苏教版语文七上西江月·夜行黄沙道中测试题 (2)

七年级上语文古诗文测试分10卷（满分5一、积累与运用（分】．下面加点字的注音不正确的一项、遽契ɡ庞然大物（pán、项为之强j遂不得履（suì舟（jù、梵天而忘持度（d、自度其足（du其喙有钳（huì木塔（fén分．解释句中加点字的意思。

）是吾剑之所坠）反归取之）哀转久绝）徐喷以写出了秋天．刘禹锡《秋词》直抒赞秋胸臆。

过春天的原因分．《论语》八则中许多句子言简意赅，耐人寻味。

请按要求写分相关句子。

（, (1孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常(2来表示语文老师在我们学习上遇到困难时不急于告诉我们结果，总(3的方法来施教．中国是个诗的国度。

唐代的诗坛上更是群星闪耀，人才出。

从本学期的诵读材料中，我们知道的唐代诗人分等人。

的诗人。

他们是被后李．在唐代诗人中，有两对并称，另一对是李商的李白和被后人称诗分）。

（又称小李等，你床前明月是古代诗人笔下常见的景物，分的诗句道的有哪些？请再写出四个。

他．苏轼，字子瞻，，北宋著名三父、弟以文章齐名，后人并称他们分的夜行黄沙道中》是南宋著名爱国词．《西江夜行黄沙道属品西江属和听两句，在夏夜中来捕捉景物特征，给人鲜明而深刻的印象，还有巧妙地运用更叫人拍案叫绝。

字入诗写景的句分》中的一首，借用了1．《迢迢牵牛星》是《的神话故事，表达人间的悲情。

诗中用了许多的叠字上不但读起来琅琅上口，而且”，。

“句，如：分）4增加了全诗缠绵的情调。

（1 / 4这两句诗出自唐朝诗人王湾的”“海日生残夜，江春入旧年11．》，描写了时序交替中的景物，暗示《分）2，蕴含自然的理趣。

（着的修辞”这两句诗采用了12．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉以声衬鸣蝉”“”；“惊鹊手法。

“明月”“清风”点明夏夜天气的分）。

（4静，表现夏夜环境．我国古代不同的历史时期，常常衍生一种居主导地位的文13分）学体裁，请写出不同朝代的居主导地位的文学体裁。

【七年级】苏教版七年级上册语文第二次月考试题（有答案12月）七年级语学科阶段性质量调研学校名称____________（友情提示：1.本卷分三部分，共21题。

2.答案必须写在答题纸上，如写在本卷上则无效。

老师希望你认真审题，细心答卷，不留遗憾。

）一、累计申请（共24分）1．下面语段，把中加点字的拼音及拼音表示的汉字依次写在方框内。

（4分）仿佛炉子上的一壶水在慢慢冒泡，冒着热气，终于沸腾了，山坡上的细草长成了浓密的毛发，林带上的淡绿色烟雾也凝结成了长长的浓烟(▲) 彩色墙。

翩翩起舞的蜜蜂和蝴蝶消失了，但恼人的蝉在变，潜在的树叶在啁啾。

2．默写。

（8分）（1）在稻花的芬芳中，据说有个好年头，▲. （辛弃疾著《西江月》）（2）▲，草色遥看近却无。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）（3）在晴朗的天空中，一只鹤在云端，▲. （刘玉玺《秋词》）（4）一切都像刚睡醒的样子，▲。

