杭州市第二课堂地点

常规工作有创新，重点工作有突破，特色工作有品牌——杭州市袁浦小学2013年工作总结2013年，我校在教育局的指导和关心下，全体师生共同努力，实现学校常规工作有创新，重点工作有突破，特色工作有品牌，达到教育管理年年有创新，学校教学年年有成效的目的。

现根据学校实际就2013年工作总结如下：一、学校常规工作有创新德育工作。

学校非常重视德育工作，成立以校长为组长，分管领导为副组长的德育领导小组，中层干部、三长、班主任为德育工作的重要成员，全体教职工俱是德育工作者，形成了“人人都是德育工作的主体，处处都有德育事”的教育理念，使学校德育管理网络健全，德育工作得到了加强。

创新一：以“美丽校园”创建为载体，培育“俊美学生”。

2011年起，学校基于杭州市三江两岸的美丽乡村建设，致力于美丽学校建设。

努力把学校建设成为“美善相谐、各美其美”的文明、和谐、特色的现代化学校。

近年来，学校以文化之美的美丽校园，成人之美的教师队伍建设，成长之美的学生潜能激发，智慧之美的美丽课堂为四大抓手，积极提升学校品牌，努力践行“健康、乐学、宽容、博爱”的办学理念，真正能让每一位师生绽放生命的美丽创新二：联赛化体育群体活动与集体主义品质培养的互促性研究。

该课题实施，使体育联赛活动在内涵上有着天然联系的“集体主义”紧密的结合在一起，曾在提升学生体质与品质的水平上起到了积极的作用。

2013年，我们继续高质量开展联赛活动，充分挖掘其中的教育资源，收集典型事例，开展以集体主义品质为主的辨析教育，有效地提高学生的道德品质。

创新三：在国学推进中提升文明素养。

我校被确立为国学监测点，这正好与我校多年努力推进的书香校园工程不谋而合。

在原有的基础上，学校进一步完善体系，规范阅读内容，明确推进目标，形成评价体系，一般低段为《三字经》、《千家诗》等，高段《论语》等，每月一次考章。

另外从2013年起我校开展经典诵读活动，学生每人一册《日有所诵》，在语文课前进行诵读，使书香校园工程的推进更为有效，使学生对中华深厚的文化底蕴及文明感到骄傲，从中提升了学生的涵养与文明水平。

小学第二课堂中开展非物质文化遗产教育的现状与思考作者：徐晓航,徐丽华,刘瑛来源：《教育教学论坛》2012年第44期摘要：近年来，非物质文化遗产教育备受关注。

本文通过调查问卷、个案访谈、及电话调查，分别从杭州市非遗场馆的分布、小学生对非遗的了解情况、小学生参与第二课堂的情况、非遗教育在第二课堂中的开展情况及第二课堂对第一课堂的影响等方面，对杭州市小学第二课堂中开展非物质文化遗产教育的现状及原因进行了调查与分析，发现97%的小学生对第二课堂中开展非物质文化遗产教育活动很感兴趣，但由于地域差异等因素，目前总体开展情况还有待改进，小学生对于非遗文化了解不深，学校的重视程度亦有待提高。

最后从政府、场馆和学校三个角度为开展杭州市小学第二课堂非遗教育提出了建议。

关键词：非物质文化遗产教育；小学阶段；第二课堂中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0103-03一、研究背景非物质文化遗产是具有地区和民族特征的传统文化，是历史发展的见证。

然而，不少非遗因为得不到及时保护而面临失传境地，一些地方的非遗几乎不为当地人所知，尤其是过上现代化生活的青少年，对非遗更感陌生。

在我国非遗面临急剧流变和消失的背景下，高校已成为非遗保护、传承的重要力量。

然而非遗教育在初等教育阶段的开展与普及却不像在高校那么受关注，非遗内容没有被系统性地纳入文化素质教育体系中，也没有确立非遗在初等教育学科的体系建构。

中国艺术研究院副所长兰静认为非遗文化既要保护理论与实践体系，还要长期不懈地培养后继人才。

更有专家学者认为非遗文化应列入中小学教材，引起全社会尤其是青少年的广泛关注。

目前，浙江省、安徽省、上海市等各省市均有“非遗进校园”活动，对中小学生开展相关的非遗教育，促进非遗的保护传承。

二、研究意义将非遗文化保护教育纳入国民教育体系，是近几年来呼声较高的议题。

然而，各省市的“非遗进校园”活动多结合美术课、音乐课、体育课等形式，非遗教育在小学中的开展还面临着种种挑战，以何种形式如何在小学长期系统地普遍开展非遗教育值得探究。

