散文《阳光是一种语言》阅读训练及答案
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[“散文内容要点概括题”针对训练]一、阅读下面的文字,完成1~4题。
米的恩典甘典江①在所有的汉字当中,我最敬重的一个字,是“米”。
②甲骨文中,“米”字像琐碎纵横的米粒,典型的一个象形字。
《说文解字》曰:“米,果实也。
象禾实之形。
”意思是,米是谷物和其他植物去壳后的籽实。
③断奶之后,我们开始要吃饭了。
民以食为天,说明吃饭是天大的事。
多少年以来,中国人见面都要问候一句:“吃了吗?”难怪古代的圣人早就明察:仓廪实而知礼节。
④吃饭要靠天,更要靠地。
没有谁能够管得了天,但是,地,却是被人牢牢控制住了。
⑤在中国的传统中,土地是万有之源,万物都从中孕育化生。
《易经》云:“安土敦乎仁,故能爱。
”安土便能乐业,就会诞生故乡,同时,还象征着淳朴的道德选择与坚守的精神意志。
土地联系着历史与道德、政治与民生,而其中的媒介与命脉,即是白花花香喷喷的米。
一切财富与权力,最终,都可以通过米来衡量与转化,以“石”计量。
⑥广义的“米”,包括稻米、高粱、玉米、小米、黄米等等,一般而言,主要指稻米,即大米。
在南方,稻田随处可见,甚至在陡斜的山坡上,也被开垦出一圈一圈的梯田。
在雾气中,在月光下,那些成片的梯田,像大地的行为艺术,在视觉上极为震撼,彰显着人的力量和创意。
⑦上世纪八十年代,母亲带我去粮店买米,揣着一册购粮本。
彼时,每个人的粮食,都是一个定数,有钱也多买不到一两。
卖米的工作人员常常带着居高临下的目光,我们则像是等待赈济的灾民,需要他们来拯救。
我突发恐惧:要是哪天他们关门不卖米了,我们又怎么办?⑧幸好,某一天,人们又做起了交易,在农贸市场,大米开始自由流通,只要有钱,想买多少买多少。
望着那些被解放了的大米,我觉得生活才真正开始。
⑨吃饱饭后,人性苏醒了。
接着,我们各式各样的欲望,日益膨胀。
不知不觉之间,人们见面,不再问候吃饭,而是关心挣钱发财。
很快,米的命运也发生了变迁,它们被包装进入超市。
在某种意义上,这时候的米,面目全非,与土地紧密的关系已经断裂。
17. 【答案】D【解析】D项,该诗歌意象的选择是并列式的,体现的都是诗人浓浓的乡愁,并没有表现“诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程”。
18. 【答案】B【解析】B项表述有误,应该是“邮票、船票等意象侧重于写实,红海棠、白雪花等意象侧重于象征"。
19. 【答案】①长江是中国的象征,以“长江水”来表达对祖国的思念之情;②化无形为有形,以长江水的绵延不绝象征游子的绵长柔情。
【解析】分析诗人为什么选取“长江水”这一意象来表达乡愁,就要看这一意象有什么特殊之处。
长江是一个极具中国特色的物象,长江象征着中国,诗人以此间接表明了自己思念的对象是中国。
再分析江水的什么特点能表现愁绪,联系课本中“问君能有儿多愁?恰似一江春水向东流”的化无形为有形的表达效果, 即可推出答案。
20. 【答案】①音乐美:每一节诗都像是一个独立的乐段,四个乐段之间音韵和谐,形成了回环复香、一唱三叹的音乐节奏。
②绘画美:“海棠”“雪花”“腊梅”等意象色彩鲜明,使诗歌富有画面感。
③建筑美:采用重章叠句的形式,每一节诗首尾呼应,句式均齐,段节匀称。
【解析】解答本题,要先明白音乐美、绘画美、建筑美具体指什么。
“音乐美”侧重于音韵和谐,可从诗歌的平仄、韵脚的角度分析;“绘画美”强调辞藻的选择要艳丽、鲜明、有色彩感;“建筑美”就是形式美,可以从诗歌的句子和每节诗形式上的特点分析。
然后从内容和形式方面分析本诗即可得出答案。
【解析】D项,“用比喻的手法”错,结句“醒来时我己长出绿叶”运用的是拟人的修辞手法。
3. 【答案】①口语式语言。
如“南高原南高原/在你的土地上/诗人和画师都早己死去/或者发疯”,诗人用平实的、口语化的语言体现了人们为色彩斑斓的南高原景色而倾倒的状态。
②运用拟人等修辞手法,使语言充满张力。
例如“风•辈子都穿着绿色的筒裙/绣满水果白鹭蝴蝶和金黄的蜜蜂/月光下大地披着美A. “莲花”“柳絮” “青石”“春帷” “窗扉”都是中国古典诗词中常常出现的意象,在诗中营造了浓厚B. “草滩,埔火/峥蛛的山,固执地/裸露着筋络和骨骼”通过实写眼前之景,表达作者对山河的热爱之情。
扩展语句即讲即练“扩展语句”是使语句的信息丰富充盈。
