八年级地理上册 21 中国的地形教材分析 (新版)湘教版1

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》说课稿2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》这一节主要介绍了中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布。

教材通过大量的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解中国地形的复杂性和多样性。

教材内容丰富，既注重知识的传授，也注重学生的实践和探究能力的培养。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于地形这一概念，他们可能已经有所了解。

但是，对于中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握地形知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布。

2.过程与方法：通过观察、分析地形图和实地考察，培养学生获取和处理地理信息的能力，提高学生地理观察和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡的地理特征和变化的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布。

2.教学难点：地形类型的识别和地形对生产、生活的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高学生地理观察和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地形图、实地考察等手段，生动、形象地展示地形知识，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国地形图，引导学生观察和思考中国地形的特征，引出本节课的主题。

2.讲授新课：分别介绍中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布，通过实例讲解地形对生产、生活的影响。

3.实践环节：学生分组讨论，分析地形图，识别地形类型，并总结地形对生产、生活的影响。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地形特征、主要地形区和地形类型的分布。

《中国的地形》重难点创新教学设计一、教材分析本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容，主要包山脉纵横交织、地形复杂多样、地势西高东低三个部分内容。

教学重点一为西高东低呈三级阶梯状分布的地势特点及其对我国气候、交通等的影响，二为纵横交织的山脉组成了我国复杂多样地形的“骨架”，四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵等大地貌单元就如镶嵌在这些由山脉骨架构建起来的网格中的“宝石”。

本章节出现的地形类型和地形名称特别多，显得繁琐而且枯燥乏味，如何调动学生学习的兴趣和积极主动性，帮助学生认清各个地理事物之间的位置关系，建立起空间概念就成为难点中的难点。

在学习本章之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的知识，为学习本章中国的地形地势做了铺垫；同时学好本章的地形地势，对将来学生继续学习气候、河流、工农业等都至关重要。

二、教学目标（一）知识与能力1．学习我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

引导学生分析说明西高东低的地势对气候、河流和交通的影响，使学生掌握评价地理事物的基本方法。

进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。

2．理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用以及四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵等大地貌单元在网格中的具体位置，帮助学生梳理清楚各地理事物之间的位置关系，建立起初步的空间观念。

3．培养学生读图和分析地图的能力，以及交流与合作的能力。

（二）过程与方法结合多媒体辅助教学，充分利用导学案，组织学生通过自学、小组讨论交流、分组展示等多种形式，获取相关知识，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯。

(三)情感、态度、价值观1．通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

2．通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

《中国的地形》说课稿一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了。

2、学习目标知识与技能：（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

（3）知道中国的名山。

能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。

使学生初步掌握评价地理事物的方法。

情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

3、重点、难点的确立本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。

而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

二、教法分析（说教法）教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，是演员，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。

在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》是本学期的第一节地理课，主要介绍了中国的地形特点、地形区划和地形对经济的影响等内容。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过大量的地图和实例来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的地理基础知识，但对于地形这一概念还不是很清晰。

同时，他们对中国的地理环境有一定的了解，但缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中需要通过地图和实例来激发学生的兴趣，引导学生主动探索和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解中国的地形特点，掌握地形区划和地形对经济的影响。

2.过程与方法：学生能够通过地图和实例来分析中国的地形特点，培养观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地形对经济发展的重要性，增强对地理环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：中国的地形特点、地形区划和地形对经济的影响。

2.难点：地形对经济发展的影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图来展示中国的地形特点和地形区划，帮助学生直观地理解和记忆。

2.实例分析法：通过具体的实例来引导学生分析地形对经济的影响，增强学生的理解和认识。

3.小组讨论法：分组讨论地形对经济发展的影响，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图和实例资料，包括中国地形图、地形区划图、地形对经济影响的实例图片等。

2.准备投影仪和电脑，以便进行地图的展示和实例的分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形图，引导学生观察中国的地形特点，提出问题：“你们知道中国的地形是什么样的吗？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过展示地形区划图，向学生介绍中国的地形区划，包括高原、山地、平原、盆地等，并解释地形区划的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论地形对经济的影响，每组选择一个实例进行分析，如山区对农业的影响、平原对城市发展的影响等。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》主要介绍中国的地形特点、主要地形区和地形对生产生活的影响。

本节内容是学生对地理知识的进一步拓展，也是对我国地形特点的初步了解。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了中国地形的多样性。

本节课的内容为学生提供了丰富的地理信息，有助于提高学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，如我国地理位置、疆域范围等。

但学生对地形的认识相对较浅，对地形对生产生活的影响认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中感受地形对生产生活的影响，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地形特点，掌握主要地形区和地形对生产生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析地形图，提高学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：中国的地形特点，主要地形区和地形对生产生活的影响。

