一年级上册语文课件-《四季》部编版
一、教学内容
《四季》，部编版一年级上册语文教材第六单元。本课主要内容包括：
1. 课文朗读与理解：学习《四季》这篇课文，通过朗读、跟读，让学生感受四季的变化，认识四季的特点。
2. 字词学习：学习课文中出现的生字词，如“春、夏、秋、冬、花、草、树、叶”等，掌握字的读音、结构和基本含义。
3. 课文仿写：引导学生观察生活中的四季变化，仿照课文句式，进行简单的句子仿写，培养学生的观察力和表达能力。
4. 口语交际：通过小组合作，让学生用课文中的句子描述四季的特点，提高学生的口语表达能力。
5. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1. 增强学生对自然环境的感知与认识，培养其观察四季变化的能力，提升审美素养。
2. 通过学习《四季》课文，培养学生对语言文字的敏感度，提高识字、阅读和表达能力，促进语言核心素养的形成。
3. 激发学生对生活的好奇心与探索欲望，引导学生在实际生活中发现美、感受美、表达美，培养创造性思维和审美情趣。
4. 借助小组合作与口语交际环节，锻炼学生的沟通能力和团队协作精神，提高人际交往素养。
5. 培养学生自主学习、主动探究的学习习惯，形成终身学习的意识，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 识字与写字：本节课的核心内容是学习生字词，如“春、夏、秋、冬”等，掌握字的读音、结构和基本含义。通过重点讲解和反复练习，使学生熟练掌握这些字词。
- 课文理解：引导学生理解课文内容，把握四季的特点，通过图片、实物等辅助教具，帮助学生形象地感受四季变化。
- 语言表达：培养学生用课文中的句式描述四季的特点，通过仿写练习，提高学生的语言表达能力。
举例解释：
- 在识字与写字方面，以“春”字为例，讲解其笔画、结构，并引导学生观察春天景物的特点，加深对字词的理解。
- 在课文理解方面，通过展示春天花开、夏天绿树、秋天落叶、冬天雪景的图片，帮助学生形象地理解四季的变化。
| “仁爱诚朴 智美勤勇” 北师大长春附属学校优秀教案 教学设计 授课学科：语文 授课教师：焦胜男 授课年级：一年 2018年 10月24日 长春附属学校（小学部）| | | 课 题 四季 学 科 语文 授课教师 焦胜男 授课班级 一年十 设计理念 本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主，合作以及探究的能 力，利用美丽的图片激发学生的想象与思考，让学生在联系生活实际的情况下想象画面，锻炼学生语言的表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在熟读课文的同时巩固对11个生字的认识。 3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽， 教学重点 认字和练习朗读 教学难点 感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 学情分析 学生的生活经验较少，对四季的概念不清楚，无法理解不同季节有不同的代表事物，总体来说对于课文的朗读和识字是新接触的部分，还没有构建成知识体系。 教学方法 教法 1. 采用直观的教具，现代化的教学手段。 2. 利用游戏激发学生的学习兴趣。 3. 运用儿童语言，创设活泼轻松的课堂氛围。 学法 1. 利用拼音识字。 2. 借助图片和识字法识字。 3. 体会语境，朗读课文。 教学过程 设计意图 | |
教学过程 一、激趣导入 1．孩子们，通过上节课的学习，我们已经知道一年有四个季节，你们还记得吗？（学生回答，教师板书：春，夏，秋，冬。并拿字卡让学生识字）知道现在是什么季节吗？怎么知道的？ 生1：秋天，因为天气冷了，夏天之后就是秋天. 生2：秋天，叶子开始变黄了。 师：对啊，这就是秋天的特点。其实，每个季节都有自己的特色，春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子，这节课让我们一起去仔细地了解他们。 2．（板书课题）“四季”，齐读课题。 请同学们伸出手指跟老师一起写。指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或者竖弯钩。 二、复习生字词。 摘桃子游戏 三、初读儿歌（要求：读准字音） 1.读课文：面我们把生字送回课文中，请同学打开课本61页，请同学自由读。要求，读准确。 2.指名读。 四、品读儿歌 过度：让我们进一步走进四季 1.走进春天 （1）(幻灯片展示)出示课文内容（春天） （2）让学生欣赏春天的美景并说一说春天是什么样的。 师：春天是一个充满生机和朝气的季节，请同学们试着读一读描写春天的部分，抽学生读，读后教师提问文中都描写了什么？ 当学生说出知道草芽和小鸟时板书，提问草芽形状。 出示草芽尖尖图片，多读。 （3）学习尖尖 师：尖尖是什么样的形状你能用手比一下么？生活中还有哪些物体是尖尖的？ 出示尖尖物体的图片，师总结尖字的学习技巧，像这种上小下大的就叫尖，领生读。 生齐读。 （4）再读课文：孕育了一个冬天的小草芽，在春姑娘的呼唤下，身子一挺，终于钻出了地面，赶上了春天的盛会我们这里的冬天漫长颜色单调，只有黑白灰三种颜色，但是春天来了大地和小鸟都变 以读带讲，让学生通过朗 读感悟四季的美景与变 化。 | |成绿色的了，你看到这样的场景有什么心情？（高兴） 请你也带着这种表情来读一读吧。指名朗读，齐读。 师相机评价。 2.走进夏天。
义务教育教科书部编教材一年级上册 四 季
龙口市第二实验小学 王进 2018.5.17
| 4、四季 一、谈话导入。 同学们好！今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？谁能按季节顺序排下这四幅图？ 对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。（齐读课题） 教师板书 ：
