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《考古学概论》教学大纲
一、说明
（一）课程性质
《考古学概论》是为历史学专业本科三年级学生开设的专业必修课。
（二）教学目的
本课程以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，科学地、系统地讲述中国考古学的基本内容及其发展历程。通过多种教学手段，使学生掌握考古学定义和基本内容，了解中国考古学的基本框架、整体结构体系和发展线索，加深对中国考古学的科学性和方法论理解。并能够用辩证唯物论和历史唯物论分析和运用考古材料，运用考古成果研究历史和人类社会发展的基本规律。
（三）教学内容
本课主要讲授考古学概念、研究对象、研究主要内容等，使学生了解到考古学并非历史学的分支，也不能简单地理解为历史学的工具，而是一门与之并列的独立学科。通过对考古简史，考古学的基本工作方法，以及考古界的重大发现等方面的阐释，使学生能够掌握考古工作和考古研究的方法，运用考古资料为历史研究去服务。
（四）教学时数
每周4学时，共72学时。
（五）教学方式
教学方式以讲授为主，并利用多媒体进行演示，播放教学录像，前往甘肃省博物馆、兰州市博物馆参观，配合学院的考古实习安排课程内容。
二、本文
第一章 导论
教学要点：
考古学和考古学文化的定义，研究对象和命名方法以及考古学独特的手段和方法论，考古学与其它社会科学人文科学以及自然科学的关系。
教学时数：
8学时
教学内容：
第一节 考古学的几个基本定义（2学时）
考古学的定义、研究对象、研究范围、研究目的、学科定位和考古学的局限性。
第二节 考古学的学科体系（4学时）
考古学的四大分支体系：时代性、对象性、技术方法性、国别地域性
第三节 考古学与其他学科之间的关系（ 2学时）
考古学与人文社会科学、自然科学、工程技术科学之间的关系。
未知驱动探索，专注成就专业
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26776马工程史学概论全套PPT课件（第二版）
概述
本文档介绍了26776马工程史学概论第二版全套PPT课件。本课程是为了介绍马工程史学的基本概念、理论和方法而设计的。
目录
1. 导论
– 引言
– 课程目标
– 学习方法
2. 马工程史学的基本概念
– 马工程史学定义
– 马工程史学的研究对象
– 马工程史学的研究方法 未知驱动探索，专注成就专业
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3. 马工程史学的发展历程
– 古代马工程史学
– 现代马工程史学
– 马工程史学的前沿研究领域
4. 马工程史学的研究意义
– 马工程史学对于农业发展的推动作用
– 马工程史学对于文化传承的意义
– 马工程史学对于城市规划的启示
5. 马工程史学的研究案例分析
– 北京马家窑遗址的挖掘与研究
– 汉代马蹄铁的制作工艺研究
– 温州古驿道的历史价值评估
6. 马工程史学的未来发展趋势
– 技术创新对马工程史学的影响 未知驱动探索，专注成就专业
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– 跨学科研究对马工程史学的推动
– 国际合作与交流的重要性
7. 总结与展望
– 课程回顾
– 对未来研究的展望
1. 导论
引言
马工程史学是研究马在人类社会发展中的作用及相关工程技术的学科。本课程将深入探讨马工程史学的基本概念、发展历程、研究意义以及未来发展趋势。
课程目标
本课程的目标是使学生掌握马工程史学的基本理论和方法，了解马工程史学在农业、文化传承和城市规划等方面的研究意义，培养学生的研究能力和跨学科思维。 未知驱动探索，专注成就专业
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学习方法
学生需要积极参与课堂讨论，阅读相关文献资料，完成课程作业，并积极参加相关实地考察和学术研讨活动。学生还可以利用本课程的PPT课件作为学习和复习的参考资料。
2. 马工程史学的基本概念