扩展语句需要想象、联想能力, 扩展语句主要有连词成句、丰富句意、续写补写、情景再现等题型,无论哪一种题型,都和想象联想能力有关,都是由所给的材料展开联想和想象(想想“是什么”“像什么”“为什么”“怎么样”等),联想到别的内容或产生新的内容,从而使所给的材料丰富起来。
一、连缀词语类连缀词语,就是根据命题者提供的若干词语,想象在某种语境中可以顺理成章地嵌入这些词语或其中某几个词语。
解答这类题目,关键在“设”境。
要“设”得巧,“设”得合情理。
一段描写,一种心境,一点说明,一番感慨……只要能顺理成章地嵌入指定的词,便符合要求。
连缀词语型扩展的步骤如下:第一步,明确词语本身的特点以及它们之间的关系,并根据这些关系寻找解题的突破点或扩展点,创设一种情境。
第二步,运用常见的表达方式,即记叙、描写、议论和抒情,以及使用恰当的修辞手法,对情境进行精心修饰,使表达简明、生动、准确。
第三步,检查答案,核对每项要求的落实情况,如补充内容的范围,字数要求,感情色彩,表现什么样的情、景、理等。
【例1】请把下面的四个关键词扩写成一段话,描写农民丰收的喜悦。
要求:想象合理,使用比喻、拟人的修辞手法,语言表达连贯、生动。
(不超过100个字)(5分) 秋天田野丰收农民[解题步骤]第一步,明确词语之间的联系。
这四个词语,“秋天”是时间性词语,“田野”是地点性词语;“农民”是陈述的对象,是人物;“丰收”是活动,是要表现的场景。
第二步,设想场景,运用手法。
可以想象秋天田野里的景象,比如写稻谷的丰收,比如写棉花的采摘,同时也应写人们面对丰收景象的心情。
要注意比喻、拟人的修辞手法的使用,想象合理。
第三步,检查要点落实情况。
本题要求把词语扩写成一段描写性的文字,其中秋天是季节,田野是地点,丰收是田野里的景象,应注意修辞手法的运用和字数限制。
[答案整合]迁移训练请用“古塔”“风铃”“故事”三个词语,写一段以“古塔”为重点的文字,至少运用一种修辞手法,不少于50个字。
毕淑敏的散文阅读训练及答案毕淑敏的散文阅读训练及答案:行使拒绝权拒绝是一种权利,就像生存是一种权利。
古人说,有所不为才能有所为。
这个“不为〞,就是拒绝。
人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫,殊不知它更是一种主动的选择。
纵观我们的一生,选择拒绝的时机,实在比选择赞成的时机,要多得多。
因为生命属于我们只有一次,要用惟一的生命成就一种事业,就需在千百条道路中寻觅仅有的花径。
我们确定了“一〞,就拒绝了九百九十九。
拒绝如影随形,是我们一生不可拒绝的密友。
拒绝对我们如此重要,我们在拒绝中成长和奋进。
如果你不会拒绝,你就无法成功地跨越生命。
拒绝的实质是一种否认性的选择。
拒绝不像选择那样令人心情舒畅,它森严的外衣里裹着我们始料不及的风刀霜剑。
像一种后劲很大的烈酒,在漫长的夜晚,使我们头痛目眩。
于是我们本能地惧怕拒绝。
我们在无数应该说“不〞的场合沉默,我们在理应拒绝的时刻延宕不决。
我们推迟拒绝的那一刻,梦想拒绝的冰冷体积,会随着时光的流逝逐渐缩小以至消失。
可惜这只是我们善良的愿望,真实的情境往往适得其反。
我们之所以拒绝,是因为我们不得不拒绝。
不拒绝,那本该被拒绝的事物,就像菜花状的癌肿,蓬蓬勃勃地生长着,浸润着,侵袭我们的生命,一天比一天更加难以救治。
拒绝是苦,然而那是一时之苦,阵痛之后便是安宁。
不拒绝是忍,心字上面一把刀。
忍是有限度的,到了忍无可忍的那一刻,贻误的是时间,收获的是更大的痛苦与麻烦。
拒绝是对一个人胆魄和心智的考验。
因为拒绝,我们将伤害一些人。
这就像春风必将吹尽落红一样,有时是一种进行中的必然。
如果我们始终不拒绝,我们就不会伤害别人,但是我们伤害了一个跟自己更亲密的人,那就是我们自己。
拒绝的味道,并不可口。
当我们鼓起勇气拒绝以后,忧郁的惆怅伴随着我们,一种灵魂被挤压的感觉,久久挥之不去。
因为惧怕这种难以言说的感觉,我们有意无意地减少了拒绝。
在人生所有的决定里,拒绝是属于破坏而难以弥补的粉碎性行为。
这一特质决定了我们在作出拒绝的时候,需要格外的镇定与慎重。
高一语文课后练习题:江南的冬景练习题【摘要】欢迎来到高一语文试题栏目。
语文,一直是我们学习生涯当中的重点课程。
学好语文,不仅是语言能力的培养,更是学好其他课程的基础,更是注重练习的科目。
xx为您编辑了大量的文章,此文:高一语文课后练习题:江南的冬景练习题希望对您能够带来帮助。
本文题目:高一语文课后练习题:江南的冬景练习题筑基达标1.根据课文,在下面句中横线处填入恰当的关联词语。