▲，水涨起了，太阳的脸红起了。

（朱自清《春》）（5）请写一首诗，分别描绘春天、夏天和冬天的景色（第四单元的诗除外）春：▲夏：▲冬：▲3.以下是一个片段。

带下划线的句子有语言缺陷。

请单独修改。

（4分）一天，上铃响了，老师就要上了。

可是，黑板还没有人擦。

大家你看着我，我看着你，没有谁敢去。

这时，一个同学在大家的众目睽睽之下，勇敢地走上去，很快将黑板擦干净了。

当时，没有一个同学不从心里不佩服这个同学有勇气，是他，为大家做了件好事。

他的表现实在可嘉。

（1）▲（2）▲4.请写下《西游记》第六集的故事大纲：“观音去开会，问小圣师为何故堕入大圣”（4分）▲5.钱钟书要塞的通道被围困。

制作一张自制的阅读卡片，分别提取两个好的单词和句子，详细讲述你的阅读感受。

（4分）他靠纱窗望去。

满天的星又密又忙，他们声息全无，而看只觉得天上热闹。

一梳月亮像形容未长成的孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清晰刻录，渐渐可烘托夜景。

小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。

不知那里的蛙群齐心协力的干号，像声浪给火煮的发沸。

《西江月·夜行黄沙道中》习题1、基础题1．巧填同音字。

què：喜（）麻（）的（）chán：（）衣坐（）纠（）2.用自己的话说说句子的意思。

（1）七八个星天外，两三点雨山前。

（2）旧时茅店社林边,路转溪头忽见。

3.填空《西江月·夜行黄沙道中》的作者是朝诗人，西江月是。

这首词描写的是（）季节，从（），看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得（）。

2、综合题1．填空（1）词中描写的是__________季节的景象？你是从_____________________________________看出来的。

（2）词的下阕描写的是黄沙岭上“__________________________”的天气变化和“__________________________”愉快感受。

（3）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

”的意思是：_________________________________________________“忽见”既是因为___________________________________，又是因为______________ 。

（4）你们知道词牌名有：2.照样子，补充词语，不得重复。

例：一串(花苞)万缕( ) 一顶( ) 一颗( ) 两对( )一只( ) 一双( ) 一丝( ) 一群( )3、提高题1．课文回放。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