文 章湧2018年1月18日，第五届（2017年度）“最美杭州人”名单正式出炉！他们中有诲人不倦的名师、拾金不昧的清洁工，也有代表新时代匠人精神的世界技能大赛金牌获得者，还有十几年如一日长期奉献的志愿者。相同的是，他们都用最敬业、最勤勉、最有爱心的人生描绘出杭城最美的风景。“最美杭州人”评选活动自2013年开展以来，全市共评选出各级各类典型人物1.9万余名，最美精神在城市的角角落落生根发芽、花开不谢，成为杭州这座有温度的善城最靓丽的一道风景。

受访人：钮 俊 杭州市委宣传部副部长、市文明办主任

一场选“美”与一座善城

记 者：第五届“最美杭州人”已新鲜出炉，作为杭州培育和践行社会主义核心价值观的标志性活动，大家都非常关心这些“最美”都是怎么评选出来的？有什么样的标准？钮 俊：法国著名雕塑家罗丹有句名言，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。评选“最美杭州人”，就是为了发现、培育、宣传一批“最美杭州人”，唱响“最美声音”、倡导“最美精神”，不断增强杭州“最美现象”的影响力、感召力，为建设独特韵味别样精彩世界名城作出新的更大

的贡献。而“最美杭州人”的要求就是美在平凡、美在善良、美在奉献、美在瞬间，用“最美”生动诠释热爱祖国、热爱人民的思想境界，具有乐于助人、无私奉献的高尚品格，立足平凡、追求高尚的美好情怀，爱岗敬业、忠于职守的职业精神，充分展示杭州人民的“最美”风采。“最美杭州人”既可以是户籍在杭州的市民，也可以是在杭州创业、务工的“新杭州人”。评选首先通过基层推荐，在此基础上，评委会办公室初选出30名候选人作为市民投票和公示对象，在杭州日报公示候选人事

迹，在杭州网、杭州发布、杭州日报微信等平台组织发动市民投票。最后召开评选委员会会议，评出10名“最美杭州人”和20名“最美杭州人”提名奖。“最美”这个词来自于民间，是网民给取的，杭州的“最美”也是扎根于人民群众之中，融入在日常生活之中，历届的“最美杭州人”都是一些普通市民，他们的善行义举都发生在群众身边，让人感觉很亲切、很容易接受，也很有感染力、生命力。只有这样的“最美”才是令人信服的。

传非遗神韵铸文化使者创一流服务——杭州工艺美术博物馆（杭州中国刀剪剑、扇业、伞业博物馆）申报杭州市“学雷锋示范点”材料杭州工艺美术博物馆（杭州中国刀剪剑、扇业、伞业博物馆）始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，紧密结合工作实际，认真开展全国文明城市、市级青年文明号等创建活动，以传承非遗文化、倡导亲民奉献的理念，打造国内领先、世界一流的博物馆目标不断努力。

一、基本情况杭州工艺美术博物馆（杭州中国刀剪剑、扇业、伞业博物馆）隶属杭州市京杭大运河（杭州段）综合保护委员会，是一个集展示、收藏、研究、教育、培训、交流等功能为一体博物馆群落。

博物馆常年免费开放，是一个公益性的窗口单位。

单位目前共有工作人员61名，中共党员16名，是一支业务精、能力强、服务优，创意新，特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的集体。

二、健全机制、注重管理，完善“四位一体”为树立良好窗口形象，博物馆建立了《前台值班制度》、《博物馆之友”会员管理制度》、《讲解收费制度》等一系列工作制度，编制《观众满意率调查表》，制定服务承诺。

