内容可慨括为五个方面，它们是：“行为自我约束教育”、“生活自我管理教育”、“学习自我激励教育”、“活动自主组织教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行为规范层——基本道德准则层——做人做事能力层——自我教育发展层”来深入对学生开展“自主管理教育”。

三、创新推进措施1、创新培训机制学校构建校、年级、班级三级网络，分层培训、具体指导。

每周“校委会”工作例会更是发挥其引领、督导作用。

工作例会都定时、定点进行，并认真作好记录，同时，进一步充分发扬民主精神，开展“学校工作大家监督”的活动。

评选“星级工作组”，为各工作组工作情况打分。

看到工作成绩的同时更关注努力方向与改进措施，使例会不仅仅停留在培训的层面，而是提升到教育的境界。

小学数字化德育论文随着社会信息化、数字化的不断发展与普及，数字化德育已经逐渐成为一种趋势，特别是对于小学阶段的学生来说，数字化德育更是至关重要。

小学数字化德育是指采用数字技术手段，通过教育软件、网络学习、电子图书、多媒体教学等形式，对小学生进行道德教育和思想品德教育，培养他们正确的价值观和行为准则，帮助他们全面发展。

小学数字化德育的发展有多重意义。

首先，数字化德育满足了时代的需求。

大数据时代，数字技术所呈现的信息量越来越庞大，网络已成为人们主要的信息获取方式，数字化教育已成为绿色教育、创新教育、高效教育的代表。

其次，数字化德育也为小学生营造了一个更加宽广、辽阔的育人空间。

在这个环境下，学生可以拥有更加广泛的学习资源，可以寻找到适合自己学习德育知识的方式，在浩瀚的数字海洋中汲取知识、查找资料。

最后，数字化德育也能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在数字化学习环境中，学生可以通过多媒体形式、动画演示、游戏方式等多种形式，更加生动、有趣地了解德育知识，从而更好地掌握理论知识，提高自己的综合素质。

数字化德育也对于小学生的道德素养培养、思想品德提高起到了重要作用。

首先，数字化德育通过多样化的教学手段，让学生在快乐中学习，在自由中探索，在激情中滋养良好的道德素质。

其次，数字化德育可以让学生透彻地了解各类情况下的正确道德抉择，训练学生做出正确的判断和决策，培养其健康的价值观。

同时，数字化德育还可以通过相关教材、视频、音频等形式，让学生了解本国与他国之间的差异，从而更好地尊重其他国家的文化与传统。

数字化德育还能够培养小学生的创新精神，鼓励学生在道德、品质、思维等方面创新，激发学生的创新潜力。

小学数字化德育的实施，总体上可以分为三个方面。

第一方面，学校需要制定数字化德育教学方案，包括教学内容、教学手段、教学目标等方面。

第二方面，学校需要购置相应的教育软件和硬件，提供学生有条件的数字教育资源。

第三方面，学校需要安排相应的教师，为学生提供专业的数字化德育教育服务，指导学生正确使用数字教育资源，提高学生的数字化素养。

思品课中的网络道德教育略谈随着信息技术的普及与发展，网络正以迅猛的速度介入到中学生的日常生活中，它无论对中学生当前的学习及今后发展都将产生积极的、极其重要的影响。

与此同时，各种各样的网络道德问题也接踵而来。

这些问题给我们敲响了警钟：必须高度重视、切实加强对学生的网络道德教育，我们应该积极面对，充分利用，正确引导，科学管理，提高网络环境下德育工作的实效初中学生已成为当今社会的普遍现象。

他们已经成为网络用户中不可或缺的一部分。

一、目前中学生上网状况网络是把“双刃剑”，在看到网络发挥积极作用时，更为担忧其带来的负面影响。

家长、教师一谈上网首先想到的是负面影响：网上原始信息良莠不分，势必影响学生的思想道德观念，对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的思想道德观念和行为准则；网上虚拟化的交流，弱化了学生现实交往的能力，并助长了对虚拟的成就感的追求；长时间上网易导致视力下降和神经衰弱，影响了身心健康成长；等等。

网络世界打破了现实与虚拟之间的界限，构成了人的第二生存空间——网络世界。

在网络世界中，网络主体匿名匿形，主体间的平等、远距离的交往，具有双重性。

这种双重性对于未成年的中学生的影响尤为重大。

一方面，网络世界不仅消除了面对面交往中性别、身份、地位的传统伦理道德和行为规范赖以产生、提升的基础，使行为规范、伦理道德观念难以放到现实的社会实践活动中加以认识、检验。

