2017-2018年鄂教版小学语文五年级上册《格列佛游记》获奖教学设计

鄂教版五年级语文上册教案：格列佛游记教学目标1.了解格列佛游记的作者、内容、背景、意义等方面的知识，感悟文学精神，提高学生的审美素养。

2.培养学生观察、探究、思考、表达和创造等方面的能力，提高学生语文素养。

3.增强学生的外语学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

4.树立正确的旅游观念，自觉抵制浪费、破坏、低俗的文化现象。

教学内容课文分析格列佛游记是英国作家司各特·斯威夫特于1726年创作的小说。

主人公格列佛经历了多次奇遇，讽刺了英国当时极具欺骗性和错误认知的政治、文化和宗教现象。

本课将以格列佛游记为主要内容，让学生了解小说的主要情节、人物形象以及评价并感悟其中的文学精神。

阅读理解1.请学生针对本课阅读内容，先后进行单元内阅读与单元间阅读的试题练习，加强对格列佛游记内容的理解和掌握。

2.请学生积极参与课堂阅读，观察作者的描写技巧，体会作品中的情感和思想，提高对作品的理解和评价能力。

3.引导学生在课堂上进行展示和阐发，运用学习成果进行文学评论、作品创作等综合性学习活动，培养学生的创造性思维。

语文运用1.培养学生的语感和语用能力，在学习阶段中重点观察、分析、模仿反义词、复句、修辞等语言现象，加深对语言结构和语言规律的认识和拓展应用能力。

2.根据阅读内容，尝试挖掘和发现词语的多种含义、表现和特色，提高词汇运用能力。

3.引导学生关注语言的实际运用，特别是对口语化表达习惯、特殊用语等知识的学习和应用能力的提高，增强学生的语言交际功能。

1.培养学生对于英语的好奇心和学习积极性，将本单元内容11英文单词、短语、句型、习惯用语等进行总结和归纳，进一步拓宽学生与英语交流的途径。

2.利用电子资源、移动设备等多媒体手段，开展集体或个人英语听力、口语训练等综合性课堂活动，参与英语角、英语课外阅读、英语学习软件等英语运用活动，推动学生的英语学习进程。

教学方法听课法让学生通过听教师讲解和讲解动画的形式来了解格列佛游记的背景和文学价值。

鄂教版五年级语文上册教案——格列佛游记一、教学目标1.了解《格列佛游记》的作者及内容；2.掌握小说的基本情节；3.学习小说中的常用词汇和短语；4.培养学生的阅读理解能力和想象力。

二、教学内容1.小说介绍2.字词解析3.情节分析4.阅读理解5.创意写作三、教学重点与难点•教学重点：小说的基本情节、常用词汇和短语的学习，阅读理解训练；•教学难点：理解小说的深层含义，培养学生的想象力。

