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五年级科学期末质量剖析一、试题质量剖析本试卷由填空、判断、选择、实验题、回答题五种题型构成，题型较宽泛，试题大多数是对学生基础知识的考察，也有部分着重对学生综合能力和科学素质的考察。
本试题从学生的实质生活发，着重考查了学生各方面的能力，题型全面，完整知足不一样学生的学习需求。
二、试卷剖析本次期中考试五年级共有19 人参加考试，此中 A 有 13 人，B 有4 人，C有 2 人，从以上等级剖析来看，学生的成绩基本切合学平生常的学习情况，成绩比较理想。
从试卷来看，学生审题比较仔细，可以充足运用生活中的科学知识去解决问题。
第一题：填空题学生错的许多，这是因为学平生常知识的不理解和掌握不娴熟所造成的。
第二题：判断题学生不注意理解，不知道运用所学知识剖析一下，没考虑应当是同样资料，造成了错误。
也是因为学生不注意察看生活经验太少造成犯错。
第三题：选择题学生对基础知识掌握不坚固错选。
第四题：实验操作题学生错题最多，对研究人呼出气体中含有大批的二氧化碳实验掌握不好，对研究电磁铁磁力的大小与线圈圈数的关系实验不够理解。
第五题：回答题1、生活中防止触电有哪些方法？2、如何保护我们的呼吸器官？学生都能回答出三四条。
三、存在以下问题：（1）有些学生将邻近问题的答案混杂，还有学生知道某些题目的答案，可是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
（2）好多学生做题时不可以仔细审题，不可以专心检查题目，想自然地依据平常累积的知识去做题，而且在答完卷后不可以仔细查验校正，这需要教师对学平生常学习和做题习惯进行培育。
（3）学生的鉴别能力不强，表此刻判断题上，有一些含糊其词的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真实掌握，学生应用知识的能力还有等于提升。
四、举措1、仔细研究教材，擅长探究研究，真实做到用教材教。
2、指引学生收集有关资料，并充足用于科学学习。
3、在平常的学习和测试中，着重培育学生的做题习惯和检查习惯。
4、指引学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，贯通融会、贯通融会。
2019—2020学年第一学期期末五年级科学试卷分析钱学森科技小学李冬梅一、试题情况分析测试卷考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题密切联系学生生活实际，非常灵活，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、用科学的兴趣和信心。
二、考试结果情况五（2）班共有52名学生参加了此次测试，总分是3782分，平均分是72.73分;及格率为84.62%，优秀率为13.46%。
三、试题分析第一大题:填空，此题共有7个小题。
考察内容覆盖面广，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。
第1小题考察学生对太阳内部温度和外部温度的记忆以及对地球得到的太阳能量占太阳放射量的比例，这部分内容不属于重点内容，因此在复习中没有特别留意到，失分严重。
第2小题考察食物链，学生绝大部分都能很好的掌握。
第3小题考查学生对颜色反光能力和吸热能力的认识，学生掌握很好。
第4小题考查弹力，个别同学知道会产生力，但是没有写出产生的是弹力，因此失分。
第5小题考查光的传播知识，个别学生对于光的传播速度记忆不清，失分较多。
第6小题考查学生学生对于摩擦力有利还是有害的区分，学生掌握情况很好。
第7小题考查风力导致的地形地貌的变化，题目具有一定的开放性，很多同学不知道石蘑菇是什么，失分较严重。
第二大题:判断题。
此题包括8个小题，分别考查了光的反射、食物链中的生产者、地球内部运动、对火山喷发的认识、地球上陆地海洋面积的多少、重力、反冲力以及摩擦力等知识点。
学生总体掌握情况还不错，失分较多的题是热气球能上升是因为反冲力的作用，这道题是错误的，学生对反冲力的认识不够，没有明白物体如果受到反冲力的话，是速度非常快的，因此失分较多。
第三大题:选择。
此题包括7个小题，这7个小题出得较好，能考察学生的能力。
特别是第1个小题，绿豆种子生长的过程中，由于受重力的作用，根都会向下生长。
这个题具有迷惑性，很多同学会以为考查植物生长的过程的知识点，其实是考查重力。
2019-2020年五年级上册期中科学试卷分析考试是教学过程中不可缺少的组成部分，是对教与学的质量的检验。
通过考试可以检测出教师在教学过程中取得的成绩，也可以检测出教师在教学过程中的空白之处。
五年级科学上册期中考试已经结束，现将试卷分析如下：一、总体情况：本次试题主要有以下类型的题目：填空、判断、选择、连线、答题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，无偏题怪题。
二、考试基本情况参考人数30人，总得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，优生人数16人。
合格率97%，优秀率53%.三、具体情况分析：1、填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握模糊，记忆方法有误，有的同学因为上课不认真听讲，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。