也难以用传统意义上的社会关系加以对比，网络世界模糊了虚拟与现实之间的界限，也由此模糊了人们道德行为规范的是与非的明确界限。

网络作为虚拟世界，中学生网民在网络世界里也应该遵守社会公德。

那么在网络日益广泛地介入到中学生的学习生活当中时，如何对初中学生进行网络道德教育，以尽量减少网络的负面影响，就成了广大教育者不得不思考的一个问题。

二、如何加强网络德育教育1.开放性：网络德育是一种开放性德育。

未来的学生将趋于一种没有明显的校园界限，以数据库为中心，通过互联网连通学校、家庭、社会的开放式德育将形成。

德育网络作文期末总结范文首先，网络给我们带来了便利。

在网络的帮助下，我们可以随时随地上网搜索资料、参加在线学习、与远在他乡的亲朋好友保持联系等。

特别是在疫情期间，网络教育成了我们学习的主要方式，不仅解决了我们的求学需求，同时也保证了我们的生命安全。

网络的便利使我们的学习工作更高效，减少了很多沟通和交通上的时间成本。

其次，网络给我们带来了更广阔的信息世界。

通过网络，我们可以接触到各个领域的知识和观点，跨越时空与地域的限制，拓宽了我们的眼界，丰富了我们的视野。

我们可以通过各种学习平台、网站、博客等获取海量的学习资源，以充分满足对知识的渴求和追求。

网络也给予了我们自由表达的权利，我们可以在社交媒体上分享自己的观点和经验，与他人交流思想，互相促进成长。

网络世界的多样性和自由表达的特点，使我们能够更加自由地寻求与教育相关的信息，提升自己的学习能力，完善自己的德育教育。

然而，网络也带来了一些不良的现象和问题。

网络游戏成瘾、沉迷网络和网络暴力等问题，给我们的德育教育带来了很大的压力和难度。

孩子们容易沉迷于网络游戏，忽视了现实生活和学习。

有些网络暴力行为给学生带来了心理上的伤害，影响了他们的正常成长。

另外，网络上的虚假信息、低俗内容和不良影片也给人们的价值观传达带来了不好的影响。

作为德育教育的一部分，我们需要提高学生的媒体素养，让他们学会正确使用网络，从中获取有价值的信息和知识，同时也能拒绝不良的网络信息。

网络教育在个人德育中的重要性不容忽视。

德育教育是一种全面培养人的教育，凡事都是由具体的人去实施的，因此网络也是作为现代社会背景下的一个具体人而存在。

网络教育可以通过创设虚拟的德育学校、德育网课等形式来进行，提供给学生德育教育所需要的信息和知识。

同时，网络教育也可以通过激励机制、评价机制和相应的教材来对学生的德育进行指导和激励。

德育网络课程的实施，可以通过网络教育的技术手段，使教师和学生可以进行互动和交流，并通过网络平台来进行教学管理和评价。

信息科技德育
信息科技教育与德育的融合
在21世纪的今天，信息科技已成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。

随着科技的飞速发展，信息科技教育在德育中的作用日益凸显。

信息科技教育与德育的融合不仅有助于培养学生的信息素养，还能有效提升学生的道德品质。

首先，信息科技教育有助于培养学生的创新精神和批判性思维。

在信息科技课程中，学生需要面对各种问题和挑战，通过自主学习和团队合作，寻找解决问题的策略。

这一过程不仅锻炼了学生的创新思维能力，还培养了他们的批判性思维，使他们在面对信息时能够做出正确的判断。

其次，信息科技教育能够培养学生的团队协作和沟通能力。

在信息科技项目中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。

通过这一过程，学生不仅学会了如何与他人有效沟通，还培养了团队协作精神，这对于他们未来的职业发展具有重要意义。

此外，信息科技教育还能有效提升学生的道德品质。

在信息科技课程中，学生可以学习到尊重知识产权、保护个人隐私等道德规范。

同时，通过参与信息科技活动，学生可以学会承担责任、尊重他人，形成良好的道德品质。

总之，信息科技教育与德育的融合对于培养学生的全面素质具有重要意义。

我们应该重视信息科技教育在德育中的作用，积极探索有效的教育方法和手段，为培养具有创新精神、批判性思维、团队协作能力和良好道德品质的新一代青少年做出积极贡献。

信息时代800字议论文(锦集4篇)信息化时代就是信息产生价值的时代。

信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。

信息化时代按照托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命，大约从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。

