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父母心教学目标：1.体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”；2.正确、流利、有感情朗读课文；3.认识4个生字。
教学重点：正确、流利、有感情朗读课文教学难点：体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是《父母心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1.围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2.你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3.总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1.教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2.有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3.总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1.学习生字2.用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）3.课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
五、布置作业1.制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
2.设想一下，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事。
板书设计父母的心要求送孩子时犹豫不决，要求商量送走长子时条件优越，减轻负担可难舍长子，想法换回次子换回长子时难舍次子，设法换回女儿换回长子时难舍女儿，要回女儿时，决意不送。
表达—我想对你说教学目标1、学会正确的写信的格式.2、能通过书信表达自己的真实感受和情感。
教学重点注意书信的格式。
教学难点在信中表达自己的真实感受和情感。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣.同学们，你最想对谁说些什么？就请你给某个人写一封信，把你最想说的话表述出来。
二、确定对象，与文本对话。
1、确定要把信写给谁,想想最想对这个人说什么，同桌之间交流,表达自己的真实想法.2、回忆书信的格式,强调注意事项。
3、在小组内交流自己想把信写给谁，教师适时指导。
三、个性表达,练习见闻。
1、请2个同学讲清楚自己想把信写给谁，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改。
2、教师随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
3、完成书信。
下水文：阿姨:您好！我想您现在一定非常高兴和幸福吧！因为您有一个非常孝顺的女儿。
她为了让您重新拥有一头美丽的金发,那些天里想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天,她才赚了1.5元钱，这是远远不够的!于是她又跑到山上去采野蜂蜜，身上不知被划了多少伤痕,手上不知被蛰了多少下，当他怀着希望去商店时，却被告知加法已经被卖出去了。
我可以想象得到她的伤心和愤怒！没想到，第二天早上……我想后面的事您已经知道了,不过这件事的经过她应该没有告诉您，她不想让您再操心了。
阿姨，我想对您说：“要坚强的活下去，既是为了您，更是为了您那孝顺的女儿，因为您是她生活的支柱，所以您要用信念支持住，顽强地战胜病魔，美好的生活正在前方召唤！我相信您一定能行，一定会好起来的！”祝您身体健康，笑口常开!一个中国的小学生 12月28日8《自然之道》老师：同学们看，这就是我所在的学校，青岛太平路小学，它就在世界海边上。
青岛是个美丽的海滨城市，红瓦绿树，碧海蓝天，有着一望无际,碧波荡漾的大海。
而海底世界那更是神秘莫测，奇妙有趣啊！看，海洋动物像向我们游来了,如果你认识它，可以直接喊出他们的名字和他们打打招呼！嘿，大家都认识，它还有个很好听的名字，叫“海带公主”,你看，他们和海葵在相互的清洁卫生呢！这个不知道了吧，它是石头鱼，时隐时现，把自己和周围融在一起了。
2017-2018学年度第二学期教学计划学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程辬准规定的中年段的教学目辬，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
教材的教学目辬本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目辬。
学习目辬：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
基本措施：一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目辬上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过‚对话‛的方式来实现的。