2、选择题和判断题：该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生，他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。
3、连线题：本题出现错误较少，由于教师平时强调很多，学生对动物的保护方式掌握的也比较好。
但有个别同学出现错误是因为题型较新，一列里的动物或保护方式可以向左右两个方向连，有的学生就有失误连错的现象。
4、简答题：失分较多的是第二小题，由于此题中有两问，而有的同学只答了一问，或者两问答混，这样导致失分。
另外第三小题也有同学失分，只答了哪些器官，而未答出是怎样适应沙漠环境的，这是因为对题意理解不够，因此失分。
四、对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视基本概念。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
2、联系学生生活实际，提供学习资源。
在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
五年级科学学期末试卷分析五班级科学学期末试卷分析1一、试题状况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空和试验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察同学对知识点的掌控程度和判断技能，每题1分，共10分；第二题，选择题，要求同学精确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共20分；第三题，填空，目的在于考察同学对相关知识点的掌控状况，每空1分,共10分；第四题，试验题，考察同学的试验操作技能和设计试验的技能。
分值为20分。
二、基本状况本班级2个班，分别是44人参与考试，一班合格率达84.1%，优秀率36.4%，最高分,48分。
二班及格率是97.73%，优秀率是56.81%，最高分是50分.三、详细状况分析：〔1〕判断题此题同学得分率不高，失分较多的是第1、4、9、10小题，说明同学对相关知识的掌控特别的不坚固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够说明生活中的现象。
〔2〕选择题此题同学答题状况不错，该题涌现错误较少，问题大多数涌现在第2、5、7、10小题。
第2小题“除去水中杂质的方法〔〕”，正确答案为A，有很多同学误选了B，缘由这是四班级的内容，可能同学对于掌控的知识不坚固。
第5小题问冬季星空南天最闻名的星座是〔〕。
同学许多都选择B，仙后座。
同学掌控知识还是不坚固。
第7小题、第9小题还是知识掌控不扎实。
”〔3〕填空此题同学的得分率较高，分值一般在8至10分左右。
涌现偏差较多的是第1、2小题，说明此类涉及生活实践和试验的问题没有引起老师的足够重视，因而造成同学失分。
四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导同学进行试验设计、操作试验，强化试验教学，引领同学通过各种手段、各种途径进行试验探究，真正把知识学活、学透。
2.学时结合生活实际，让同学能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。
2019-2020学年度第一学期五年级科学期末试卷质量分析报告一、试题特点1、本次检测试卷共有六大题，题型分布广，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，试题的低中难题分布恰当。
但是本次试题份量重，学生手写题过多，造成部分学生没有按时答完。
（满分100分）。
2、试题内容较全面，整份试卷分为判断、选择、看图填空、连线、解决生活问题题型、实验题，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；解决生活问题是考察学生的分析解决生活问题的能力。
二、试卷试题结构和内容分布1、从题的形式上来看，灵活多样。
如：辨别正误题20分，量较大，部分学生有失分现象；看图说理填空6分，将枯燥的问答变成看图填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣，只不过分数有些低；选择题20分，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对；连线题占6分，基本以基础知识为主考查学生对书本知识的掌握程度，但此题是考查资料库中的内容多少有些偏；实验题34分，也是书上重点实验，重点考查学生上课实验掌握与操作能力；解决生活中的问题考察了学生综合运用知识的能力，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。
还有看图填空也是这样，非常灵活轻巧。
2、从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。
”有判断题、选择题、连线;第二部分是“用科学，我最棒。
”有方案设计、知识运用的实验题。
第三部分“运用知识，解决问题。
”是生活实践题。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
三、学生答题错误分析1、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。