下面是小编为大家整理的信息时代800字议论文(锦集4篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息时代800字议论文1 第三次科技革命开始，人类走入信息时代。

电脑，电话，电视等重要发明，使人类得到很大的方便，但随着科技的发展，生活中的信息量在不断增加。

我们的生活碎片化。

这种生活状态带给我们的信息量虽大，但这使得人们不善于对一件事物进行分析，思想渐渐变得麻木，丧失独立思考能力。

有时对某人事物的观点会随波逐流，被社会同化。

前段时间的一段新闻，是关于一位送外卖的人由于到了餐厅后发现没有做好菜，等了十几分钟，实在不耐烦，结果自己冲入厨房，去做了菜。

一开始，大家都在说这家外卖公司不负责任，使食品卫生无法得到保证。

接着又批评这个外卖人员。

最终，他受不了网友的批驳，被迫辞职。

这时，大家又开始为这个外卖人员说话。

网上一直在评论这家外卖公司对职工太严，不让职工有口饭吃。

其实，这两个观点都是新闻上写的。

碎片化的时间不仅使人们的思想麻木，还使我们的工作效率低下。

当我们正在利用下课时间做数学题时，题目正做了一半，突然上课铃响了，即使心里还想这解题思路，但实际上已不由自主地把这节课的书拿出来了，接着开始考虑与这节课有关的话题。

再等到这节课下课，解题思路基本已忘得一干二净了，即使再一次地想起来，也要再把题目看一遍，之前的步骤也看一遍，才会有所回忆。

在现代社会，将做事的时间定死，这样看起来效率高了，实际上，也只是跟原来的效果相似罢了。

如今，生活的形式已不可避免，既然这样，不如将碎片化的时间利用好，产生跟显著的效果。

信息时代800字议论文2 一段悠扬的箫声，一位智者的浅唱，乘一缕逍遥的风，驾一叶自然的舟，用我们智慧的头脑辨别信息的真伪，摒弃盲从现象，迈向真正的信息时代。

思想道德训练争辩论文3篇第一篇一、关于新世纪以来我国青少年思想道德现状新世纪来，对我国青少年思想道德现状这个问题，学术界是众说纷纭。

概括地说，青少年思想道德现状争辩主要有“爬坡说”、“滑坡说”和“中间说”三种不同观念。

学术界认同“爬坡说”观点的人数较多，他们主见青少主流思想道德较好，同时承认目前青少年思想道德方面存在不足；相对于“爬坡说”，认同“滑坡说”的学者人数相对少，他们同样认同目前青少年的思想道德现状整体上较好，但不否认青少年存在较为严峻的问题；持“中间说”的学者较少，他们认为目前青少年思想道德状况喜忧参半。

（一）青少年思想道德现状“爬坡说”随着社会的经济的进展，青少年的思想道德训练消灭了问题。

学者们主要围绕青少年思想道德建设的现状、思想道德训练的现状等方面开放了深化争辩，他们虽然承认青少年思想道德存在很多不足，但坚持认为青少年主流思想道德状况较好。

有学者认为较多的青少年对社会基本的道德原则和行为规范有肯定的认知，能够清楚地辨别善恶、美丑、是非、曲直，能够抵挡外界的侵蚀。

一方面对个人人生价值目标的定位基本顺应社会进展的潮流，有较强的进取精神。

一方面，他们留意不断学习积累学问，追求在事业上有所成就，对社会有所贡献，有较强的进取意识。

此外，还有学者从时代的要求动身，进一步归纳出了当代青少年思想道德训练状况的四大特征：“对学问如饥似渴孜孜以求，其猛烈程度超过以往的任何时期；在优胜劣汰的激烈竞争中求生存求进展；追赶时尚生活；追求人格健全，企盼道德回归。

”[1] （二）青少年思想道德现状“滑坡说”2000年，中国青少年争辩中心、共青团中心宣扬部课题组又组织了一次大型调查，在对“您认为在当前青年成长的社会环境方面存在的主要问题是什么(限选两项)”问题的回答中，有48.3%的青年选择“社会风气不正，腐败现象严峻”，列第一位；有30.8%的青年选择“社会上拜金主义日趋严峻”，列其次位，并由此得出我国城市中由于人际关系冷漠和异化，人们之间缺乏必要的信任和沟通，致使社区居民普遍存在着交往半径短、家居生活封闭性强的特点[2]。