不断完善各项制度，为优质服务提供保障。

经过实践和积累，博物馆已逐步建立一套自身特色，“四位一体”的管理模式。

所谓“四位一体”是指菜单管理、巡查管理、监督管理和激励管理相结合。

菜单管理即以菜单表格的形式，对员工日常工作表现细化、量化、台账化，如“金点子”献言献策活动、每日巡馆情况、前台值班日志等。

巡查管理即以一线检查的方式，将每日巡查中馆区容貌、文明服务、安全隐患、设备故障等发现的问题，与各部门沟通，明确责任，落实整改，确保各项工作有序推进。

监督管理即以内外部监督结合模式，设置观众信息员，平时及节假日与观众当面交流，听取观众意见建议，做好记录、整改、反馈工作。

发放观众调查问卷，做好月度数据统计及分析，2011年全年平均满意率达98.6%。

邀请杭州新闻广播电台媒体记者、社会志愿者、民间艺术家、党政代表、上级领导等6人作为特邀监督员，并随时接受社会监督员的监督，设立监督电话、意见簿。

基于德育实效性的“第二课堂”活动的拓展作者：华银亚来源：《教育界·中旬》2014年第01期【摘要】“第二课堂”，是青少年学生修身的重要场所。

加强人格的修养，对青少年的立身、立事、成才有着重要意义，正直人格的塑造就是最大的成功。

本文主要以杭州市钱塘外语学校为例，对“第二课堂”活动的开展形式以及德育效果进行必要的分析与反思，从而能够对其他学校“第二课堂”的发展作为借鉴。

【关键词】德育第二课堂青少年在教育管理中，“第一课堂”往往能够满足于青少年学生对于知识的渴求，但是却不能够完全的满足于德育的诉求，也就是说在传统的课堂制约着德育活动的开展与建设。

为了扭转当前德育工作的僵化局面，钱塘外语学校德育工作组经过连续几年的探索与实践，初步制定了日后德育工作的基本目标：寓德育于活动，避免空洞的说教，从学校和学生的实际出发，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在德育实践中的能动作用，并以学生乐于接受的方式开展各种德育活动，让学生在活动中体验道德教育的意义。

一、“第二课堂”的德育价值性分析新课程下教学目标的核心是思想道德素质，是“人”的培养。

所以学校德育承载着更多的责任。

新课程重视学生的情感、态度和价值观的形成，关注学生的体验，学习过程，强调对学生的人性关怀，课程向学生的日常生活回归，所有这些都难以仅靠课堂教学或课堂教学改革就能实现的，况且新的学习方式如探究性、研究性学习及活动课程，都不单纯是在课堂上能完成的，因此必须有个整体的教学过程观念。

第二课堂也应被纳入课程教学的衔接，才能真正实现理论联系实际，使知识与觉悟、能力、行为得到统一，不断贯彻实现新课程理念和要求。

还有，新课程中的校本课程和地方课程，对于德育意义尤大，不仅理论联系着实际，学以致用，在对学生培养热爱家乡、社会责任感等方面具有不可替代的作用。

在第二课堂开展这些校本和乡土为内容的教学，发挥了地方特色资源，使德育内容更具现实性和针对性。

“第二课堂”，是全社会关心下一代的良好载体。

西湖博物馆位于杭州市南⼭路西侧，于2005年10⽉1⽇建成开放，它是杭州迄今为⽌建设的唯⼀⼀座被称为“西湖窗⼝”的博物馆。

下⾯是店铺给⼤家整理的参观西湖博物馆有感（通⽤12篇），仅供参考。

参观西湖博物馆有感篇1 ⼗⽉，丹桂飘⾹、秋风送爽，我们⼀家⼈来到“柳浪闻莺”，品味秋天的美景，参观西湖博物馆。

⾛过安检通道，便来到⼈⼭⼈海的⼤厅。

绕过⼤厅，⼀排排放在储物柜⾥的古代铜钱吸引了我的⽬光，那⼀枚枚精致、美观的⼩钱币让我浮想联翩，这些铅钱币埋在地底下见证着杭州时光流转、风⽉变幻的历史，从先秦的钱塘郡到唐末五代的吴越国，从北宋杭州到南宋的临安，这座城市沉积了太多的⽂化。