四、教学准备•教材：鄂教版五年级语文上册《格列佛游记》教材；•教具：黑板、粉笔、教案、参考书籍。

五、教学过程1. 小说介绍（10分钟）•教师向学生简要介绍《格列佛游记》的作者、背景和基本情节；•学生可以提问并就相关问题进行讨论。

2. 字词解析（20分钟）•教师讲解小说中的生词和短语，并与学生进行互动；•学生可以根据课文内容进行语境理解，尝试猜测词义。

3. 情节分析（30分钟）•教师带领学生分析小说的情节，重点关注主要事件的发展与转折；•学生可以根据教师提出的问题，进行讨论和思考。

4. 阅读理解（30分钟）•教师布置阅读理解题，要求学生阅读课文并回答问题；•学生可以分组讨论，并进行答题。

5. 创意写作（30分钟）•教师引导学生根据小说的内容和想象力，进行创意写作；•学生可以选择自己感兴趣的主题进行写作，并展示给全班。

六、课堂总结•教师总结本节课的重点内容，并强调学生需要复习的重要知识点；•学生可以提问并与教师交流。

七、课后作业•要求学生预习下一课时的内容，并做好相关的课前准备；•布置阅读任务，要求学生阅读本单元其他相关篇章。

以上是《鄂教版五年级语文上册教案——格列佛游记》的教学设计。

通过本节课的教学，学生将了解《格列佛游记》的作者、情节和主要词汇，同时培养阅读理解能力和想象力。

希望本教案能够帮助学生更好地理解和欣赏这部经典小说。

七月的天山优秀教案教学设计方案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和感知天山的美景。

激发学生对自然景观的热爱和保护意识。

1.2 教学内容：利用图片或视频资料，向学生展示天山的美景。

引导学生分享他们对天山的认知和感受。

1.3 教学活动：展示天山图片或视频，引起学生兴趣。

让学生发表对天山的看法和感受。

第二章：天山的基本介绍2.1 教学目标：让学生了解天山的基本地理信息，如位置、长度、气候等。

培养学生对自然地理知识的兴趣。

2.2 教学内容：天山的地理位置和长度。

天山的气候特点和植被分布。

2.3 教学活动：利用地图和资料，介绍天山的位置和长度。

通过图片和资料，介绍天山的气候特点和植被分布。

第三章：天山的美景3.1 教学目标：让学生了解天山的美景，提升他们对自然景观的欣赏能力。

培养学生的语言表达和写作能力。

3.2 教学内容：天山的自然景观，如雪山、草原、湖泊等。

天山的民族文化，如蒙古包、骑马、摔跤等。

3.3 教学活动：利用图片和视频，展示天山的美景。

让学生分组讨论，选择他们最喜欢的天山美景，并说明原因。

第四章：天山的美味4.1 教学目标：让学生了解和品尝天山地区的特色美食。

培养学生对不同文化的尊重和包容。

4.2 教学内容：天山地区的特色美食，如烤全羊、手抓饭、马奶酒等。

美食的制作过程和文化背景。

4.3 教学活动：介绍天山地区的特色美食，并展示图片。

邀请学生尝试制作其中一种美食，并分享制作过程和品尝体验。

第五章：天山的故事5.1 教学目标：让学生了解天山地区的历史和文化故事。

培养学生的阅读和思考能力。

5.2 教学内容：天山地区的历史和文化故事，如神话传说、历史事件等。

相关文本的阅读和分析。

5.3 教学活动：介绍天山地区的历史和文化故事，并展示相关文本。

让学生阅读文本，并进行讨论和思考，分享他们对故事的理解和感受。

第六章：天山的环境保护6.1 教学目标：让学生了解天山生态环境的重要性。

培养学生的环保意识和行动。

《格列佛游记》名著阅读教学目标：1、进一步提高学生读整本书的能力；2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段；3、引导学生通过将作品中的故事与作品诞生的历史文化背景进行比较，学习这部小说的讽刺艺术；4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。

教学重点：1、了解全书内容，熟悉精彩片段；2、学习这部小说的讽刺艺术。

教学难点：1、学习这部小说的讽刺艺术。

教学过程：一、以旅游为话题导入。

（说明：教师可启发学生讨论旅游的作用。

旅游主要有这样几个作用：健体、冶情、长识、立业。

我们一般人旅游就是为了健体、冶情、长识，鲁宾逊的旅游是为了立业，我们今后就要认识一个人——格列佛，看看他给我们讲述的精彩的旅游故事。

）二、教师展示几个精彩片段来激发学生的阅读兴趣。

片段一、初到小人国的事；片段二、大人国事情概述。

（格列佛回家不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁内格(大人国)。

格列佛被一位高达20米的农民捉住。

农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来到首都。

这个农民发财心切，每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息。

当这个农民眼看无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。

由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。

面对国王，格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但被国王一一否定。

格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。

由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。

天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来。

几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。

）三、简介作者。

斯威夫特是英国十八世纪杰出的政论家和讽刺小说家。

斯威夫特的文学才能很早就显露出来，他写过一些诗和文章，但真正使他扬名的是讽刺散文《一只澡盆的故事》(1704)，在这篇故事中他讽刺和抨击了英国各教派的虚伪和无耻。

此后他又写了《布商的信》(1724—1725，抨击英国政府对爱尔兰的货币政策)、《一个小小的建议》(1729，讽刺英国对爱尔兰人民利益的压榨和情感的欺侮)等等。