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小学音乐《蜗牛》课件-V1
小学音乐《蜗牛》课件是一门非常好的音乐课程，适合小学生学习。
这节课主要涉及到蜗牛的知识和歌曲演唱，以下是本节课的主要内容：1.导入环节
我们可以先从提问开始，例如：大家知道什么是蜗牛吗？你们最喜欢
哪种颜色的蜗牛？
2.学习环节
在学习环节中，我们可以通过图片、音频、视频等形式展示蜗牛的特
点和生活习性，向学生们介绍蜗牛。
3.歌曲演唱
接下来，我们将播放《蜗牛》这首歌曲，让孩子们跟着节奏唱歌。
这
首歌曲旋律简单、易学易唱，非常适合小学生。
4.合唱演练
在学生熟悉了歌曲后，我们可以加强教学效果，让学生们一起合唱。
老师可以带领学生们分组排练，参加校内或者校外的文艺汇演。
5.巩固训练
最后，我们可以在课堂结束前组织一些巩固训练，例如让学生依次说
出关于蜗牛的特点或进行一些趣味性的小游戏，来加深孩子们对蜗牛
的认识和理解。
通过以上环节的设计，这节小学音乐课程《蜗牛》可以让小学生们学习音乐知识的同时，加深他们对自然界生物的了解和关注。
人教版小学三年级上册音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计工作单位：教师姓名：一、教学目标：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
二、教学重难点：感受音乐情绪表现音乐内涵。
正确演唱切分音、附点音符。
三教学准备电子琴，各种打击乐器，多媒体课件、头饰。
四教学过程（一）激情导入，激发学习兴趣。
1谈话：孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？什么味道？什么颜色？酸酸的绿色的大葡萄甜甜的紫色的大葡萄2、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。
春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。
住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。
”两只黄鹂鸟听完，不好意思的飞走了。
（二）新歌教学，体验快乐。
1同学们，你们喜欢这个小事故吗？作曲家根据这个小故事编写了一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。
（放音乐）2、律动感受再听歌曲，用自己喜欢的肢体语言表现这首歌曲。
3、练一练：教师示范按节奏读歌词。
师生一起，边读边打节拍4、唱一唱（1）教学生饱含感情的学唱歌曲。
（2）跟着老师学唱两遍，正确演唱切分音、附点音符。
，师生共同唱一遍。
5、演一演；（1）合作表现：用打击乐器表现这首歌曲。
女生唱男生用打击乐器表演，男生唱女生用打击乐器表演。
（2）创新拓展：把打击乐器组合起来为歌曲伴奏。
（3）综合展示；找几名同学伴舞，找一组同学用打击乐器伴奏，其余同学唱歌，进行汇报演出。
五课堂小结师：通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案 教学⽬标： 1、读懂课⽂内容。
体会重点词语的意思和⽂章表达的思想感情。
2、有感情地朗读课⽂。
3、学习作者认真、细致地观察事物的⽅法，培养学⽣留⼼观察事物的习惯。
4、认识10个⽣字、会写15个字。
教学重点： 理解课⽂内容，了解作者对蜗⽜的看法的转变，引导学⽣感受作者观察事物的细致。
教学难点： 品味词语，了解蜗⽜的“胆⼩”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
感受作者由嘲笑到“敬佩”的⼼⾥变化。
教学准备： 字、词卡⽚。
课件：歌曲录⾳《蜗⽜与黄鹂鸟》；《蜗⽜童谣》、蜗⽜爬墙录象。
教学时间： 三课时 教学过程： 第⼀课时 教学内容： 1、引发情趣。
2、认识⽣字。
3、熟读课⽂。
4、整体感知，质疑问难。
教学步骤： ⼀、谈话导⼊： 听：院⼦⾥，邻居家的⼩姑娘青青，坐在⼀个⼩板凳上，摆动着地上的⼀只⼩蜗⽜，⼝中还念着“蜗⽜、蜗⽜，先出犄⾓后出头……” 问：你们见过蜗⽜吗？会唱这⾸童谣吗？ 板书课题：蜗⽜。
今天我们就来学习课⽂《蜗⽜》。
学⽣齐读课题。
问：你喜欢蜗⽜吗？ ⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、导⼊：打开书，看看作者对蜗⽜的看法是怎样的？ 2、⾃由读课⽂，标出⾃然段，圈出不认识的字，想办法认会。
3、检查字⾳掌握情况： 抽读字、词卡⽚。
指名读课⽂，纠正字⾳。
三、整体感知： 指名回答：作者对蜗⽜有什么看法？ 四、质疑： 你有什么问题？（作者为什么会转变看法？） 五、学习⽣字： 1、⾃学⽣字。
2、⼩组合作学习并检查。
3、师⽣研究难记字： 痕：⾥⾯不是良，不要加点。
稍：与“梢”区分。
小学音乐《蜗牛》课件(1)小学音乐课件《蜗牛》教学内容详解一、前言《蜗牛》是一首优美动人的儿童歌曲，它的旋律缓慢舒缓，贴近孩子的心理，符合孩子的音乐欣赏习惯，同时也很容易让孩子学会唱唱。
二、曲调优美动听1.《蜗牛》的曲调是非常优美动听的，它的旋律简单清晰，易于记忆，孩子们很容易跟着歌曲唱起来，从而达到了以歌曲为载体的音乐教育目的。
2. 歌曲中音符的长度和节奏的规律都很明显，这也符合孩子在音乐学习过程中对于节奏基本感的训练要求。
三、歌词朗朗上口1. 歌曲中的歌词简洁，用词精准，内容生动活泼，这就是《蜗牛》歌曲的特点。
2. 歌曲一开始就用“慢慢蜗牛，慢慢地爬”这样的词来形容蜗牛的特点，能够很好地吸引孩子的注意力。
3. 歌曲的歌词由句子组成, 韵律感强。
不仅仅让孩子学会唱，还能够提高孩子们的语感，促进语言能力的提升。
四、全面促进孩子的身心发展1. 通过唱《蜗牛》这首歌曲, 不仅仅是为了让孩子们学会唱歌, 更重要的是为了全面促进孩子的身心发展。
2. 儿童在唱歌的过程中, 要集中注意力, 调动全身的肌肉, 从而能够锻炼孩子的听觉, 视觉, 语言, 记忆, 手眼协调等综合能力。
3. 歌曲的学习过程中, 孩子们可以借助乐器表现出自己的音乐感觉,脱离沙发, 在音乐中释放体能。
五、教学小结1. 通过这首《蜗牛》这首歌曲的学习, 孩子们可以增强对音乐的兴趣、提高对音乐的感知力和音乐的理解力。
2. 课堂教学的方法应注重灵活多样化，从多个角度入手，让孩子们学会在唱歌的过程中懂得了欣赏音乐。
3. 整个教学过程中，应该不断唤起孩子的求知欲，开发孩子的创造能力，让他们因为音乐的沐浴而愉快、快乐地成长。
2023年《小蜗牛》教学设计2023年《小蜗牛》教学设计1一、教学设计思路根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。
所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。
针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略：1、猜谜语游戏导入课题。
根据一年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。
所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。
并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与学生进行情境对话。
学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。
让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。
然后再由师生共同欣赏简评。
6、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。
然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。