小学德育工作论文（优秀9篇）网络时代小学德育工作探讨论文篇一（一）网络时代带来的机遇网络时代的到来相应的就是信息技术的发展，对于小学德育工作的开展，网络时代不仅带来了教学思路、内容、形式等的转变，同时也为教学工作的开展带来了一定的机遇，主要体现在如下几个方面：1、丰富了教学资源。

网络时代的到来，教师可以轻松获取大量教学资源，以大量的例证、文字、图片、视频、音频等资源丰富课堂内容。

在传统教学中，学生的德育工作主要是通过教师的讲解完成的，教师在课堂中会将善恶美丑以确定的形式告诉学生，学生只是记住、懂得，却并不是经过自身理解得成的，而网络资源的引用，能够很好的丰富教学内容，帮助学生更好的理解德育的意义。

2、丰富课堂的表现形式。

与网络时代相对应的是多媒体技术的应用。

多媒体技术作为课堂教学的重要辅助手段，是教育信息化的重要载体，为课堂教学增色许多。

对于小学德育课而言，丰富的课堂表现形式能够进一步吸引学生对课堂的关注，增强课堂表现力。

以往德育课程多数以说教为主，内容的表达受制于教师的语言，尤其对于感性认识为主、想象力丰富的小学生而言，无疑增大了理解难度，降低了教学的吸引力。

网络时代的到来恰好解决了这样的弊端。

（二）网络时代带来的挑战尽管网络时代的到来为小学德育教学的发展带来了有益之处，并为教学开辟了新的思路，但在教学中，网络的开放性、虚拟性等特点，加之小学生认知特点等都对小学德育教学的开展造成了一定的挑战，主要体现在以下几点：1、网络信息的良莠不齐在网络高速发展的今天，网络信息的虚拟性、开发性等特点，即使对是非有自己判断的成年人都会有迷茫的时候，对于小学阶段学生而言更是严重的挑战。

在网络时代，学生可以轻松地接触到各种资源，对于事件的评论也是多样观点并存，其中也不乏极端的观点，这些信息的存在，对于尚无理性判断能力、对新鲜事物兴趣高的小学生而言是极大的挑战。

2、对于网络的过度依赖在小学阶段，无论在教学中依赖多媒体技术，还是通过信息技术与学生交流，都有可能对学生造成一定的影响，就是网络是生活或者说学习中的必需，家长与教师的引导稍有不慎，可能会形成学生对网络的过度依赖。

德育论文1000字范文(通用4篇)【篇一】1000字[摘要]研究性学习作为一种教学理念与学习模式，完全可以引用到大学德育中来。

为了实现大学德育目标、增强德育有效性，开展研究性学习是一种新思路、新模式。

[关键词]德育、研究性学习、创新教育研究性学习是“指学生主动探究的学习活动”，指在教育过程中以问题为载体，创造一种类似于科学研究的情景和途径，在教师指导下，学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。

研究性学习作为一种教学理念与学习模式，完全可以引用到大学德育中来。

为了实现大学德育目标、增强德育有效性，开展研究性学习是一种新思路、新模式。

一、研究性学习，回归德育以人为本的出发点要增强德育的有效性，首先要认识到德育的本质是以育人为核心，努力提高人的素质，让德育工作回归自身的出发点。

德育的最终的目标是把社会实际与道德转化为个体的思想品德，亦即培养、造就符合一定社会要求的道德行为主体，它一方面反映了一定社会时代的要求，更重要的是要从人的实际出发，而时代的要求则要通过个体表现出来，显然德育的出发点是以人为本，而现实中的德育往往偏离这一出发点，忽视学生的能动性和创造性，只管教“书”而不“育”人，缺乏针对性，不能因人、因时、因事而宜。

为了实现德育目标，提高和保证德育的有效性，德育应回归以人为本出发点，充分利用和激发学生的主体需要，调动学生的主观能动性，实现从他律到自律的转变。

在研究性学习中，学习的内容是学生在教师的指导下自主确定的。

它强调以学生的自主性、探索性为基础。

将这种具有自主性特征的研究性学习方式注入德育过程中，学生真正被置于学习的主体地位，自主学习、积极探究就有了积极的内在动力，有利于学生的自我教育与发展，有利于落实德育“以人为本”的教育理念，同时有利于德育效果的提高。

因此在德育过程中开展研究性学习，是使德育回归出发点和增强有效性的重要途径。

新时期大学生思想政治教育论文10篇第一篇当前，大学生思想政治教育理论课以“慕课”这一现代传媒的形式进行，与传统的思想政治理论课以“课堂”为主阵地的教育模式相比较而言，“慕课”的优势及其独特性表现在：第一，开放整合性。