绕过储物柜，⼀块块⽓派的⽯碑印⼊我的眼帘，那上⾯记载着⼗位与杭州⽂化有着密切联系的名⼈，其中有：⼤⽂豪苏东坡、⼤将军于谦等⼈。

其中令我最钦佩的⼈莫过于⼤⽂豪苏东坡了。

苏东坡任职中，他廉洁奉公、勤政爱民。

⼀上任，他就深⼊百姓中，了解民情，为他们排忧解难。

但他了解到西湖中污泥淤积得很深时，他为百姓的疾苦⽽急，并决定要治好西湖。

在他亲⾃主持、带领下，西湖终于变得清澈见底了。

苏堤春晓便成了西湖⼗⼤景之⾸，“最爱湖东⾏不⾜，绿杨阴⾥⽩沙堤”。

杭州⼀个有着悠久历史⽂化的城市，⾛在西湖边，领略着⽂化的古韵，作为⼀个杭州⼈的我真幸福！ 参观西湖博物馆有感篇2 今天，天⽓⾮常晴朗，我和妈妈去西湖博物馆⾥参观。

我们和潘俊宇约好了在涌⾦门等，我们到了那⾥，潘俊宇和他外公、外婆、妈妈已经在那等我们了；我看见同学⾮常⾼兴，我们就⼀起⾛去西湖博物馆。

我们⾛进⼤厅，⾥⾯⼈很少，⾮常安静。

我们看见中间的圆桌上有⼏个⼤⽔晶球，我们好奇的跑过去看，⽔晶球的旁边有个⽿机，我们先戴上⽿机，然后⽤两只⼿捧住⽔晶球，⽔晶球⾥就开始播放图⽚了，⽿机⾥也传来了图⽚内容的介绍，这真是神奇的⽔晶球啊！ 接着我们来到了整个西湖微缩景观的展区，展区旁边放着⼏台电脑，在电脑显⽰屏上可以找⾃⼰喜欢的西湖景点，触摸⼀下，微缩景观⾥就会有相应的景点亮灯，同时还会有景点介绍，真好。

萧山区河庄小学2018学年第二学期第8周工作安排一、主要工作：星期一（4月8日）①下午1点参加内控系统填报工作培训会议。

地点：义蓬街道二楼会议室。

参加人员：李学义、宋成成。

②上午9:20前报到，参加在教育发展中心进行的小学语文第二届优质课第一轮（现场教③学设计）比赛。

（朱青玲、李紫奕）④下午3：30在学校体艺楼召开六年级小升初工作会议。

（王国方、六年级班主任及全体家长）⑤上报学生体质项目小达人申报表至体育办鲁才娟老师处。

（各班主任）⑥红歌嘹亮歌唱赛抽签。

（孟浩）星期二（4月9日）①整理维护六年级学生户籍、学籍调查表等，纸质稿上交教导处。

（王国方、六年级各班主任）②大课间在多媒体教室进行高段组红歌赛。

评委：孟浩、高丽丽、林晶晶、俞超丹）③下午第三节课开始在多媒体教室进行低段组红歌赛。

评委：孟浩、高丽丽、林晶晶、俞超丹）红歌赛各位选手请根据自己的抽签号准时参加，过期不候。

④4—6年级上交区美德少年候选人事迹材料。

⑤上交清明祭英烈活动资料。

星期三（4月10日）①食堂职工赴新湾小学食堂参观学习（周三学校不提供伙食）②学生第二课堂活动（全校师生）。

③区级天堂儿歌初赛（社会报名）：时间：13:00-16:00，地点：钱江小学，参加人员：低段组：104楼欣语、104金一诺、205葛心一；高段组：402王溢；403毛俊楠；502周煜；502黄诗扬。