(1)草色顶多成了赭色,根边总带点绿意,野火烧不尽, 寒风也吹不倒的。
(2) 渐入中年,又爱上了晚秋,以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节, 对于江南的冬景,总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种明朗的情调。
(3)旱得久了,白喉、流行性感冒等疾病自然容易上身,想恣意享受江南的冬景的人,在这一种冬天,倒只会感到快活一点。
答案:( 1)非但就是(2)虽则但(3)可是2.草色顶多成了赭色,根边总带点绿意,非但野火烧不尽,就是寒风也吹不倒的。
这句话中暗含了一首诗,请将诗和作者都默写出来。
提示:注意野火烧不尽的提示作用。
答案:离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
唐朝白居易《赋得古原草送别》。
3.太阳一上屋檐,鸟雀便又在吱叫,泥地里便又放出水蒸气来,老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了。
作者在这句话中用了三个又字,体会一下这个字的妙处。
提示:围绕江南的冬日温润清新,充满生气具体展开回答。
参考答案:一连用几个又字,意在说明在江南每天都可以闻听鸟鸣,看见水汽蒸腾,还可以到屋外尽情地活动,从而写出了江南的冬日温润清新,充满生气。
4.《江南的冬景》描写了哪些优美的画面?试举例分析画面特征。
提示:概括文章主要内容,注意句式的齐整。
参考答案:文中出现的优美画面主要有曝背谈天午后寒郊冬日农村江南雪景冬日散步等。
这些画面的主要特征是优美、闲适、温润、和煦、快活。
《阳光》教学反思(精选5篇)《阳光》教学反思(精选5篇)作为一位优秀的老师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是为大家收集的《阳光》教学反思(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
没有反思,就没有觉醒;没有反思,就没有飞跃。
学完阳光后《阳光》一课后我认真地对本节课进展了反思,我感觉做得好的是:《课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进展。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。
在引导学生学习课文的时候,我用一个小谜语引起同学们的好奇。
“一个球热烘烘,落在西出在东。
小朋友们猜一猜这是什么?”这样的设疑导入激起了学生对课文的兴趣,产生了想要一探终究的意识。
在初读课文后我又引导学生:阳光给我们带来了快乐,还带来了生字宝宝,你能自己认认他们吗?让学生自由地读生字,学习生字,然后小组交流,这样自主学习培养了学生的识字能力,也激起了学生的积极性。
朗读是语文阅读课中最重要的训练内容,要防止枯燥的讲解,让学生通过读去体会句子的感情。
根据一年级学生的年龄特点和《阳光》这篇课文的教材特点,我在教学时做了这样的安排:在初读课文的时候先听教师范读,学生认真听,让学生对课文有一个大概了解,接着让学生自己读,不认识的字借助拼音读,要读准字音,最后让学生在读准字音的根底上读顺课文并争取有感情朗读。
这样有层次地进展朗读可以增加学生的朗读能力。
在学习课文的时候,第二段比拟长,因此我把重点放在这一段上。
在指导朗读时,引导学生抓住重点词语做做动作体会句子表达的感情,把学生的个性读充分展现出来。
这篇课文有很多地方值得进展拓展延伸,进展语言文字的学习。
如:在学习“田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
山上的小树,因为有了阳光,更高了。
”这两句的时候,我引导说一说:“花园里的花朵,因为有了阳光,更()了。
吉林市部编版八年级语文句式变换与仿写X训练经典题目(及答案)(1)一、初中语文句式变换与仿写1.阅读下面一段文字,完成题目。
文学植根于你灵魂最柔软的地带,她以优美的笔触,丰富的情感和深suì________的思想让你沉醉其中,她跨越时空,引领你穿梭于历史和未来、现实和虚幻,分享不同的心灵历程;帮助你养成纯萃无xiá________的心灵,无忌流言与诽语,勇于追寻,且歌且叹。
让我们以爱为犁,以美为耙,________________,以思想为养料,在文学的天地里努力耕耘!(1)根据拼音写出汉字。
(2)语段中有两个错别字,请找出并加以改正。
