人教版小学音乐一年级上册《大雨和

一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。

2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。

3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。

教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。

2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。

教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。

2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。

二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。

3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。

三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 学生展示动作，教师点评并总结。

四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。

2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。

3. 教师点评并给予鼓励。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。

2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。

教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。

教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。

3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。

七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。

一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。

3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。

难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。

三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。

2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。

3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。

2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。

3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。

4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。

5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。

2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。

3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。

六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。

2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。

3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。

七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。

《大雨和小雨》教学设计教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。

课时：一课时教材分析：天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。

本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。

教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。

学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。

教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。

教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。

教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

<<大雨和小雨>> 教学设计一教学目标1 引导学生用清晰的声音，准确的音调演唱歌曲大雨和小雨2通过演唱表演感受歌曲大雨和小雨轻快活泼的情绪，并让学生自己感受表现歌曲中的大雨和小雨声音。

二教学重难点1 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲2 引导学生辨别生活中的声音，并模仿与表演。

3 引导学生对节奏的初步认识。

4 为歌曲创编歌词三教材分析：1歌曲由二个4小节的乐句构成，第二乐乐句的变化发展。

旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。

歌词模仿了大雨和小雨哗啦啦与淅沥沥的声音，用拟人的特点，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

四教学准备：电子琴多媒体双响筒与沙锤卡纸五教学过程：（一）导入1复习奥尔夫音乐游戏活动，身体音阶歌。

考虑到一年级第一单元的小朋友，属于刚入门学习，所以对于音阶的学习，需要老师不停地教唱，加强学生音准的记忆，然而反复的教唱让学生会觉得枯燥无味，所以在前几周音乐课，我将采用奥尔夫音乐游戏让学生们进行复习。

2 猜谜语千条线万条线，落在水里看不见。

导入新课大雨和小雨3欣赏歌曲播放音乐，回答二个问题（1）歌曲中大雨和小雨声音分别是什么样子的（2）大雨和小雨谁的声音大谁的小板书出示x x| x x x | x x | x x x |大雨哗啦啦小雨淅沥沥x x x| x x x| x x x x | x －| | 哗啦啦淅沥沥小草笑嘻嘻4通过动画片小猪佩奇的故事认识本章课强弱f与p（出示板书）（二）学唱歌曲学唱歌曲八步骤1朗读歌词与节奏2教师模唱与范唱4教唱旋律5师生轮唱6创编表演动作7师生表演唱8学生分组表演（三）小小音乐会双响筒，沙锤的加入让学生对本课的重难点进一步的了解与掌握。

学生分组演唱，分组击打乐器，开启了小小音乐会。

六创编歌词同学们，我们的世界多姿多彩，那里有各种各样美妙的声音，请同学们看看老师是如何把这些美妙的声音加入歌曲当中的。

《大雨和小雨》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大雨和小雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课。

一、说教材《大雨和小雨》一课出自小学音乐课本第一册第一单元的第一课。

本单元的主题是有趣的声音世界，让学生在教师的引导启发下，聆听并寻找大自然和身边的声音，并充分发挥自己的想象能力与创造能力，创造出各种声音。

歌曲六度音域，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点；歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用；整首歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

本课的学习，为下一堂课乐器声音的聆听奠定了基础。

教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。

基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为以下三维目标：1 、情感态度与价值观目标：学生感受并模仿大自然的声音，并能够寻找大自然的声音，培养学生热爱大自然的情感。

2、知识与技能目标：用圆润自然的声音学唱《大雨和小雨》。

3、过程与方法目标：通过聆听，模仿几种声音，并能用不同的材料创造声音。

基于以上教材的分析和教学目标的要求，本节课的重点和难点如下：1、教学重点：模仿几种声音，并学唱《大雨和小雨》。

2、教学难点：学生聆听声音后，对声音的联想。

二、说学情低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。

利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。

音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

三、说教法美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。

因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。

《唱歌大雨和小雨》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生理解并掌握歌曲《大雨和小雨》的歌词和旋律。

2. 培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。

3. 通过歌曲的学习，增强学生对自然现象的认知和热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生准确演唱歌曲《大雨和小雨》，注重歌词记忆和音准纠正。

2. 教学难点：培养学生感受音乐情感的能力，尤其在表达大雨和小雨的不同力度和情绪。

三、教学准备：1. 准备多媒体教学课件，包括歌曲的伴奏和相关图片。

2. 准备打击乐器或学生用筷子等物品，用于配合歌曲节奏。

3. 提前录制一段大雨和小雨的音频，供学生参考。

四、教学过程：（一）组织教学轻轻松松走进音乐教室，师生问好。

（二）导入新课1. 激发兴趣，导入新课（1）故事导入（出示一张天气预报的图片）小朋友看，谁来了？听听它们在说什么？（播放背景音乐《大雨和小雨》）（2）说一说：你听了这首曲子有什么感受？设计思路：通过听音乐并观看天气预报的图片，激发学生的兴趣，同时使学生能够用语言简单地表达自己的想法。

2. 揭题刚才我们听到的这首美妙的歌曲名叫《唱歌》，板书课题：唱歌。

齐读课题。

小声跟读两遍。

接下来老师也想唱一首歌，请小朋友注意倾听歌词。

（出示第一段歌词）（三）新歌学唱1. 初听录音，整体感知（1）说一说：你听到了什么？歌曲主要讲了些什么？（2）再听歌曲，感受旋律设计思路：让学生带着问题去听，初步感受歌曲旋律，为下一步学唱歌曲作好铺垫。

