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Unit1 Playing SportsTopic1 I’m going to play basketball.Section A一、重点短语1. see sb. do sth 看见某人做了某事（强调动作的全过程或经常习惯性动作）see sb. doing sth. 看见某人正在做某事（强调动作正在进行）2.during the summer holidays在暑假期间3.like playing basketball 喜欢打篮球4. have a basketball game against... 和...进行一场篮球赛5. cheer sb. on为某人加油cheer sb. up 使某人振作起来，使某人开心起来6.have to practice every day 不得不每天练习7.prefer sth. 更喜欢某物prefer doing/to do sth.更喜欢做某事prefer A to B 比起B更喜欢Aprefer doing A to doing B 比起做B更喜欢做A8.quite a bit/a lot很多; 很经常9.do sports 做运动10.join the school rowing team 加入学校划船队join 指加入一个团体、组织、党派，成为其中一员join in=take part in 指参加某种活动如join in/take part in the high jump 参加跳高*attend /əˈtend/ 多指参加出席会议，如attend the meeting二、重点句子1. -What are you going to do? -I’m going to play basketball.-你打算去做什么？-我打算去打篮球。
2.I hope our team will win. 我希望我们队会赢。
3.-Would you like to come and cheer us on? 你愿意来给我们加油吗？-Sure, I’d love to. 当然，我愿意。
仁爱版英语八上Unit 1 Topic 1《I’m going to play basketball》（SectionD）教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 1 Section D。
本节课主要讨论了学生们喜欢的体育活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握动词短语“play basketball”、“swim”、“dance”等，并能够用“I’m going to…”表达自己将要进行的体育活动。
同时，学生还能够理解一般将来时态的概念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和一般过去时态已经有了一定的了解。
但是，对于一般将来时态的运用还相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要重点引导学生掌握一般将来时态的构成和用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握表示体育活动的动词短语，如“play basketball”、“swim”、“dance”等。
–学生能够理解并运用一般将来时态，如“I’m going to…”。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：–学生能够激发对体育活动的兴趣，增强团队协作精神。
四. 教学重难点•学生能够掌握表示体育活动的动词短语。
•学生能够运用一般将来时态进行表达。
•学生能够正确运用一般将来时态，并在真实情境中进行运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感知和运用语言。
3.交际法：引导学生进行真实的交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、体育活动图片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的体育活动，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示体育活动的图片，如篮球、游泳、舞蹈等，引导学生用英语进行描述。
仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 1《I’m going to play basketball》（SectionB）教案一. 教材分析本课选自仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 1《I’m going to play basketball》（Section B），本节课的主要内容是学习一般将来时态以及相关的动词短语。
通过本节课的学习，学生能够理解一般将来时态的概念，并能够运用相关动词短语进行日常交流。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的基础英语知识，对于一般现在时态有一定的了解，但是还未能完全掌握。
此外，学生对于篮球这一运动有较高的兴趣，因此在学习过程中可以结合学生的兴趣进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解一般将来时态的概念，掌握相关的动词短语，如“go to”，“play basketball”等。
2.能力目标：学生能够运用一般将来时态进行日常交流，能够正确使用相关动词短语。
3.情感目标：通过学习篮球相关的英语知识，激发学生对篮球运动的热爱，增强学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解一般将来时态的概念，掌握相关的动词短语。
2.难点：学生能够运用一般将来时态进行日常交流，正确使用相关动词短语。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的篮球图片和视频素材，用于导入和呈现环节。
2.教师准备篮球场地和篮球器材，用于操练环节。
3.教师准备相关的问题和任务，用于巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示篮球图片和视频，引导学生谈论篮球运动，激发学生的学习兴趣。
然后教师提问：“What are you going to do?”，学生回答：“I’m going to play basketball.”，引出本节课的主题。
仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 1 《I’m going to play basketball》教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 1，主要介绍了表示周末活动的一般将来时句子。
通过学习本课，学生能够理解一般将来时的概念，并能运用“be going to”结构来描述未来的计划。
教材通过真实的语境和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
但他们对一般将来时的概念和运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对篮球等体育运动感兴趣，可以通过本课的教学内容来激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解一般将来时的概念，掌握“be going to”结构，并能正确运用来描述未来的计划。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用一般将来时进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的概念，并能运用“be going to”结构来描述未来的计划。
2.难点：学生能够在真实语境中正确运用一般将来时进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
同时，运用情境教学法，通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
此外，采用分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好篮球场地的图片、活动计划表等教学素材。
2.学生准备：预习本课内容，了解一般将来时的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生喜欢的体育运动，引出本课的主题——篮球。
然后展示一幅篮球场地的图片，让学生描述图片中的场景，从而引出一般将来时。
2.呈现（10分钟）教师展示活动计划表，引导学生理解一般将来时的概念，并介绍“be going to”结构的用法。
Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketballSection A【教学重难点】The main activities are 1a and 2．本课重点活动是1a和2。