(3)在横线处续写一个句子,使之与前后文构成一组排比句。
【答案】(1)邃;瑕(2)萃—粹;诽—蜚(3)示例:以智慧为种子【解析】【分析】(1)关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
注意“邃”“瑕”书写。
深邃:基本意思是深奥,深奥的哲理,难懂的哲理。
无瑕:完美而没有瑕疵,比喻没有缺点或污点。
(2)辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
纯粹:意思是指不掺杂其它成分的,无搀合物的,不含添加、替代或异质物质的。
蜚语:原指没有根据的话,现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。
(3)结合上下文分析。
上文有“犁、耙”,下文有“养料”。
唯独缺少“种子”。
应该用“以……为种子”的句式续写,符合语境即可。
故答案为:⑴邃;瑕;⑵萃—粹;诽—蜚;⑶示例:以智慧为种子【点评】⑴做字形题,要积累词语,注意书写。
⑵同音异形字在应用时非常容易混淆,因此在学习过程中一定要记扎实。
⑶仿句的几个注意点:1.话题一致。
2.句式一致。
3.修辞一致。
4.结构一致。
5.衔接一体。
6.情感色彩一致。
2.阅读语段,回答问题。
世界需要爱。
没有了爱,谁也无法阻塞人生的风雨。
爱如漆黑长夜里的明灯,为孤寂失路的人指引方向①(,/;)爱如茫茫沙漠中的绿洲,为唇焦口燥的人呈上琼浆。
刘亮程散文《我改变的事物》 .. 刘亮程散文孔若秋“中国二十世纪的最后一位散文家”刘亮程以散文集《一个人的村庄》被称为“乡村哲学家”,其中《我改变的事物》就是以平实质朴的语言表达对普通人生命大彻大悟的哲理的典型,文章告诉我们一个普通的小人物豁达乐观的对待生活——笑口常开、笑容常带的理由。
语文教学主要是教学生读书的方法,表达自己思想感情的方法。
所以最重要的是教学生去正确地解读文本,理解文本,就是先筛选出文章传达的有关信息,再体味作者对所描写事物的态度,品味文本中语言所表达的感情。
遵循这个指导思想,对这样通俗易懂而内涵深刻的文章,我设计了以下教学过程。
一,浏览文章先猜外貌(学习快速筛选相关信息)鉴赏文章,有一个不成文的规矩:知人论世。
因为要真正读懂文章,必须了解作者。
所以请大家快速阅读一遍,猜一猜作者的身份、年龄、身材、学历。
A,年龄:四十上下根据是:“我年轻力盛的那些年,常常扛一把铁锨,像个无事的人,在村外的野地上闲转。
”“当我五十岁的时候,我会很自豪地目睹因为我而成了现在这个样子的大小事物,在长达一生的时间里,我有意无意地改变经它们,让本来黑的变成白,本来向东的去了西边…”B,身份:农民根据是:我喜欢一个人在荒野上转悠,看哪不顺眼了,就挖两锨。
那片荒野不是谁的,许多草还没有名字,胡乱地长着,我也胡乱地生活着,找不到值得一干的大事。
C,身材:瘦弱根据是:“在我年轻力盛的时候,那些很重很累人的活都躲得远远的,不跟我交手,等我老了没力气时又一件接一件来到生活中,欺负一个老掉的人。
” D,学历:不高。
(初中,没有进过大学)[ 亮出谜底 ](多媒体投影作者照片并介绍)刘亮程,出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里,读过一年小学,三年初中,种过地、放过羊,当过十几年乡农机管理员。
劳动之余写点文字。
大多写自己生活多年的一个村子。
著有散文集《一个人的村庄》、《风中的院门》等。
二,细读文章,再猜性格(学习体悟语言中蕴含的情感)1,找出文中表达“我”的心理活动的词句。
部编版七年级语文上册导学案(全册,含答案)(带有批注,精品推荐)1 春学习目标1.朗读课文,把握重音和停连。
2.激发联想和想象,体会课文优美的情境。
3.品味优美词句,揣摩关键语句,积累语言。
(重点)4.深入学习比喻修辞手法,欣赏比喻给文章带来的美感,并运用于写作。
(难点)自主预习1.阅读下面的小资料,完成填空。
(1)作家作品朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
(2)文体知识定义:散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文。
本文是一篇写景抒情散文。
2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
