统编版七年级语文上册精品教案 14. 植树的牧羊人

部编版语文七年级上册１３植树的牧羊人教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册13植树的牧羊人教学设计第【1】篇〗《植树的牧羊人》教学设计教案一、教材分析《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。

本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光芒和人格力量。

本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的根底上，理清思路。

本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。

本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。

二、学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。

再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。

三、课标描述（摘要）及其解读摘要：养成默读习惯，有一定速度，在通读课文的根底上，理解、分析内容。

解读：默读是七年级学生阅读的一种方法，要在平时的阅读中训练和培养，《植树的牧羊人》一文篇幅较长，适合学生默读，让学生在默读中走入文本，理解、分析内容。

摘要：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

解读：《植树的牧羊人》的故事很震撼，语言虽然朴实，但很有冲击力，能给读者带来不同的体验和感悟。

相信学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受，从中获得自己对人生的思考。

四、教学目标1．通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。

2．通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。

3．思考牧羊人植树行为的意义，树立正确积极的人生观。

五、教学重难点重点：通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。

难点：通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。

部编版语文七年级上册第14课《植树的牧羊人》教学设计8一. 教材分析《植树的牧羊人》是部编版语文七年级上册第14课的一篇文章，主要讲述了一个牧羊人坚持不懈地植树，最终将荒凉的山区变成了绿洲的故事。

通过这篇文章，学生可以感受到牧羊人的毅力和无私奉献精神，同时也能了解到植树的重要性。

本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合用来培养学生的阅读兴趣和审美情感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。

但学生在分析人物形象、理解文章深层含义方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读体验，引导学生深入理解牧羊人的品质和文章的主题。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：感受牧羊人的无私奉献精神，培养学生的环保意识和毅力。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。

2.难点：深入分析牧羊人的品质，理解文章的深层含义。

五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.准备课文朗读录音，方便学生跟读和模仿。

2.准备相关的人物形象分析资料，帮助学生更好地理解牧羊人的品质。

3.准备与课文主题相关的环保资料，用于拓展学生的知识视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读并模仿。

然后教师简要介绍课文内容，引导学生关注牧羊人的植树行为。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解大意。

教师随机提问，检查学生的阅读理解情况。

对于学生的回答，教师给予及时的反馈和指导。

3.操练（15分钟）学生分小组讨论，分析牧羊人的品质和文章的主题。

每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）七年级上册语文植树的牧羊人篇1【教学目标】1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。

2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。

3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。

【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。

难点：多角度理解文章的中心。

【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。

二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。

3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。

(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，的医生。

他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。

只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。

有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。

由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。

尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。

森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。

作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。

三、整体感知1.大声朗读一遍课文。

2.阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事?本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。

赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。

四、细读分析1.“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。

如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。

”这一段在全文中起着什么作用?总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。

七年级语文上册《植树的牧羊人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物形象，感受人物的品质。

（3）学会从课文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊重劳动、珍惜生命的品质。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

三、教学难点：1. 从课文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。

2. 学会通过细节描写来分析人物形象，感受人物的品质。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法，引导学生分析作者的表达意图。

（2）分组分析课文中所描写的人物形象，感受人物的品质。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享学习收获，对课文内容进行评价。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 从生活中找一个有关环保的故事，下节课与同学分享。

六、教学评估：1. 在教学过程中，观察学生对课文的理解程度，及时解答学生的疑问。

2. 通过课堂讨论和课后作业，检查学生对课文内容的学习效果。

3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

七、教学反思：1. 课后及时总结教学效果，反思教学过程中的不足之处。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

部编版语文七年级上册植树的牧羊人教学设计（推荐３篇）部编版语文七年级上册植树的牧羊人教学设计【第1篇】第二课时教学过程：一、引入新课：同学们上节课我们了解了《植树的牧羊人》的基本内容，也深深为主公的精神所震撼，请同学们思考一下，作者所写的是真实人和事吗？并请说出理由：《植树的牧羊人》是作于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。