（1）解释加点词语。

别枝惊鹊：说：听取：（2）选文后两句的意思是（3）选文从和两个方面描写了（季节）乡村的夜景。

2.阅读下面古诗清平乐村居低小，青青草。

醉里吴音，白发？大儿，中儿。

最喜，溪头。

（1）把这首词补充完整。

（2）这首词的作者是____代词人。

全词以简练的笔触勾画出一幅优美的风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现和。

其中 “清平乐”是。

（3）你能用自己的话说说这首词描绘了怎样的情景吗？参考答案一、基础题1．鹊雀确蝉禅缠2．（1）天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，急急从小桥过溪想要躲雨。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计 教材分析 《西江月•夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。辛弃疾曾两次罢官，四十二岁至六十二岁，隐居在上饶(今属江西省)的带湖，前后将近二十年，当时的辛弃疾潜心研读庄子和陶潜的的文章。这首词与《清平乐•村居》都是词人在这个时期写的。 西江越是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部。词中描写农村夏夜的.清新景色，抒发词人的闲适心情。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”上片写的大约是前半夜的景象：明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉;清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中;田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫;一路上都可以听到出来纳凉的人们在谈论着今年的丰收。词人在夜行中见到、听到这一切，他内心的喜悦是可想而知的。这些描写在艺术上也是很动人的。从一方面看，词人正是用农村夏夜里特有的声音蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声来渲染欢乐的气氛;从另一方面看，这些声音又全都是从夜行人的听觉中反映出来的，他能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。这正是寓静于动的写法，能够引起读者丰富的想像。“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”下片写的是后半夜的景象：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了;当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林旁边。不用说，词人这时的心情是何等欣慰呀! 这首词上片写景其实是烘托，下片写避雨才是词人本意所在，也是词的意趣所在。在山野里夜行遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是不容易体会到的。这首词，有一个生动具体的气氛(通常叫做景)，表达出一种亲切感受到的情趣(通常简称情)。这种情景交融的整体就是一个艺术的形象。艺术的形象的有力无力，并不在采用的情节多寡，而在那些情节是否有典型性，是否能作为触类旁通的据点，四面伸张，伸入现实生活的最深微的地方。如果能做到这一点，它就会是言有尽而意无穷了。我们说中国的诗词运用语言精炼，指的就是这种广博的代表性和丰富的暗示性。 教学目标 1.在诵读中扫清文字障碍，做到有感情的朗读这首词。 2.能借助注释、联系上下文、想象理解词的意思。 3.通过反复吟诵，感受词中的意境，培养热爱大自然的感情，达到熟读成诵。 教学重难点： 对本词来说，学生对乡村生活，尤其是夏夜的乡村，没有表象积累，更没有情感体验。面对生活在城市里的享受着工业文明的成果长大的孩子，如何帮助他们通过词作里对景的描写体会作者的思想感情，领略夏夜农村的清新恬静之美，品味词作朴实的语言描摹等文学表现手法，是教学的重点和难点 教学过程 一、走进作者 1.作者简介辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（（今山东济南）人，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 2.写作背景这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。宋孝宗淳熙八年（公元（1181年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，到上饶居住，在此生活了近十五年。在此期间，留下了不少词作。这首词即为其中之一。 二、初读诗歌，整体感知 1.朗诵词作 西江月·夜行黄沙道中 宋（（辛弃疾 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。 2.感知词意请同学们结合注释，试着读懂每句的意思。 别枝:横斜突兀的树枝。 茅店:用茅草盖的小客舍。 社林:土地庙附近的树林。 参考译文： 明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香 气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 四、细读诗歌，品读释疑 1.理解了词的大意后，我们再来读一读这首词的上阕，想象画面： 诗人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？你感受到了什么？ 提示： 动景——（（（惊鹊、鸣蝉、蛙声（ 静景——（明月、清风 视觉——（（明月（惊鹊（别枝（稻花（（（（（（（（（（（（（（（ 听觉——（（鸣蝉、蛙声（鹊啼（（（（（（（（ 嗅觉——稻花香 2.词人在上阕运用了哪一种典型的写景方法？ 明月无语,但流泻的是清幽的月光,树枝不动,但鹊儿飞起,明月之夜,清风无言,送来几声悠长的蝉鸣声,更显出夜的寂静。好一个恬静的山野夏夜啊！ 3.（“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句话的顺序可以调换吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 4.（正当诗人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时，浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，发生了什么呢？请仔细体会词人在下阙中心情的变化。 5.回忆一下，陆游写的哪句诗，表达的情感和“路转溪桥忽见”有异曲同工之妙？ 五、总结拓展，升华情感 1.课堂小结这首词描述了作者夜行黄沙道中所见到的（（的优美景色，表达了作者的思想感情。 这首词描述了作者夜行黄沙道中所见到的农村夏夜的优美景色，表达了作者对农村生活的热爱和丰收在望的喜悦 2.比较阅读对比一下上节课学过的《宿建德江》， 想一想：虽然它们都写了月夜的景色，但是它们表达的情感一样吗？ 宿建德江 唐（孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 《宿建德江》围绕一个“愁”字，诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情。 《西江月·夜行黄沙道中》通过惊鹊、鸣蝉、蛙声、明月、清风等景物，描绘了夏夜的静谧和活力，表现了词人的喜悦、欢快之情。 3.1+X阅读（月亮凝结了千百年来无数文人墨客的动人情愫，成为寄托游子乡情的典型意向。回忆一下，你学过哪些带有“月”的古诗词呢？ 包含“月”的诗句 床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》 三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红》 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头》 诗人用月寄托情感的诗句 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——王建《十五夜望月》 4.配乐吟唱，感悟深情 古人写词原是为配唱而作，因为光读不能表达心中的感动。其实，一首词就是一首歌，让我们一起配乐吟唱，再次感悟这首词的一片深情。 五、布置作业，拓展延伸 1、背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》 2、搜集有关资料，进一步了解南宋词人辛弃疾。 《西江月·夜行黄沙道中》测评练习 《西江月·夜行黄沙道中》 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1．这首佳作以________为题材，描绘出一幅________的图景。 2．优秀诗篇往往通过多种感官捕捉景物特征。在此词中， “____________，（_______________”两句通过嗅觉与听觉写出了心情。 3.以下对诗词理解有误的一项是（） A.词人描绘了一幅山村盛夏月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。 B。词中运用了侧面烘托和动静相衬的表现手法,既写景又写人，使整个夏夜充满诗情画意. C.上片写晴，下片写雨，“七八个星天外，两三点雨山前”两句，描写了骤雨将至的景象,也隐寓词人退隐生活总内心的不宁静。 D.“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见"的意思是，踏着小路在溪桥处转了个弯,忽然出现了社林旁边曾经见过的那个茅店。 4.“稻花香里说丰年”是从嗅觉角度来表现景物特征的，这种写法有什么作用？ 《西江月•夜行黄沙道中》课后反思 诗词的意境是指（“诗词创作所达到的情景交融的思想和艺术境界，是通过对富于特征的事物的描绘，与诗人内在的情意有机地结合而创造出来的情境交融，含义深远的生活画面。”“境”是诗词中所描绘的景物或生活画面，“意”则是这些物景或生活画面中所蕴藏着的诗人强烈的思想感情。王国维在（《人间词话》中，曾将其分为（“有我之境”和（“无我之境”——（“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩;无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”意境美是一首诗词在艺术上成熟的标志。如何才能去领略唐诗宋词的意境美呢?我认为，在小学阶段，我们可以在熟读的基础上，指导学生去品诗词，画诗词，进而进入个性化的'意境世界里，领略到“韵外之致，味外之旨”，只可意会，而不可言传的美。 于是我充分借助各种教学手段补充资料注重形象感悟，让学生充分地阅读感悟，深入研读思考，在学生理解的基础上，指导学生引联想画面入情入境朗读。从而把学生对文本的粗略感受转变为细腻的体会，并通过创设情境，把文章中负载的情感真切地传达给学生，使学生身临其境，受到感染。读诗的最高境界是进入诗歌意境。而音乐却能以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中，进而升华情感。多媒体，使古诗词教学尽显诗情画意在古诗教学中，充分发挥电教媒体传递、变动、再现作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，为学生思维的发展创造良好的氛围，使学生的潜能得以更好地开发，个性得到充分发展，使学生的好奇心、求知欲得到满足，充分激发学生的主动意识和进取精神，从而对产生学习的内驱力起到极好的促进作用。 在本节课的设计中具体表现在两个环节： 1.（合理使用多媒体课件突破节奏中的难点 读好宋词的节奏是感悟宋词魅力的前提。在本课的（“读出这首词的节奏”环节中，有这样一处难点：七八个星天外，两三点雨山前。这一句的节奏划分与前几句是不同的，而学生很容易混为一体。这时，多媒体课件的出现便成功地解决了这个节奏问题。 2.运用多媒体创设诗词情境音乐是开启人感情闸门的钥匙。古诗词中有不少本身就是广为留传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音乐沟通起来，尽可能的将古诗中的“情”化为可作用于听觉的旋律，有利于学生披文入境，感受语言文字的精妙。 如（a教学伊始，我选用了充满古韵的（《琵琶曲》，那舒缓、悠扬的旋律带领学生走进古诗词的天地。 b学生朗读时的配乐我选取了古曲《西江月》，来自古琴的乐音拨动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象，使他们如闻其声，如见其物，如临其境。那深情的乐曲很自然地将学生带入一千多年前的作者身畔。 c品读诗词之后，一首（《西江月》视频配乐演唱播放，使得学生切实感受到