嗡()酝酿()抖擞()朗rùn()wǎn()转hōng()托静mò()jiànzhuàng()应和()风筝()liáo()亮和风细雨()铮铮铁骨()liáo()草掺和()挣扎()眼花liáo()乱3.把下列词语的意思补充完整。
朗润:。
赶趟儿:本义是时间赶得上,文中指。
花枝招展:形容女子打扮。
文中比喻。
酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中是指。
宛转:形容声音。
4.朗读课文,读出感情,在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手....V 抚.摸.着你。
5.通读课文,完成题目。
(1)文章可以分为三个部分,分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春,抒发了作者对春天的 之情。
(2)找出文中的运用了修辞手法的句子,在课本中标出来,并体会一下句子好在哪里。
合作探究一、体会优美的情境12. 这些春景有哪些共同点?3.课文以写景为特色,除了写景,还有哪些特点?二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法?各举一例说说它的作用。
示例:红的像火,粉的像霞,白的像雪赏析:本句综合用运了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情意。
第二单元单元解读一、单元整体解读第二单元编排了4篇阅读课文,分别是《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》和一个语文园地二。
本单元的人文主题是“心愿”,围绕着这个主题,《吃水不忘挖井人》旨在让学生领略伟人风采,体会饮水思源,懂得感恩和珍惜;《我多想去看看》表达了新疆儿童想去北京、北京儿童想去新疆看看的美好心愿;《一个接一个》表达了儿童对快乐的期待;《四个太阳》则表达了儿童美好的心愿,让世界变得更加美好。
四篇课文在写作上各有特点,第1篇课文语言简洁朴实,情感真挚;后3篇课文运用了反复的方法,语言生动活泼,富有童趣,旨在培养学生乐观向上的生活态度。
本单元需要认读58个生字,会写27个生字,认识6个新偏旁“心字底、广字旁、足字旁、单耳旁、舌字旁、页字旁”掌握3个新笔画“横折弯、横折折撇、横撇弯钩”。
在识字教学中,可运用归类识字、字理识字、随文识字、词串识字等方法,做到字不离词、词不离句,多次复现,创设语境或游戏,激发学生识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。
写字教学也是本单元的重点之一,在学习带有新笔画的汉字时,先指导学生写好新笔画,再书写整个汉字。
书写中注重培养学生观察汉字间架和笔画穿插的习惯,将学生练习书写和展示评价相结合。
朗读方面重点指导学生读好长句子的停顿、节奏,读好感叹句、问句、带语气词的句子,练习在朗读中强调重点词语,提取关键信息,了解课文大意。
这一单元的读写迁移活动,重在词句的积累和运用。
课文中典型的句式,要创设情境,让学生在课内仿说仿写。
“语文园地二”的内容包括“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”、“和大人一起读”。
前三个板块重在激发学生的识字兴趣,积累数量词、形声字,建构汉字音、形、义之间的联系,培养学生在生活中识字的意识和能力。
“日积月累”中的内容为唐代诗人孟浩然的《春晓》,课上引导学生在诵读中感受诗歌音韵、意境的美好,体会诗人爱春、惜春的心情。
六年级语文语言表达试题答案及解析1.拓展延伸。
你觉得汤姆是个怎样的孩子?你是否欣赏他的行为?为什么?【解析】略2.如果你想向朋友推荐《鲁滨孙漂流记》,你会怎样介绍?请写一段推荐词。
(不少于60字)【答案】《鲁滨孙漂流记》是英国人笛福所写的长篇小说。
描写了主人公鲁滨孙,不甘过平庸的生活,一心向往着充满冒险与挑战的海外生活。
于是他出海航行,历尽了艰难险阻,但他不放弃自己的梦想,运用自己的智慧解决了一个又一个的难题,实现了遨游世界的梦想。
【解析】思路分析:这道题是对语文读写综合能力的考查。
把自己识记的名著的作者、主要内容、写作背景等简要介绍即可。
名师解析:给出一段材料,考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以解决问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