表达—我想对你说教学目标1、学会正确的写信的格式。
2、能通过书信表达自己的真实感受和情感。
教学重点注意书信的格式。
教学难点在信中表达自己的真实感受和情感。
教学过程一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你最想对谁说些什么？就请你给某个人写一封信，把你最想说的话表述出来。
二、确定对象，与文本对话。
1、确定要把信写给谁，想想最想对这个人说什么，同桌之间交流，表达自己的真实想法。
2、回忆书信的格式，强调注意事项.3、在小组内交流自己想把信写给谁，教师适时指导。
三、个性表达,练习见闻。
1、请2个同学讲清楚自己想把信写给谁,其他同学根据作文要求认真评议、补充修改。
2、教师随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
3、完成书信。
下水文：阿姨：您好!我想您现在一定非常高兴和幸福吧！因为您有一个非常孝顺的女儿.她为了让您重新拥有一头美丽的金发，那些天里想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天,她才赚了1。
5元钱,这是远远不够的!于是她又跑到山上去采野蜂蜜，身上不知被划了多少伤痕，手上不知被蛰了多少下，当他怀着希望去商店时,却被告知加法已经被卖出去了。
我可以想象得到她的伤心和愤怒!没想到，第二天早上……我想后面的事您已经知道了，不过这件事的经过她应该没有告诉您，她不想让您再操心了。
阿姨，我想对您说：“要坚强的活下去，既是为了您,更是为了您那孝顺的女儿，因为您是她生活的支柱，所以您要用信念支持住，顽强地战胜病魔，美好的生活正在前方召唤！我相信您一定能行，一定会好起来的！”祝您身体健康，笑口常开!一个中国的小学生 12月28日尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. Ihope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
我要说声谢谢你作文500字我要说声谢谢你作文500字（精选16篇）在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的我要说声谢谢你作文500字（精选16篇），希望对大家有所帮助。
时间可以冲淡对往事的回忆，却抵挡不住思念这股强劲。
伴随着这一声“谢谢”我又深深的怀念起老师您对我含辛茹苦的教育。
那也是段黑色的日子，毕业之际的我们沉陷于题海的痛苦之中，每天简单而又单调的学习气氛，将我们那一张张活泼可爱的笑脸，活脱脱的替换上一张张愁苦，疲惫的苦脸。
我们使悲观厌世、使我们日日与伤感相伴，沉沦于苦闷的旋涡之中。
那时，是您，用父亲一般的关爱，悉心教育开导我们这般小家伙；是您，为了活跃气氛，精心的给我们准备课件，还要不惜辛苦的给我们讲“冷笑话”。
虽然笑话是冷的，但是我们心中，确乎是暖烘烘的。
那杯“花旗参”的香味似乎从遥远的地方正向我飘来。
老师，您还记得吗？那时您给我冲的，它的香味至今还是深深的沉淀在我心中，并悄悄的在生根发芽。
那次，我在您的面前哭的一片狼狈，是您不住的安慰我，开导我，像一个慈父在哄丢失了玩具的小女孩；像安抚自己的儿女一样轻轻地抚摸着我的头发，帮我疏通久哭后的麻痹，给我冲了一包您喜爱的“花旗参”。
接过您那热乎乎的杯子，我似乎觉得这寒冷的天气不再是寒冷的，仿佛如三月里的光辉正温柔的包围着我……老师，亲爱的老师，您是那般的疼惜爱护，细心照料我们。
在你的悉心照料下，我们也渐渐学会长大，走向成熟，如今的我已不再是个爱哭鼻子的小女孩了。
感谢您无私的关爱，万般有耐心的开导，还有您那杯醇香的“花旗参”它那独有的香味将会伴随着我走过这个多风雨的花季雨季的。
谢谢您，我亲爱的老师。
我对你的思念是一条永无境止道路，而您对我的教育将生根发芽，激励我正确的走向理想的道路！仿佛听得见心跳的声音，给这片寂静谱出了一曲乐章。
我想对他们说声“谢谢”
教学目标：
1.通过阅读课文，使学生意识到同情弱者是一种高尚的情感。
在帮助有困难的人的时候，自己也会受到陶冶。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解作者所要表达的思想
感情。
3.认识11个生字。
教学重点：
理解文章最后一自然段的深刻含义。
教学难点：
有感情的朗读课文，体会作者的情感。
教学流程：
一、谈话导入。
你有困难的时候，接受过别人的帮助吗？你有什么体会？你
帮助过别人吗？有什么体会？学生交流后可导入本科，设问：作者
捐了钱，还想对募捐者说声“谢谢”，这是为什么呢？
二、默读课文，自主感悟。
（1）让学生认真默读，整体把握全文内容。
理清全文思路------全文写了两件事，依次是儿童募捐，另
一次是退伍老兵的募捐，由此应发了“我”要对这些募捐者表示感谢
的心情。
（2）认读生字新词，并借助工具书解决问题。
（3）引导学生讨论读了这篇课文的体会，对于如何理解作者
要感谢募捐者的想法，教师要做适当引导。
三、交流反馈。
引导学生交流阅读体会，联系生活实际进行真善美的美好人
性教育。
四、扩展延伸。
说说自己今后该如何去帮助别人和接受别人的帮助，或者写
几句阅读这篇文章的体会。
五、检查识字。
注意氛的读音，区别与募相关的形近字“幕墓暮”巩固对“募”
的理解。