2.难点：地形对生产生活的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地形图、实地照片等，引导学生观察、分析地形特点。

2.案例分析法：以具体实例说明地形对生产生活的影响。

3.小组讨论法：分组讨论地形对生产生活的影响，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备地形图、实地照片等教学素材。

2.设计相关案例，用于分析地形对生产生活的影响。

3.准备小组讨论的问题和指导学生进行讨论的方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形图，引导学生观察地形特点，提出问题：“大家能说出我国的地形特点吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）展示各种地形实地照片，如山地、平原、高原等，引导学生分析地形特点，总结我国地形类型的多样性。

3.操练（10分钟）分发地形图，让学生分组观察地形图，分析地形对生产生活的影响。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册第一节《中国的地形》主要介绍了中国地形的分布、特征以及主要地形区。

本节课的内容是学生对我国地形地貌的整体把握，为后续学习各种地形的特点和分布打下基础。

教材通过文字、图片、地图等多种形式，帮助学生认识和理解中国地形的复杂性和多样性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的积累，但对我国地形的认识还相对片面，缺乏系统性的了解。

通过本节课的学习，学生应能掌握我国地形的总体特征，认识主要地形区，并理解地形对生活和生产的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国地形的分布、特征，认识主要地形区，学会阅读地形图。

2.过程与方法：通过地图、图片等材料，培养学生的观察、分析能力，提高地理思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：中国地形的分布、特征，主要地形区。

2.难点：地形对生活和生产的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等材料，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：以具体地形区为例，分析地形对生活和生产的影响。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力和地理思维能力。

六. 教学准备1.教材、教参、课件等教学资源。

2.地图、图片、视频等教学素材。

3.投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国地形分布图，引导学生关注我国地形的复杂性和多样性，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国地形的特征和主要地形区，引导学生认识各地形区的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地形对生活和生产的影响，举例说明。

4.巩固（5分钟）学生阅读地形图，回答有关地形的问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生关注地形对交通、城市分布的影响，拓展学生地理思维。

6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调地形对生活和生产的重要性。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》说课稿4一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》这一节主要介绍了中国的地形特点、地形区划以及主要地形区。

内容涵盖了平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本地形的特征，同时也介绍了中国主要地形区的分布和特点。

通过这一节的学习，使学生了解中国的地形格局，培养学生对地理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。

但是，对于中国的地形特点和地形区的分布还不够系统和深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取生动、直观的教学手段，引导学生掌握地形的基本概念，了解中国地形的分布和特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国的地形特点、地形区划以及主要地形区，提高学生对地理知识的认识。

2.过程与方法：培养学生观察地形图的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感，增强学生的地理学科素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国的地形特点、地形区划以及主要地形区的分布和特点。

2.教学难点：地形区的分布和特点，学生对地形图的阅读和分析。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、地形图、模型等直观教学手段，帮助学生理解和掌握地形知识。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示中国地形图，引导学生关注中国的地形特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍地形的概念、分类和特点，分析中国地形区的分布，讲解主要地形区的特点。

3.案例分析：以青藏高原、长江中下游平原等为例，分析地形对地理环境的影响。

4.小组讨论：分组讨论地形区的分布和特点，培养学生合作学习的能力。

5.总结提升：概括本节课的主要内容，强化学生对地形知识的理解和记忆。

6.布置作业：布置相关地理作业，巩固所学知识，提高学生的地理素养。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》说课稿3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》这一节主要介绍了中国地形的特征、主要地形区和地形对经济的影响。

教材以图文并茂的形式，让学生直观地了解中国地形的分布和特点。

通过本节课的学习，学生能够掌握中国地形的基本知识，培养地理思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要通过具体实例来帮助他们更好地理解和掌握地形知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国地形的特征、主要地形区和地形对经济的影响；学会阅读地形图，识别地形类型。

2.过程与方法：通过观察地形图、地形模型等，培养学生的观察能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国地形的特征、主要地形区和地形对经济的影响。

2.教学难点：地形图的阅读和地形类型的识别。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力。

2.教学手段：利用地形图、地形模型、多媒体课件等，帮助学生直观地了解地形知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示中国地形图，引导学生观察和思考中国地形的特征，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍中国地形的分类，如平原、高原、山地、丘陵等，让学生了解各种地形的特点。

3.案例分析：分析地形对经济的影响，如地形对农业、交通、城市分布等的影响，让学生学会运用地形知识分析实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论地形图的阅读方法，学会识别地形类型。

5.实践操作：让学生利用地形模型，亲自动手操作，加深对地形知识的理解。

6.总结提升：对本节课的地形知识进行总结，强化学生对地形知识的理解和记忆。

7.作业布置：布置有关地形知识的练习题，巩固所学内容。