2. 轻声跟唱，掌握节奏（1）跟着伴奏轻声哼唱歌曲。

学生之间互相交流对歌曲的感受，解决疑难。

（2）继续跟伴奏唱歌，选择正确的演唱形式。

（学生自由回答，如齐唱、领唱等。

）设计思路：运用多种形式进行跟唱，让学生在跟唱的过程中熟悉歌曲旋律和节奏，体会歌曲的意境和内涵。

3. 完备演唱，表现歌曲（1）跟伴奏有感情地完备演唱歌曲。

（2）分组表演展示。

设计思路：有感情地完备演唱歌曲能够更好地表现歌曲的意境和内涵，而分组表演展示则能够培养学生的表现力和合作认识。

1.2大雨和小雨1、教学目标1知识目标:①感受二四拍的律动,初步体验声音的强弱。

②了解小节、小节线、终止线及强弱。

2、能力目标:①用科学方法演唱歌曲。

②鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。

3、情感目标:①通过各种音乐活动,激发学生对音乐的学习热情,培养学生对音乐的热爱之情。

②学唱本首歌曲,让学生体验大自然有趣的声音,激发学生对大自然的热爱,同时,培养学生对声音世界探索的欲望。

2、重点难点教学重点:通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动,感受音的强弱。

教学难点:科学发声,在演唱中控制声音的强弱。

3、教学准备PPT、钢琴、塑料瓶(沙子、水)、成套打击乐4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】师生问好1 2 3 4︱5 0︱5 4 3 2 ︱1 0︱(师)小朋友们好,(生)老师你好。

活动2【导入】课前导入(一)音乐知识:小节、小节线、终止线师:同学们,快看!一辆绿色的火车朝我们缓缓驶来,你们想不想坐?那我们乘着它来一次快乐的音乐之旅吧!快,数一数,这里总共有几节火车厢呢?师讲解:在音乐的世界中,一个火车厢就是一个小节,而车厢与车厢连接的地方,音乐中用一个小竖线代替,我们把这个小竖线称为小节线。

嘟嘟——火车到站了,我们看到了一根细线和一根粗线组成了终止线,它告诉了我们,我们的音乐结束了!这些记号在以后的每首歌曲中都会出现,非常重要呢!提问巩固(二)节奏游戏师:小朋友们真聪明,那就让我们一起进入火车厢,瞧瞧里面藏着什么宝贝呢?哇,这么多苹果,有的盘子里只放了一个完整的苹果,有的盘子里放着一个被切成两半的苹果,还有一个盘子里放着两个苹果的,这么多苹果你们想不想吃?老师悄悄地告诉你们,它有个神奇的魔法,一个盘子里一个苹果的魔咒解除方法是我们的小手一拍再打开,嘴里同时念一句咒语“大”,就能吃了它;而一个盘子里有一个被切成两半的苹果,手拍一下,念两个大;一个盘子里放着两个苹果的,手拍两下,念一个大,大家要不要试一试?(三)二四拍律动感,练习强弱1.导入师:看看哪个聪明的小朋友知道每一个小节里有几个盘子?火车里的第一个盘子里的音符都是列车长哦,所以当我们唱到他们的时候都要大声点哦,那后面那个盘子里的音符就要小点声哦。

一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我创造的声音。

教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。

2．能创造几种声音。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

谜底：耳朵）。

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨。

下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2．会唱《大雨和小雨》。

3．能创造两种以上不同的声音。

第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。

2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。

__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

《大雨和小雨》教学分析一、背景介绍《大雨和小雨》是一篇富有童趣的课文，讲述了两场雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响。

本篇课文是孩子们进修语言、感受自然、了解雨的特点的优秀素材。

二、教学分析1. 教学目标：通过进修本篇课文，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。

教师需要注重培养孩子们的观察力和语言表达能力。

2. 教学内容：课文中的语言简练生动，富有童趣，适合孩子们的阅读和理解。

教师需要引导孩子们深入分析课文中的词汇、句式，以及表达方式。

3. 教学难点：如何让孩子们理解大雨和小雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响，是本篇课文的教学难点。

教师需要通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助孩子们更好地理解。

4. 教学创新：教师可以利用多媒体技术，制作生动形象的课件，提高孩子们的进修兴趣和效果。

同时，教师可以组织孩子们进行角色扮演等活动，让他们更好地感受雨的魅力。

5. 教学反思：教师需要反思教学过程和效果，不息总结经验教训，以提高教学质量。

三、教学效果通过本篇课文的进修，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。

他们的观察力和语言表达能力得到了提高，对大自然和人们生活的影响也有了更深入的了解。

同时，通过角色扮演等活动，孩子们的自大心和表达能力也得到了提升。

四、总结总的来说，《大雨和小雨》是一篇高质量的课文，适合孩子们进修语言、感受自然。

教师通过合理的教学分析和创新的教学手段，成功地完成了教学目标，提高了孩子们的进修效果。

在今后的教学中，教师还需要不息总结经验，持续改进教学方法，为孩子们创造更好的进修环境。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。

2. 运用观察、想象等方法，有感情地朗读课文。

3. 培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。

二、教学重点：理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。

三、教学难点：有感情地朗读课文，培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。