高中物理第九章固体液体和物态变化3饱和汽与饱和汽压课堂互动学案新人教选修

1 固体

1．晶体与非晶体

(1)常见的晶体和非晶体

①常见的晶体：石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、蔗糖、味精、雪花。

说明：雪花是水蒸气凝华时形成的晶体，它们的形状虽然不同，但都是六角形的图案。食盐晶体总是立方体形，明矾晶体总是八面体形，石英晶体(俗称水晶)的中间是一个六棱柱，两端是六棱锥。如图所示。

几种晶体的几何形状

②常见的非晶体：玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶。

(2)单晶体与多晶体

①单晶体：如果一个物体就是一个完整的晶体，这样的晶体叫做单晶体。例如：雪花、食盐小颗粒、单晶硅、单晶锗等。

②多晶体：如果整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成的，这样的物体叫做多晶体。其中的小晶体叫做晶粒。如：由许多食盐单晶体粘在一起而成大块的食盐，就是多晶体。其中的小晶体叫做晶粒。

多晶体

a．多晶体没有规则的几何形状。

b．不显示各向异性(每一晶粒内部都是各向异性的)。

c．有确定的熔点。

(3)非晶体：没有规则的几何形状。

(4)晶体和非晶体的差异

①在外形上：单晶体具有规则的几何形状，多晶体和非晶体没有规则的几何形状。

②在物理性质上，晶体的物理性质与方向有关(这种特性叫各向异性)，非晶体的物理性质在各个方向是相同的(这种特性叫各向同性)。云母导热性上表现出显著的各向异性，而有些晶体在导电性上表现出显著的各向异性，如方铝矿；有些晶体在光的折射上表现出显著的各向异性，如方解石。例如：将石蜡均匀涂在云母片上和玻璃板上，用烧红的钢针接触没有涂蜡的另一面。

现象：熔化了的石蜡在云母片上呈椭圆形，而在玻璃片上呈圆形。

结论：晶体云母在各个方向上的导热性能不同，而非晶体玻璃在各个方向上的导热性能相同。

谈重点：晶体、非晶体辨析

(1)晶体具有各向异性，并不是每种晶体在各种物理性质上都表现出各向异性。

(2)固体是否有确定的熔点，可作为区分晶体和非晶体的标志。

【例1－1】 晶体和非晶体除在外形上有差别外，晶体都具有________，而非晶体________；单晶体具有________，多晶体具有________。

第九章 固体、液体和物态变化

一、单选题

1.液体与固体具有的相同特点是( )

A． 都具有确定的形状

B． 体积都不易被压缩

C． 物质分子的位置都确定

D． 物质分子都在固定位置附近振动

2.下列关于液晶的说法中正确的是( )

A． 液晶是液体和晶体的混合物

B． 液晶分子在特定方向排列比较整齐

C． 电子手表中的液晶在外加电压的影响下,能够发光

D． 所有物质在一定条件下都能成为液晶

3.大烧杯中装有冰水混合物,在冰水混合物中悬挂一个小试管,试管内装有冰,给大烧杯加热时,以下现象正确的是( )

A． 烧杯内的冰和试管内的冰同时熔化

B． 试管内的冰先熔化

C． 在烧杯内的冰熔化完以前,试管内的冰不会熔化

D． 试管内的冰始终不会熔化

4.关于晶体和非晶体的下列说法中,正确的是( )

A． 黄金可以打造成类型不同的首饰,是非晶体

B． 金属整体表现为各向同性,故金属是非晶体

C． 化学成分相同的物质,只能生成同一晶体

D． 晶体的各向异性是由于组成晶体的微粒呈现有序排列的结果

5.用内径很小的玻璃管做成的水银气压计,其读数比实际气压( )

A． 偏大

B． 偏小

C． 相同

D． 无法解释

6.如图所示,一个有活塞的密闭容器(导热性良好)内盛有饱和水汽与少量的水,则可能发生的现象是( )

A． 温度保持不变,慢慢地推进活塞,容器内水的饱和汽压会增大

B． 温度保持不变,慢慢地推进活塞,容器内水的饱和汽压不变

C． 温度保持不变,慢慢地拉出活塞,容器内水的饱和汽压会减小

D． 不移动活塞而将容器放在沸水中,容器内水的饱和汽压不变

7.某一固体具有一定的熔点,那么它( )