参加老师：孟浩、林晶晶④参加在义蓬二小进行的区小学数学“思维课堂”教学策略24学时研修活动。

（屠晓阳、方丽红）⑤一—六年级学力检测卷按已上传的安排方案上交教导处。

（相关学科教师）⑥整理上交户籍、学籍调查表等资料，上送区教育局教管中心。

（王国方）⑦完成安全平台安全教育日作业，学校版需班主任组织学生观看后点确认，家庭版分两个模块（一看视频二做问卷）。

⑧40周岁以下（1979年2月底后出生）的教师做好全国社会工作者职业水平考试报名工作，具体操作见群文件。

⑨参加杭州市小学品德2018年会，地点：杭州市钱塘实验小学。

夏都第二课堂简介
夏都第二课堂呀，那可真是个超有趣的地方呢！
它就像一个充满魔法的小天地，专门为孩子们打造。

一走进夏都第二课堂，就仿佛进入了一个欢乐的海洋。

这里的老师们都特别亲切，就像邻家大哥哥大姐姐一样，一点也没有那种严肃的架子。

在夏都第二课堂里，有着各种各样的课程。

有能让孩子们尽情发挥创造力的绘画课。

孩子们拿起画笔，就像小魔法师一样，在画纸上描绘出自己心中的奇幻世界，不管是五彩斑斓的花朵，还是超级英雄拯救世界的场景，都可以自由创作。

还有那充满节奏感的音乐课程呢，孩子们在课堂上敲打着小乐器，像是组成了一个小小的乐队，欢声笑语不断。

这里的学习氛围可轻松啦。

不像在学校里那么紧张，孩子们可以更放松地去探索知识。

比如说手工课吧，小朋友们可以用五颜六色的彩纸、软软的黏土，做出各种各样的小玩意儿。

有的孩子做出了可爱的小动物，还有的做出了漂亮的小房子，每一个作品都充满了童趣。

而且呀，夏都第二课堂还经常组织一些有趣的活动。

像是户外写生，孩子们可以跑到大自然里，把美丽的风景画下来。

感受着微风轻拂脸庞，听着鸟儿欢快的歌声，再把眼前的美景变成自己的画作，这感觉别提多美妙了。

还有小型的音乐会呢，孩子们可以在舞台上展示自己的音乐才华，不管是唱歌还是演奏乐器，都能收获满满的掌声。

夏都第二课堂就像是孩子们的另一个家，在这里，他们可以开
心地玩耍、快乐地学习，收获满满的友谊和成长。

它就是这么一个充满活力、充满爱的地方。

杭州师范大学钱江学院第二课堂工作量计算与奖励办法（讨论稿）为进一步加强我院第二课堂教学工作，充分调动教师、学生的积极性与参与热情，发挥第二课堂育人作用，促进学生实践动手能力和创新能力培养，特针对我院第二课堂教学工作计量的有关问题，制定如下指导意见：一、工作量计算第一条学科竞赛指导1．专项性学科竞赛实行竞赛项目负责人制度，由项目负责人负责相关学科竞赛的人员选拔、辅导、参赛等组织工作。

专项性学科竞赛项目负责人由承办该竞赛项目的系申报，经教学部审核，报学院审批同意后确定。

各专项性学科竞赛项目负责人，完成所负责竞赛项目院级、校级、省级、国家级竞赛参赛任务，分别给予8、10、15、20标准课时工作量。

同一竞赛项目按所完成的最高竞赛级别计算工作量。

2．学科竞赛指导教师工作量（1）集中开班辅导学生参加院级及以上学科竞赛的：按教学部批准的辅导计划，授课辅导按S（实际授课时数）×K（人数系数：50-90人为1.2，50人以下为1.0）计算；答疑、点评等形式的指导按每半天2标准课时计算。

（2）分散指导学生（不集中开班辅导）参加形式为论文、作品或项目的院级及以上学科竞赛的：1）同一级别竞赛项目仅设有决赛的：完成参赛任务，经教学部审核，教师指导按每篇论文、作品或每个项目参加院级、校级、省级、国家级竞赛分别给予8、10、15、20标准课时工作量。

同一竞赛项目按所完成的最高竞赛级别计算工作量。

2）同一级别竞赛项目设有初赛、复赛、决赛的：完成初赛任务，经教学部审核，教师指导按每篇论文、作品或每个项目参加院级、校级、省级、国家级竞赛分别给予8、10、15、20标准课时工作量；继续完成复赛任务，按每篇论文、作品或每个项目在相应初赛工作量基础上追加1标准课时；继续完成决赛任务，按每篇论文、作品或每个项目在相应复赛工作量基础上再追加1标准课时。

同一竞赛项目按所完成的最高竞赛级别计算工作量。

3）同一级别竞赛项目设有初赛和答辩的：完成初赛任务，经教学部审核，教师指导按每篇论文、作品或每个项目参加院级、校级、省级、国家级竞赛分别给予8、10、15、20标准课时工作量；继续完成答辩任务，按每篇论文、作品或每个项目在相应初赛工作量基础上再追加1标准课时。