2019-2020第一学期五年级科学期中试卷分析一、总体情况参加考试人数23人。
满分50分。
平均分为34.04分。
合格分32分;合格人数16人;占全班人数的69.57%;整体看本次考试成绩一般。
二、学生答题情况分析本次考试内容是五年级下册第一、二单元的知识;总体来看命题题量适度;难易适中;基本覆盖到所有应该掌握的知识点。
本套试题共分为六个大题。
第一题;填空题;目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况;本大题有10个小题20空;题并不难;主要是考学生的记忆;其中1小题失分较多。
主要是写的不完整;有些学生把种子的发芽和生长弄混了;平时要抓紧差生的背诵;注意相似问题的区分。
第二题;选择题;本大题有6个小题;每小题2分;共12分。
要求学生准确把握所学内容;正确剔除那些似是而非的答案;做出自己的选择;期中第2小题学生错误较多;主要是对所学知识理解的不够全面。
第三题;判断题;共5个小题;每题1分;共5分;是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力只要学生平时注意记忆就能做出正确的判断。
多数学生答题较好;失分较少。
第四题;连线题;是把植物生长的环境、特点、和生长的环境用线连起来。
部分学生连的不够好;出现错误。
主要是对所学的知识没有记忆。
第五题;填一填。
学生对这种题型没有见过;很多学生不明白题意;错误较多。
第六题;简答题;共3分。
主要是考察学生用平时学的知识能灵活解决实际问题的能力。
学生答题基本正确; 但语言的表达不够好;有些学生答的不够全面;以后要加强答题全面严谨方面的培养。
三、改进措施1、平时在讲课时;要在学生理解的基础上;加强记忆。
2、抓住双基;抓住教材重点;切实提高课堂教学效率。
3、平时要加强对学生语言表达能力的训练;答题完整;格式要正确。
4注意对相似、容易混淆问题的区分。
2016年11月2016—2017第一学期第一次月考五年级科学试卷分析玉泉岭矿学校杨计霞一、总体情况参加考试人数23人。
满分50分。
优秀20人;占全班人数的80％;良好23人;占全班人数的92％;及格人数24人;占全班人数的96%;平均分为43.08分。
小学五年级科学上册期末考试试卷分析
一、本次试卷特点
本次考试的内容难易程度适中，都是比较经常见的题目，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。
二、题目分析
1、填空题
共有8道小题，内容涉及整本书，都是学生经常记得。
2选择题
总共10道小题，涉及生活内容较多，但都是平时生活中经常见到，相对来说并不难。
3判断题
总共7道小题，都是对课本内容的考察，涉及到整本书内容，在生活中的运用，学生掌握点的很好。
4、实验题
3道小题，第1道小题比较简单，学生在平时上课的时候经常复习，相对不难。
而2、3题有些偏难、失分较多。
5、简答题
3道题都是我们经常做的题，但是仍有错误出现，应加强练习。
三、教学建议
1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。
2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
3、知识的复习巩固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的掌握更牢固。
4、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。
第一学期期末质量检测五年级科学学科试卷及试题分析一、试题分析（一）试题评价1、题型比例分析2、试题难易程度分析本试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。
关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。
填空、判断、选择、简答等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；第五题实验题，主要让学生进行充分的设计和想象，发挥学生的主体性，培养了他们的发散思维能力，提高了学生用科学知识解决问题的能力。
完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
第二题选择题中第2小题，真正体现了科学学习从生活中来，到生活中去的基本理念，全面考查了学生的观察习惯和实践能力，对应了新课程标准所倡导的观点。
第四题实验题第1题让学生设计不用回头就可以看见身后景物的潜望镜，充分发挥了学生在学习中的主体地位和作用，让学生自主进行设计和想象，并进行实际的探索钻研，联系生活实际，用多种方式去解决相应的科学问题，最后得到具有创新性的有个性的结论。
4、试题与新课改的对应分析五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。
培养学生的动脑动手能力，能够自主设计实验并且独立或合作完成。
本试题全面体现了新课程改革的实旨，题目及内容，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。
培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。
（二）对今后命题的建议1、增加一些趣味性探究或实验题目，让学生有兴趣去研究，去探索，提高学生的学习兴趣，全面拓展学生的思维能力。