4 四季 春 夏 秋 冬 二、初读课文，整体感知。 1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。 三、学习生字词 1、自由读词语。 圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。 小结：小老师当得真是有板有眼！ |3、同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。 小结：刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。 5、去拼音齐读词语。 小结：看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。准备好了吗？齐读试一下。 6、教师随机指读。 难度升级指读考考你。 7、单个生字，齐读。 小结：这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。 尖 弯 说 青 地 是 天 冬 8、开小火车读生字。 准备好了吗？小火车开起来，火车火车谁来开？好，这一列开起来。小结：开的又快又稳啊。还想开啊，好，再来一站。小火车开起来， 火车火车谁来开？这一列开起来。开得像高铁啊，快稳准。 9、引导学生交流识字方法。 生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？ 小结：大家知道的识字方法还真不少，有：多音字识记法、 加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法...... 10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变：春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。 青字字理：青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。 冬字字理：冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表示终结的意思。后来经过演变，变成了这个样子，表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。再后来就演变成了今天的这个样子，冬天冷冰冰的，滴水成冰。 小结：中国字的来历神奇不神奇？中国字美不美？对，中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字，是大美中国字！跟我一起读“中国字就是美！”再读，读出自豪感，挺胸抬头读出中国字的大气美感！那你能像老师这样用“就是”说一句话吗？
部编版一年级上册第4课《四季》知识点+图文解读
知识点
一、我会写
天tiān（天上、白天、天空）
四sì（四个、四边、四季）
是shì（不是、就是、是的）
二、我会认
尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）
说shuō（小说、说话、不说）
春chūn（春天、春日、春风）
青qīnɡ（青青、青草、青山）
蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）
夏xià（夏天、立夏、夏季）
弯wān（弯弯、弯曲、弯路）
地de（飞快地、开心地）
就jiù（就是、成就、就学）
冬dōng（冬天、冬季、立冬）
三、多音字
地dì （天地）de（轻轻地）
四、认识偏旁
言字旁 虫字旁 折文儿
五、理解词语
四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。
草芽：春天刚刚发芽的小草。
鞠着躬：弯下腰，表示尊敬。本文中指谷穗沉甸甸的样子。
顽皮：爱玩爱闹，不听劝导。
青蛙：两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。
六、句子解析
1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
“尖尖”是小草的形态，写出了小草的生机与活力。
2.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
“弯弯”是说谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作。
3.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
“挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。
七、问题归纳
走进课文，看看四季都有哪些代表性的景物？
春季：草芽 夏季：荷叶
秋季：谷穗 冬季：雪人
八、课文主题
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
九、教材课后习题
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。”
荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。”
菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。”
北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”
图文解读