“慕课”开辟了网络教育的新渠道，更能迎合大学生的特性。

第二，资源保障性。

强大的信息系统能为教育开展提供有力的支撑。

第三，自主灵活性。

赋予了学习的主动性，学生可以自主安排学习时间和场所，也可对不懂的地方多听几遍或者放慢，也可跳过比较容易的部分。

同时，打破了年龄、班级、学校、国家等界限，使学习呈现社区特征。

但是，作为一种虚拟教育传播途径，这些优点不足以取代校园学习，因为校园里存在的师生面对面交流争论，对学生综合素养锻炼更大，比如参与倾听的能力、说服的能力、谋求共识的能力，而不仅仅是学习能力。

为此，需要教育者探索并构建一条大学生思想政治理论课采取“慕课”形式的实效性的保障路径。

一、思想政治教育“慕课”实效性不足的表现面对这种新型的网络思想政治教育模式，其教育本质是否偏离、教育成效可否达到预期、教育反馈是否真实、教育优势能否成分发挥等都是突出问题。

具体而言，其实效性不足表现在以下三个方面。

1）教育内容不够充实，形式化严重。

“慕课”的形式其实就是传统课堂教学的翻版，以结构化的知识传授为主，相应就继承了传统课程教学的优点和不足，这种学习方式并不完全适合分布式认知和思维能力培养；从教学论的视角，“慕课”是基于行为主义理论，即“刺激-反应”理论的教学，程式化的教学模板，教学模式单一，教学设计简单，既没有分类、分层的教学目标分析，也没有针对多种学员对象的需求，难以适应大学生思想政治教育的具体要求。

无法引起学生的关注，无法触动心灵，也就难以实现老师与学生的及时互动，教学内容输出与教学效果反馈链条断裂，自然无法真正实现“引导式”授知。

2）教育信息更新缓慢，滞后期较长。

作为信息的接受者，大学生有时感受不到慕课的便捷性，而不对称的信息交换与严谨性的缺失造成信息传递不及时与不准确，如2015级大学生的《思想道德修养与法律基础》课的教材是2015年新编定的内容，而慕课上的内容并没有及时更新。

加强信息时代大学生思想政治教育【摘要】大学生是国家和民族的希望，是建设社会主义和谐社会的主力军，他们的思想政治素质如何，不仅关系到个人的人生走向，而且关系着国家和民族的未来发展方向。

大学生思想政治教育，作为人类一项特殊的社会实践活动，以其特有的价值维系自身的存在与发展。

【关键词】加强信息时代；大学生思想政治教育随着我国改革开放深入发展，我国经济加速融入全球化，社会出现了很大变化，科学技术迅速发展所引起的传媒和信息产业的不断进步，思想上独立性，选择性、多变性和差异性日益增强，使大学生心目中的价值观发生了深刻的变化。

同时，在高等高校连续几年的扩招、学生就业压力强增加和学生整体素质相对下降的情况下，大学生的思想、行为、心理、学习及人际关系等方面出现了许多新问题，这些新情况、新变化等因素构成了新形势下高校思想政治工作的新特点、新挑战、高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且特别要重视和加强大学生的思想政治教育。

一、理想和信念教育当前，对中国大学生加强思想和信念教育，帮助他们确立并坚持科学的马克思主义观，是十分重要和必要的。

首先，这是由当代大学生肩负的历史使命决定的。

其次，社会不良风气长期存在，与学校政治思想信念教育形成鲜明的反差，理论与实际严重不符，使一些大学生在政治社会化过程中，理想和政治观念产生淡化的倾向，原本就不是很牢固的政治信念发生了动摇，政治追求上表现出随意性或感到无所适从。

同时，有少数大学生受社会转型时期多元化社会价值观的影响，他们撇开了内在的、传统的道义型、精神型价值观念，而向现实主义转变，从而在价值观取向上信奉个人主义，对自身利益关注度日渐提高，个性化、多样化趋于明显。

这反映出部分大学生在对待政治理想和政治信念问题上更多的是以自我发展为视点，呈现出一定的实用化、功利化倾向。

二、价值观教育当代大学生成长于我国经济复苏、繁荣、人民生活日益提高之时，生活条件、物质生活水平相对优越。

信息时代议论文信息时代800字(一)当你成为了那个躲避地震的人，当你成为了那个抢购碘盐的人，当你成为了应对末日的人……试问，你为什么会轻信网上传言?你说，因为大家都这么说。