【教学目标】1．Learn some new words and phrases:almost, against, term, cheer, cheer …on, team, win, row, quite, bit, quite a bit/a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis2．Learn some useful sentences:（1）I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.（2）Would you like to come and cheer us on?3．Learn the future tense with be going to:（1）We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.（2）Are you going to join the school rowing club?4．Talk about preferences:—Which sport do you prefer, cycling or rowing? —I prefer rowing.5．Talk about sports and games.【教学准备】图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板【教学过程】Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。
(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。
仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 1《I’m going to play basketball》（SectionC）教学设计一. 教材分析《仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 1》的主要内容是关于学生参加体育活动的计划。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的用法，能够表达自己将要参加的体育活动。
本节课的重点是一般将来时态的构成和用法，难点是如何正确运用一般将来时态表达将来的计划。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般将来时态的用法还比较陌生。
学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，能够较快地理解和掌握新知识，而有的学生英语基础较弱，需要更多的时间和耐心来帮助他们理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，能够正确运用一般将来时态表达将来的计划。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般将来时态的句子，能够运用一般将来时态进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时态的构成和用法。
2.难点：如何正确运用一般将来时态表达将来的计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
同时，运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
此外，采用分组合作学习法，让学生在小组合作的过程中，互相交流、互相学习，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关体育活动的图片和视频。
2.准备一般将来时态的练习题。
3.准备录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些体育活动的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的体育活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍一般将来时态的构成和用法，通过示例让学生理解一般将来时态的用法。
（最新版）Unit1Topic1 SectionA参考教案Ⅰ. Material analysisSection A and Section B 的内容整合，建议用三个课时上完。
本节课为单元第一课和第二课时，用两课时上完。
主要活动为Section A 的1a和2。
通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时be going to do结构。
结合本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：play basketball/football, have a basketball/football game, cheer …on, win (the game), prefer doing等。
Playing Sports这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。
但要正确使用be going to do 对学生来说还是有一定困难的。
困难一：be动词和主语不一致（多数学生）；困难二：不会正确地将do替换成具体动词（少数学生）。
所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be going to do谈论自己的运动计划，并能用书面表达形式写出自己的运动计划。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row,quite, during, against, practice…2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。
3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。
4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, preferrowing等。
5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。
Skill aims：1. 能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。
2. 能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话题。
Topic 1 I’m going to play basketball.
Section A
Ⅰ. Material analysis
Section A and Section B 的内容整合，建议用三个课时上完。
本节课为单元第一课和第二课时，用两课时上完。
主要活动为Section A 的1a和2。
通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时be going to do结构。
结合本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：play basketball/football, have a basketball/football game, cheer …on, win (the game), prefer doing等。
Playing Sports这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。
但要正确使用be going to do 对学生来说还是有一定困难的。
困难一：be动词和主语不一致（多数学生）；困难二：不会正确地将do替换成具体动词（少数学生）。
所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be going to do谈论自己的运动计划，并能用书面表达形式写出自己的运动计划。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row,
quite, during, against, practice…
2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。
3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。
4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, prefer rowing等。
5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。
Skill aims：
1. 能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。
2. 能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话题。
3. 能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读。
4. 能正确地运用书面表达写出自己的运动计划及运动爱好。
Emotional aims：
通过对Section A的学习，学生能够写出自己的运动计划，并讨论各自喜好的运动，唤醒学生的运动意识，帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
能正确、熟练地运用be going to do句型。
Difficult points：
1. be going to do句型中的be动词和主语的一致性。
2. see sb. do和see sb. doing的区别。
Ⅳ. Learning strategies
1. 学生通过看图猜测单词，锻炼他们的预测能力。
2. 学生模仿例子编写对话，提高他们的改写能力。
Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector
Everyday saying: Reading is to the mind while exercise to the body. 读书健脑，运动强身。
Ⅵ. Teaching procedures
es
dividual
whole
teaching Ⅶ. Blackboard design
goin a ball game。