2024-2025学年六年级上册语文期末专题训练（统编版）诗词鉴赏一．古诗词赏析（共15小题）1．（2023秋环翠区期末）古诗阅读西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说半年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”描绘了怎样的夏夜风光？反映了夜行人怎样的心情？2．（2023秋石城县期末）阅读下面古诗，完成小题。

（一）宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

（二）西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

（1）从格式可以看出，以上两则内容体裁不同，《宿建德江》是一首，《西江月夜行黄沙道中》是一首。

（2）两则内容都写到的景色，但表达的情感却不一样。

《宿建德江》表达了的情感，《西江月夜行黄沙道中》表达了的情感。

3．（2023秋上犹县期末）阅读诗歌《春日》，完成问题。

春日〔宋〕朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（1）下列对“胜日寻芳泗水滨”一句中“胜日”的理解，正确的一项是A.当天。

B.盛大的日子。

C.风和日丽的日子。

D.胜利的日子。

（2）下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是A.诗歌第一句交代了时间、天气、事件和地点。

B.“无边光景”写春日风光无边无际，诗人用“无边”形容视线所及的全部风光景物。

C.“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这两句富有哲理，诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的“万紫千红”，春风则比喻儒学的丰富多彩。

D.这是一首寓理趣于形象的哲理诗。

形象鲜明，描写自然，读了只觉得春光满眼，完全把春日踏青和追慕孔道融合在一起，可见构思之巧妙。

4．（2023秋芝罘区期末）阅读。

登乐游原①李商隐向晚意不适②，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

【注释】①乐游原：地名，在长安城南，登上它可望长安城。