做这类题,对文学名著的作者、写作背景、主要内容、写作特点等知识点要非常熟悉才能写好。
易错提示:做好这类题,平时要多阅读文学名著,多积累,要准确地识记作者,主要内容等。
3.根据意思用“自”字组词填空。
(3分)(1)自己尊重自己叫();(2)只顾自己利益叫()(3)自己克制自己叫();(4)自己感到骄傲叫()(5)自己埋怨自己叫();(6)自己相信自己叫()【答案】(1)自尊;(2)自私;(3)自制;(4)自傲;(5)自责;(6)自信【解析】思路分析:本题是根据提示组词,即根据解释与“自”组合成词。
名师解析:本题已经把词意解释出来了,又给了这个词的另一半“自”,所以难度已经降低到最低。
易错提示:不理解释义就会导致出错。
4.修改一段话。
通过老师的教育,使殷冬受到了很深的教育。
他学习用功多了,虽然上课钻心听讲,勇跃发言,但是作业很整洁。
这次单元检侧,殷冬考得很好,同座唐怡说,我断定他可能考100分?【答案】通过老师的教育,殷冬受到了很深的教育。
第一单元测试卷答案第一卷一、1. D 2. D 3. B 4C 5C 6D 7A 8D 9D 10 D11D 12C 13 C二1.D 2.D 3.C 4.C 5.D 6.C 7.B 8.D 9.C 10.B 11. B 12. D第二卷一1这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。
作者写这首诗时,正被流放,这是他自己真实生活的写照。
专制扼杀正义,沙皇镇压革命,所以说,人生经历着苦难,生活遭遇着不幸。
这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。
2一方面,作者强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信这一切一定会过去的,当这一切都已经成为过去之后,再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实,执著地追求理想的过程时,将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰,那将会倍感亲切。
另一方面,作者要表达的对人生的看法是,人生应当是丰富多彩的,人的经历应当是丰富多样的,所以,每一种经历都是一种财富,尤其是在逆境中的磨砺,更是一种宝贵而亲切的精神财富。
3这个问题可从两个层面来理解。
一是在诗中,诗人的意思是当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不能与之硬抗,故只能暂时保存实力,耐心等待,当有一天时机成熟时,将完全而彻底地爆发。
二是在生活中,当人们遭遇不幸时,往往会无所适从,常常会失去理智,这时候首先需要的是冷静沉着,故必须“镇静”。
这里,“镇静”就是“不慌乱”,即便把它理解为“忍耐、忍让”,那也是说不要急功冒进;“镇静”,才能保持清醒,才能看准时机。
而这一切,都是为了更好地抗争,更有效地抗争。
所以说,“须要镇静”同样是表达诗人积极乐观的人生态度。
二、1【答案】九天临绝顶,洞有云,崖有(泉),松有(涛),花鸟林壑有(情), 忆八载星霜,关河奔走,难得栖迟故里,来啸傲金碧湖山2示例:你如果是月亮就不要抱怨不能发出太阳的光辉假如你是一只鲲鹏就决不能满足于燕雀的志趣假如你是一尊金佛就决不能满足于门神的位置三、作家作品的不同风格(略)四、略五、[写作提示]:“色”即颜色,颜色是丰富多彩的,颜色是有其象征含义的,赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?调出色彩、调出健康、调出好心情、调出自我的认识。
中考文学作品考点突破与专项训练(全国通用)考点04文学作品阅读之句子赏析【考点分析】句子赏析历来是中考的热门考点。
课标明确考查的重点是“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,主要是针对文中的某句话,分析其表达效果或者妙处或者作用。
考查内容主要有对语句修辞手法、关键词汇、语句丰厚蕴意、表达作用、描写方法等。
句子赏析题的设问方式通常有:1、请从请从xx角度,分析文章画线句子的表达效果。
2、自选角度,赏析x段中画线句子。
【技巧点拨】一、从修辞的角度入手。
1、答题模式:修辞手法+内容+感情。
运用的修辞手法,写出了的特点,表达了作者……的思想感情。