编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。

第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。

虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。

今天我们继续学习课文，要深入理解课文内容，理解牧羊人是一个怎样的人，了解主人公的精神为什么会鼓舞很多人。

二、新课教学：（一）理解内容1．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。

”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？明确：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。

共种了35年。

从1910年到1945年。

2．选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。

3．“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。

4．“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。

七年级上册语文植树牧羊人优质教案【】一、教学内容本节课，我们将在七年级上册语文教材第五章《人与自然》中，深入学习《植树牧羊人》这一篇课文。

该文主要通过讲述一个牧羊人坚持不懈地植树，最终改变沙漠故事，来展现人与自然和谐共生美好景象。

详细内容涉及：课文朗读、生词学习、段落解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容；2. 培养学生热爱自然、保护环境意识；3. 引导学生从牧羊人事迹中，体会坚持与毅力重要性；4. 提高学生阅读理解和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，体会牧羊人精神品质。

教学重点：掌握生字词，段落解析，主题探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠与绿洲图片，引发学生对环境保护思考，进而引入本课。

2. 课文朗读：全班同学齐读课文，感受语言魅力，理解课文内容。

3. 生词学习：讲解生字词，让学生在课本上做好笔记。

4. 段落解析：逐段分析课文，讲解牧羊人植树过程及其对环境影响。

5. 主题探讨：引导学生从牧羊人事迹中，体会坚持与毅力重要性，讨论人与自然和谐共生意义。

6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生运用所学知识进行解答。

7. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行相关习题练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文植树牧羊人2. 生字词：绿洲、毅力、坚持不懈等3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述牧羊人植树过程及其对环境影响。

（2）谈谈你对牧羊人精神品质理解，结合实际谈谈自己感悟。

2. 答案：（1）牧羊人在沙漠中坚持不懈地植树，经过多年努力，绿洲逐渐取代沙漠，生态环境得到改善。

（2）牧羊人具有坚持不懈、毅力、热爱自然等品质。

这些品质值得我们学习，要在日常生活中积极实践，保护环境，为美好家园贡献自己力量。

统编版语文初中七年级上册第四单元《植树的牧羊人》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：- 学习并掌握课文中的生词生句，理解文章内容。

- 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

- 学习通过人物的言行、心理描写来塑造人物形象的方法。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论，分析牧羊人植树的行为背后的意义。

- 通过角色扮演，理解并表达人物的情感和思想。

- 通过比较阅读，理解作者的叙述视角和表达技巧。

3. 情感态度与价值观：- 感受牧羊人坚韧不拔、无私奉献的精神，培养学生的环保意识和社会责任感。

- 认识到每个人都有能力改变周围的世界，激发学生积极向上的生活态度。

【教学过程】1. 导入新课：- 展示一些关于环保和改变环境的图片，引导学生思考个人行为对环境的影响。

2. 阅读理解：- 学生自读课文，标注生词生句，初步理解文章大意。

- 小组讨论，分享各自的理解，教师适时引导和解答疑惑。

3. 人物分析：- 分析牧羊人的形象，讨论他的性格特点、行为动机以及他的行为对环境和他人的影响。

- 通过角色扮演，让学生从牧羊人的角度出发，表达他的想法和感受。

4. 写作技巧学习：- 分析作者如何通过细节描写、心理描写来塑造人物，讨论这种写法的效果。

- 比较阅读，与生活中其他具有影响力的人物进行对比，理解作者的写作意图。

5. 拓展思考：- 讨论如果生活中有更多像牧羊人这样的人，世界会有什么样的改变。

- 思考自己能为环保做些什么，如何将牧羊人的精神应用到实际生活中。

6. 课堂小结：- 总结本课所学，强调牧羊人精神的价值和意义。

【作业布置】- 复习课文中学习到的新词汇和句型，尝试在写作中运用。

- 以“我是牧羊人”为题，写一篇短文，描述自己如何通过实际行动改变环境。

【教学评估】- 通过课堂讨论和角色扮演，观察学生对文章内容和人物理解的深度。

- 通过作业，评估学生对新词汇和句型的掌握情况，以及他们对环保主题的思考程度。