A． 一定是晶体

B． 一定是非晶体

C． 是多晶体

D． 不一定是非晶体

8.如图所示,布满了肥皂膜的金属框架上有一段质量不计的棉纱,现将金属框架下半部分的肥皂膜刺破,则棉纱将是如图所示中的(

《液体》第一课时教学设计

教材分析：《液体》是人教版高中物理选修 3-3 第九章第二节的内容。本节内容是“分子动理论”的具体应用。本节课从液体的微观结构、液体的表面张力、浸润和不浸润三部分进行述。承接分子动理论和各物态变化关系等内容，又为本节后面液起着承上启下的重要作用。

学情分析：高二学生已经具备了一定的物理知识基础，具有一定的观察、综合分析的能力。但学生对生活中的物理现象缺乏一定的认知理解，需要老师进一步的分析。

教学目标：

1、知识与技能

（1）以对比固体的性质来学习液体的微观特点，了解液体

的微观结构

（2）结合自制泡泡水、金属环等进行实验，逐步地分析并掌握液体的表面张力的产生原因、大小和方向

（3）用自己的语言说出浸润和不浸润概念并能对不同现象区分 。

2、过程与方法

（1）通过对比固体与液体性质的方法理解液体的微观特性，培养独立思考能力

（2）观察各种演示实验并参与探究、讨论和分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法 3、情感、态度与价值观

（1）领会生活中的叶片上水珠呈球形等物理现象，培养对自然现象的观察能力

（2）经历对回形针、金属环、硬币等演示实验的观察、分组实验，参与、交流，养成积极探索的科学态度和合作精神

教学重点：

（1）液体表面张力的产生原因、大小和方向.

（2）浸润与不浸润及毛细现象

教学难点

液体表面张力的方向

教学设计及理念

为突出重点，突破难点，全面提高学生素质，培养学生的能力，并激发学生的学习兴趣，使学生深刻认识液体微观结构以及液体表面张力的产生原因、大小、方向等知识内容，在教学过程中采用与生活中相贴切的视频及自然图片等引入，引导学生提出猜想，结合猜想进行分组实验：硬币“浮沉”实验、金属环实验，并对实验进行分析，逐步激发学生的兴趣，依据实验设计的层层递进，依次对液体表面张力的产生原因、大小、方向以及浸润和不浸润现象的了解和掌握。同时结合微观图分析,使学生理解。与理本课设计力求体现“以提高全体学生的科学素养为主要目标”；“满足每个学生的发展基本需求”； “注重科学探究，提倡学习方式多样化”等课程标准的基本理念，体现“以学生为主体，师生平等交流共同探索”的教学思想。同时也体现了课标从生活走向理，从物理走向社会的思想。

高密五中高二物理导学案 编写：张仁伟 审核：李秀清 时间：2012-3-18. 编号：23 高密五中高二物理导学

【课题名称】 饱和汽与饱和汽压

物态变化中的能量交换 课型 新授课 课时 1

【学习目标】

1．知道汽化及汽化的两种方式和其特点。

2．理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。[来源:

3．理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进行简单计算。

4．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。

5．会用熔化热和汽化热处理有关问题。

【学习重点】 知道汽化及汽化的两种方式和其特点。

【学习难点】 理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象

【学法指导】 自主阅读、合作交流

【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题） 【导学笔记】

预习导学（15分钟）

课前自主学习

1．汽化：物质从 态变成 态的过程叫做汽化。

汽化有两种方式： 和 。其比较如下表：

[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学科网ZXXK]

2．饱和汽与饱和汽压

（1）饱和汽：与液体处于 的蒸汽叫做饱和汽。没有达到饱和状态的蒸汽叫做未饱和汽。

（2）饱和汽压：在一定温度下，饱和汽的压强一定，叫做饱和汽压。未饱和汽的

自己懂了什么，还有哪些问题没弄透。

压强小于饱和汽压。

提示：

A:饱和汽压只是指空气中这种液体蒸汽的分气压，与其他气体的压强无关。

B:饱和汽压与温度和物质种类有关。

3．空气的湿度

（1）空气的绝对湿度：用空气中所含 的压强来表示的湿度叫做空气的绝对湿度。

（2）空气的相对湿度：空气中水蒸气的压强（P1）与同一温度时水的饱和汽压(PS)的比值叫做空气的相对湿度。即空气的相对湿度(B)为： B=(P1/PS)×100% [来源:学#科#网]