2、常见的几种修辞手法:(1)比喻:是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的。
生疏的事物。
作用:将A比作B,生动形象地写出了某某事物的……特征,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解。
表达了作者……的感情。
(2)拟人:将……人格化,赋予……以人的情态,生动形象地写出了人或事物的……特征,表达了作者……的思想感情。
(3)夸张:突出某某事物的……特征,加强了……感情。
给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
增强了文章的气势,强调突出人或事物的……特点,更加突出要表达的感情。
增加感染力、说服力。
(5)反复:增强语气,加强节奏感,强调突出……的内容、感情。
(6)对偶:对仗工整,句式整齐,音韵和谐,读起来朗朗上口。
(7)设问:设悬念,引起读者的思考和注意。
(8)反问:加强语气,增强文章的表达效果,增加文章情感的表达。
3、举例(1))春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚。
领着我们上前去。
答案:通过运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地写出了春天是新的,有旺盛生命力;是美的活泼生动的;是健壮有力的三个特点,表现了春天蓬勃的生命力,表达了作者对春天的赞美。
安徽师大附中2022-2021学年度其次学期期中考查高一语文试卷时间:120分钟分值:100分一、选择题(共7题,每题2分,共14分)1、下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是()A、庐冢. zhǒng 诅. zǔ咒祈.祷. qǐ dǎo 游目骋.chěng怀B、挫. cuō折蜷.quán 缩蜉.蝣. fú yóu 酾. shī酒临江C、愀. qiǎo然旋. xuàn 风砥.砺. dǐ lì浅尝辄. zhē止D、镣. liào 铐撒. sā气訾.詈. zǐ lì卓. zhuó有成效2、下列词语中,错别字最多的一项是()A、弥谤岐视滥觞放荡野游B、磐石店肄商榷光阴虚度C、切蹉裨益谛造旁稽博采D、勖勉枕籍邮戳义愤填赝3、依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是()①我要给阿Q做正传,已经一两年了。
但一面要做,一面又往回想,这足见我不是一个“立言”的人,由于从来不朽之笔,须传不朽之人……②为了在“百家讲坛”讲英雄武帝,王立群教授了大量的文献资料,并做了深化细致的争辩。
③但他人谁会想到他为了争一点无聊的名声,竟肯如此,无所不至呢。
A、不止批阅尔虞我诈B、不只批阅钩心斗角C、不止披阅钩心斗角D、不只披阅尔虞我诈4、下列各句中,没有语病的一项是( )A、一项好的政策照理睬带来好的效果,但在现阶段,必需强化阳光操作、民主监督等制约措施,由于好经也要提防不被念歪。
B、我国的改革在不断深化,那种什么事情都由政府包揽的现象正在转变,各种社会组织纷纷成立,这有利于社会冲突和社会责任的分担。
C、为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平,满足信息时代语言生活和社会进展的需要,训练部、国家语言文字工作委员会组织制定了《通用规范汉字表》。
D、执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品,应依法从重惩罚。
《有那样一个下午》阅读理解及参考答案(最新8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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阅读下面一段文字,回答文后问题。
阳光是一种语言
雷抒雁
早晨,阳光以一种最明亮,最透彻的语言,和树叶攀谈。绿色的叶子,立即
兴奋得颤抖,通体透亮,像是一叶叶黄金锻打的箔片,灿烂在枝头。而当阳光微
笑着与草地上的鲜花对话,花朵便立即昂起头来,那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣,
也迅速伸展开来,像一个个恭听教诲的耳朵。
晴朗的日子,走在大街上,你不会留意阳光。普照的阳光,有的像是在对大
