诗词三首九年级上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级上册诗四首《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》（其一）一、整体概括本课的这四首诗，描绘自然山水，歌咏田园风光，文笔优美，情真意醇。
虽然思想内容、艺术特色及语言风格各不相同，但都借景抒情，情景交融。
所以学习这四首诗，应加强朗读训练，充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情；分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美；揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。
本课的复习重点是：1．体会诗词的意境美、语言美。
2．背诵并默写四首诗。
3、掌握诗歌内容、思想感情、语言特点。
复习难点是：激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
二、复习内容1、诗人作品陶渊明（365—427），东晋人，字元亮，名潜，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。
我国第一位田园诗人。
对他的评价还有隐逸诗人，靖节先生。
后世称他为“百世田园之主,千古隐逸之宗”。
王维，字摩洁，唐山水田园诗人，'诗中有画，画中有诗开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。
《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。
陈与义（1090-1138），宋代诗人。
字去非，号简斋，洛阳（现在属河南）人，是南北宋之交的著名诗人。
《登岳阳楼》共二首。
2、常用字词：草盛．荒秽．草木长．燕．然候骑．鸡豚．叩．门萧．关箫．鼓3、《诗四首》名句：①晨兴理荒秽，带月荷锄归。
②大漠孤烟直，长河落日圆。
③月下飞天镜，云生结海楼。
④万里来游还望远，三年多难更凭危。
4、诗歌内容、思想感情、语言特点《归园田居》（1）陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，陶诗的情趣来自于写意。
“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。
《词四首》精品教案1.了解词在形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2.在把握大意、熟读成诵的基础上，理解作品的思想内涵和情感基调。
3.通过对比阅读，体会不同词作的异同点。
本课的四首词都感情充沛，因此本教学设计在帮助学生理解词意时，注重“知人论世”，结合作者的生平和词作的写作背景，让学生更好地掌握作者想通过词作表达的感情。
本课的词作艺术成就突出，所以本教学设计同样注重对词作中重点句子所使用的表现手法的分析，以此来体会作者抒发的感情，并让学生初步学习如何赏析词作，提升学生的学习能力。
本教学设计还把四首词进行对比阅读，从而让学生对四首词有更深入的理解，提高学生的阅读能力。
资料链接1.《渔家傲·秋思》北宋在仁宗即位之后，国家积弱积贫之势益加明显，表面上一片升平，实际上危机四伏，而文风、词风仍在沿袭着晚唐、五代的余习发展。
有远见的政治家、文学家都已觉察到问题的严重性，“庆历新政”和古文运动先后发生在这个时期不是偶然现象，而是当时政治现实、社会现实的客观要求。
在词方面，豪放词开始兴起，一改低沉婉转之调，而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里。
范仲淹的《渔家傲》算是这方面的代表作。
这首词，有人说是“表现了作者的英雄气概和战士们生活的艰苦性”，这只是表面看法，其实它更是对宋王朝重内轻外、消极防御政策所造成的严重后果形象的概括与反映。
2.《江城子·密州出猎》苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳永词风靡一时之际。
他有志于改变花间词派柔媚的词风，就以柳永为对手。
宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因天旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写了一首出猎词。
他致书鲜于子骏说:“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。
数日前，猎于郊外，所获颇多。
作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。
”他树起了“自是一家”的旗帜，并对于自己的词有别于“柳七郎风味”，颇为得意。
《古代诗歌四首》教学设计一、教学目标：1、熟读并背诵、默写四首诗歌；2、了解一些古代诗歌常识；3、理解诗歌字词含义和诗歌大意；4、初步学习欣赏精彩文句；5、培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
二、教学重点、难点：体会诗歌意境和思想感情。
三、教学方法：讲授法、问答法、讨论法四、教学课时：3课时五、预习要求：熟读四首诗歌，读通读顺，借助课文注释先行理解。
六、教学过程：第一课时教学要点：讲授一些古代诗歌常识。
疏通《观沧海》《次北固山下》字词和诗歌大意，熟读并背诵全文。
完成课后练习一之1。
教学步骤：一、导入：PPT出示图片，引起学生兴趣。
导入本课的学习。
二、导读《观沧海》（一）题解：（二）简介作者，诗歌创作背景。
见课文注释，补充，八月，曹操统一了北方，九月，经过此地。
（二）熟悉诗歌。
1、听《观沧海》朗读。
2、学生齐读《观沧海》。
3、教师点评，教正读音。
重点强调“碣”“澹”“茂”的字形。
（三）理解字词。
沧，青绿色。
临，到，登临。
碣石，（见课文注释）。
何，多么。
澹澹，水波荡漾的样子。
竦峙，（见课文注释）萧瑟，形容风吹树木的声音。
之，助词，用在主谓之间，取消句子独立成分，不译。
行，运行。
若，好像。
其，代词，指大海。
星汉，（见课文注释）。
灿烂，光彩鲜明耀眼。
幸，（见课文注释）。
至，（见课文注释）。
以，连词，来。
咏，以诗词等来赞颂或叙述。
（四）整体把握，疏通文意。
1、归纳诗歌主要内容和主旨。
（讨论回答）内容：（开头两句）交待了观海的地点，直陈其事。
（水何澹澹—洪波涌起）描写海水的和山岛。
（日月之行—若出其里）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。
（最后两句）直抒豪情。
主旨：描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。
（五）欣赏诗歌。
（讨论回答）1、完成课后练习一之1。
这首诗看似写景，实则述志。
其中的日月之行四句，构思独具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏伟的艺术形象。