的确，三人成虎。

但为什么不能多一份理智的判断，为什么不多一点理性?信息时代，需要你自己去判断真伪，需要你的理性。

有了你的理性判断，才有流言的终止。

试问那些“秦火火”为何被捧红?试问那些胡说的“大V”们为何有千万粉丝?因为你信了，不加判断的信了，不论他的言论多么怪异乃至荒谬。

谣言，因为无数个你的轻听轻信就此流传。

倘若你看到后只是微微一笑，然后小心求证，而不是做谣言的传播者，那么，你就成功地运用了理性判断终止了谣言。

若是每个人都能对谣言进行理性判断，世上便不再有流言。

有了你的理性判断，才有科学与真实的传播。

当伪科学与虚假被理性的屏障阻隔，涌现的必是真实与科学，得到的必是网络环境的净化。

在净化网络环境的大潮中，越来越多的科学与真实得以传播。

如百度推出的“知道日报”，将生活中常见的被误解的现象用科学加以阐明和纠正。

你用理性的判断相信了科学与真实，并做一名科学与真实的传播者，我们的信息时代的天空，必会更加晴朗。

若是每个人都能在虚拟的网络中寻找科学与真实，网络世界也是理性的。

古人云：“眼见为实，耳听为虚。

”信息时代，你所见的也未必为实，这就更需要我们对信息加以理性判断。

真实的科学的，不妨去传播和弘扬。

荒谬的虚假的，不妨止于你，不去信也不去传播。

“谣言止于智者”，我们就要做一名智者，多一点理性判断，少一点盲目跟风;多一点小心求证，少一点惊慌失措;多一点认真思考，少一点头脑一热。

信息时代，理性都去哪儿了?有人呼唤。

现在，是它该回归的时候了。

不再恐慌，不再迷茫，不再轻信，不再盲从。

先判断一下信息真伪，再采取行动。

信息时代，请做一名智者。

信息时代，请多一点理性判断。

信息时代800字(二)网络这个词语,作为现代人我们都不陌生.进入21世纪,人类进入了一个崭新的时代——信息化时代.一切领域都被信息技术所覆盖,从政治到经济;从教育到社会,没有一个领域不受到信息技术的影响。

信息时代高校德育教师教学方法改革创新论文摘要:本文认为信息时代高校德育教师角色应实现三个转换，即在教师和学生的关系方面，要从权威者向对话者转换;在教师和教材教法的关系方面，要从遵从型向创造型转换;对于教师自身的发展要求来说，要从单一性的讲授者向更丰富的角色转换。

关键词:信息时代；高校德育教师；角色转换角色是指与人的地位相对应的行为模式。

教师的角色是指教师在一定的社会结构和教育结构中所持有的社会身份和地位，所承受的社会期望和自我期望，以及在上述因素影响下的一整套行为。

每个时代都对教师提出了不同要求，并且伴随着社会的不断进步，教师角色的内涵也日益丰富。

德育教师是高校教师中的特殊群体，其角色定位不仅影响到教学质量和教学效果，还直接影响到学生思想道德品质的形成，甚至影响到学生个人对社会现实生活的理性思考和认识。

而德育教师角色能否恰当定位，主要就在于其能否适应时代发展的要求。

我们当前正处在信息时代。

信息时代以其全新的要素——以网络为核心的信息技术的广泛应用而使高校德育深受影响，德育观念、模式、方式和方法受到冲击并向现代化转向。

在从传统向现代的历史]变过程中，重新为德育教师进行角色定位是新时期德育实践的迫切需要。

本人认为，高校德育教师角色的重新定位应体现以下三个转换:即在教师和学生的关系方面，要从权威者向对话者转换;在教师和教材教法的关系方面，要从遵从型向创造型转换;对于教师自身的发展要求来说，要从单一性的讲授者向更丰富的角色转换。

一、教师和学生的关系方面:由权威者向对话者转换在传统的德育中，教师作为社会和受教育者之间的中介人，代表社会实施教育，是社会权威的代表，对学生具有绝对的影响力。

教师的形象大致可分解成三种角色:一是道德知识的占有者和代言人，在师生结成的以道德知识授受作为基本内容的师生关系中，客观地存在着知识占有的不平等，教师在学生道德学习的过程中，起着传道、授业、解惑的作用。

学生自然把教师当成了知识的化身，教师也往往以知识代言人的身份自居。