众演讲的平庸演说家,让人昏昏欲睡;到处是燥热的嘈杂。
阳光动听的声音,响在暗夜之后的日出,严寒之后的春天,以及黑夜到来前
的黄昏。这些时刻,阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦,友情的温暖和哪
怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。
倘若是雨后的斜阳,彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤,橙,黄,
绿,青,蓝,紫,从远出的山根,腾空而起,瞬间飞起一道虹桥,使你的整个身
心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷,会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言,
此刻充满禅机,让你理解天雨花,石点头,让你平凡生活的狭窄,变成一片无边
无垠的开阔;让你枯寂日子的单调,变得丰富多彩。
可这一切,只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金;江河之上,
那些在粼波里晃动的金箔也非真实,那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意
境。瞬间,一切都会不复存在。可是,这一切又都不是空虚的,它们在你的心中
留下切切实实的图画,在你的血管里推动起浪潮,在你耳边轰响着不息的呼喊,
使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。
和阳光对话,感受光明,温暖,向上,力量。即使不用铜号和鼙鼓,即使是
喁喁私语,那声音里也没有卑琐和阴暗,没有湿淋淋的,怯懦者的哀伤。
你得像一个辛勤的淘金者,从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的
语言节奏;你得像一个朴实的农夫,把手指插进松软的泥土里,感知阳光的语言
力度。如果你是阳光的朋友,就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
阳光,是一种语言,一种可以听懂的语言。
1、如何理解“阳光是一种语言”?
2、本文前四段,作者向人们展示了阳光的几种姿态,试简要概括出来。
3、为什么说“如果你是阳光的朋友,就会有一副红润健康的面孔和一窗明
亮清朗的心境”?
4、下面对于文章的叙述和评说错误的一项是( )
A、文章采用拟人手法,生动地展示了阳光的温柔、多情和美丽,给人以透
彻心脾的美感和温暖向上的力量。同时,作者还刻意锻造了自己的语言,大
量运用比喻、排比、通感等修辞手法,使文章优美动人,多情而极具亲和力。
B、第五段,作者运用对比的手法来写阳光语言的短暂与真实。在对比中,
读者不仅感受到了阳光语言的美丽,更体会到了阳光语言的存在与力量。
C、作者在第五段,运用对比的手法来写阳光语言的短暂与真实。它是短暂
的,因为瞬间一切都会不复存在;它又是真实存在的,因为它能在你心中留下切
实的图画,能在你的血管里推涌起浪潮,能在你的耳边轰响呼喊。
D、作者善于抒写性灵,化而为文,自然洒脱,活泼流畅。以第一人称作表
述角度,与人倾谈,随机触发。看似信笔挥洒,实则话题集中。这就收到了既空
灵疏朗又意气充沛的艺术效果。
5、“阳光,是一种语言,一种可以听得懂的语言。”你想把阳光比喻成什么,
请写几句话表达你对于阳光的感受。
参考答案:
1、语言充满玄机,它会在不同的时刻,不同的场合展现给人不同的面目,阳光
也如同语言。 阳光与语言的另一共同之处:稍纵即逝,阳光给你的享受是一瞬
间的,如同一句话在你耳边一晃而过,不过它能在你心里留下深刻的印象,如同
一句话有可能改变人的一生一样。
2、早晨时,阳光是最明亮、最透彻的语言;晴朗的日子,阳光是平淡无味的语
言;在日出、黄昏之时,在严寒之后的春天,阳光又是最动情最为动听的语言;
雨后,阳光还是充满禅机的语言。不同的时间,阳光具有不同的韵味。
3、阳光充满着光明、温暖、向上和力量,它消解现实的郁闷,变平凡生活的狭
窄为无边无垠的开阔,让孤寂日子的单调变得丰富多彩。
4、D(应该为第二人称)
5、阳光是美丽的油画,将变幻不定的七色定格在记忆的画框中,成为永久的回
忆。阳光是灿烂的微笑,它用温情融化坚冰,以坦然直面人生,让人平添信心和
勇气。