马工程史学定义
马工程史学是一门研究马在人类社会发展中的作用及相关工程技术的学科。它从马的驯化与马车的使用开始，包括马医、马术、马车、马铁、马道等方面的研究。
考古学概论
考古资料整理和报告编号
1. 考古调查中应注重的问题
1) 做好考察前准备工作
查阅古文献和考古期刊。摘抄有关资料，在地图上找出要勘查的地点。
2) 调查路线确定
到达调查地点后，向当地居民了解附近有什么古迹和出土过什么古物，当地博物馆或文化馆和私人收藏的古物都要查看，方可决定调查路线。
3) 实地勘查时，仔细观察地面上的现象。
4) 在调查过程中做好文字、绘图、照相，测量等各种记录，并采集样本，以供在室内作进一步分析研究。
采集样本的要求:
a.一般小件器物（石器、骨器、玉器、铜钱器等）要全部收集。
b.沉重的大型器物如石刻，不便运走的，应做好有关记录，交给当地的行政单位保管。
c.陶片可选择有代表性的作为标本（标本要有标签）。
2.考古发掘中应注意的事项
1) 考古调查中发现的遗址或墓葬
选择遗址或墓葬标准如下：
a 除了建设工程急需的地点外，要选择有利于解决考古学亟待了解问题的地点。
b 遗址中所包含的遗迹和遗物较为丰富且有丰富性、代表性。
2) 考古发掘中的地层研究
a 含文化遗物的熟土层，考古学上称“文化层”
b 天然堆积层，考古学上称为“间歇年”
3.遗址的发掘
1) 发掘方法： ①探访发掘
适用于发掘整片遗址，是最常用的发掘遗址的方法。
②探沟发掘
适用于时间很短的试题，以了解遗址的地层情况，也用于解剖城墙的结构和修筑情况。
2) 考古发掘记录方式
①文字
包括发掘地点（一般为字母编写），记录者姓名、记录时间（年、月、日）各层的遗址和遗物，地名的划分，每层所显露的现象及出土物，各层的时代与断代的证据或说明，遗迹的尺寸和结构。
②绘图
居住遗址的绘图，包括各探方或探沟的1个侧壁的剖面图和每一文化层的平面图。文化层中如果遗迹分布密集，还需绘制遗迹分布图（平面图）
③照相
遗址发掘前的地貌情况，发掘的过程，地层的剖面，遗迹的平面分布，遗物出土情况等，都要照相记录下来。
4.墓葬的发掘
《考古学概论》教学大纲
一、 说明
（一）课程性质
《考古学概论》是为历史学专业本科高年级学生开设的专业必修课。
（二）教学目的
本课程以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，科学地、系统地讲述中国考古学的基本内容及其发展历程。通过多种教学手段，使学生掌握考古学定义和基本内容，了解中国考古学的基本框架、整体结构体系和发展线索，加深对中国考古学的科学性和方法论理解。并能够用辩证唯物论和历史唯物论分析和运用考古材料，运用考古成果研究历史和人类社会发展的基本规律。
（三）教学内容
本课主要讲授考古学概念、研究对象、研究主要内容等，使学生了解到考古学并非历史学的分支，也不能简单地理解为历史学的工具，而是一门与之并列的独立学科。通过对考古简史，考古学的基本工作方法，以及考古界的重大发现等方面的阐释，使学生能够掌握考古工作和考古研究的方法，运用考古资料为历史研究去服务。
（四）教学时数
每周三学时，共54学时。
（五）教学方式
教学方式以讲授为主，并利用多媒体进行演示，播放教学录像，前往甘肃省博物馆、兰州市博物馆参观，配合学院的考古实习安排课程内容。
二、 本文
第一章 概论
教学要点：
考古学和考古学文化的定义，研究对象和命名方法以及考古学独特的手段和方法论，考古学与其它社会科学人文科学以及自然科学的关系。
教学时数：
10学时
教学内容：
第一节 考古学的基本涵义（2学时）
考古学的定义、研究对象、研究内容和作用。
第二节 考古学文化（2学时）
考古学文化的定义、命名和研究。
第三节 考古学时代的划分（ 2学时）
按照生产工具质地所反映的生产力水平、社会发展的性质、历史阶段的顺序等三种方式进行划分。
第四节 考古学的方法论和基本手段（4学时）
考古地层学、考古类型学、考古文化因素分析、区系学说、运用考古材料复原古代社会面貌；考古调查、考古发掘、材料的整理和研究；考古学的分支；考古学和其它学科的关系；考古学文化年代的确定（相对年代、绝对年代）。
