上海市2009年中考作文题解及佳作选评

第一、通过人物的肖像写人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。

肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

进行外貌描写有几大技巧： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、一人几幅肖像； 肖像描要注意两点： 一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。

通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要"画眼睛"。

"画眼睛"是写人物肖像的关键。

他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。

我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。

鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂"花白的头发"（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。

一般情况下，"人如其面"。

然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。

通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。

比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。

《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。

第二、通过人的语言来写人。

1.通过人物的语言写人。

人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。

”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

要达到这种境界需要做到以下两点： 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

中考满分作文我眼中的色彩上海一考生我眼中的色彩虽然各种各样，但都绚丽无比。

它们构成了我丰富多彩的生活。

我喜欢绿色，一看到绿色就会想起我的乐园。

我的乐园是我家后园的一片菜地，地里种满一畦畦碧绿的菠菜、油菜……地头种着一棵棵绿荫浓浓的桑树和槐树，每当节假日，便与邻居的孩子们追逐打闹；每当烦恼来临，我便来到菜地散步，与那些绿油油的蔬菜谈心，此时，那满目的绿色啊，就像一把把绿色的巨伞，遮住了夏日的骄阳，挡住了冬日的寒风……假如你问我什么是幸福，此时的心境便是最好的回答。

我喜欢红色，我一看到红色就想起了我的红房子。

曾几何时，地板被我弄得咯咯叫；曾几何时，我坐在门槛上背《唐诗三百首》，青蛙蟋蟀也来凑热闹；曾几何时，房子里传出欢快的歌声……看着心目中神圣的红色，我懂得了什么是幸福……我喜欢白色，我一看到白色就想起了白色的香喷喷的豆浆。

一大早，外婆就招呼我喝她亲手做的豆浆，我和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的馨香，透过升腾、蔓延的热气，我看到了外婆那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸，喝着一直甜到我心眼儿里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么……现在我对白色更是情有独钟了。

到了九年级，抛弃一切，开始一心去追逐自己的理想，不掺任何杂念。

也因此变得纯净、简洁，从此，白驻留在我的心中。

我们每个人的身边都萦绕着不同的色彩，它们彼此交织构成了一个看似简单而又缤纷的世界。

我透过我眼中的色彩，看到了生活是如此的丰富多彩，也看到生活是如此的美好！名师评析本文最主要的特点之一是文章的感情很真挚，给人以深刻的感染。

作者在文中用各种各样的色彩构成了对生活的回忆，给我们描绘了一幅幅过往生活的画面。

作者在叙事时并不只是叙事，而是把自己的感情融入其中，如“假如你问我什么是幸福，此时的心境便是最好的回答”表现了作者对童年生活的无限怀恋。

又如“我看到了外婆那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸，喝着一直甜到我心眼儿里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么”表现了作者对外婆的感激和对幸福的感受。

2009年中考满分流出生命的精彩瞬息间，水从我指缝中滑过，略带着眷恋与倾诉，那么贴近，那么真切……我好奇，我对这透明、晶莹的精灵充满了遐想。

于是，我追随着它的流向，开始了对水的追求。

一我静静地展开书卷，吟诵着，感叹着。

流水犹如那不可名状的豪情，流入了我的心扉。

是的，当我踏入屈原生命最后一刻的故事时，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔腾。

这位伟人高昂着头，坦然地面对奔腾的江水，将自己高超的志节与流水融为一体，向东奔流。

他并没有消逝，是流水，拥抱了他的热情；也正是流水，接纳了他的谏诤。

从那一刻起，我对流水充满了敬佩，一种对历史长河中的豪情的折服。

水在汹涌，在奔流，流动着激情与生命的活力……二书的倩影也印在了我的心间，流水激荡着我对自然的追求。

于是，我踏入了自然，去寻求与流水浑为一体的万物精髓。

我登上了高山，在山石之间的细微处找到了它——它是欢快的：小溪丝毫不为自己的微小而自卑，它勇敢地向前，因为前方有它的理想。

“泉水击石，泠泠作响”，在流水击动山石的轻快声中，我听到了生命的活力。

我随着流水走去，总会发现那不知名的野花、野草也在流水的滋润中微笑。

而流水总会亲切地淌过，温情地抚摩它们的脑袋。

所有生灵在流水的协调间，有了生命的贴近……三流水伴着我回到了生活，生活在流水的荡漾中更加焕发出光泽。

我时常微笑着看流水无私地淌入桶中，开始了它的使命。

它无怨无悔地洗去世俗中的污秽与疲惫，洗去了喧哗与忙碌，只留得人们对明亮居室的赞美与感叹。

它默默地流着，很平凡，甚至总在我不经意间就化为蒸汽，悄然而逝。

在一次次的探寻中，我悟出了无私与平凡的身影。

我对水所做过的一切有了更新的认识。

或许，原本平凡无私的生命也与流水一样善良，在不经意间流出幸福与温馨吧。

流水淌过了我的心田，令我神清气爽。

我学会了奉献，也学会了感悟生命……每个生命都如流水，绵长地流淌着。

我们应该让它流出精彩，流出价值。

又一阵流水，淌过了生命最需滋润的深处。

点评：本文采用小片断的形式，从三个不同角度落笔，赋予流水深刻的内涵。

2009年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷1．本试卷共27题。

2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、文言文（42分)（一）默写(18分)1．柴门闻犬吠，＿＿＿＿.（《逢雪宿芙蓉山主人》）2．＿＿＿＿,潭影空人心。

（《题破山寺后禅院》)3．黄鹤一去不复返，＿＿＿＿。

(《黄鹤楼》)4．醉里挑灯看剑，＿＿＿＿。

（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》)5．吾视其辙乱，＿＿＿＿，故逐之。

(《曹刿论战》）6．＿＿＿＿，佳木秀而繁阴。

（《醉翁亭记》）答案：1.风雪夜归人 2.山光悦鸟性 3.白云千载空悠悠4。

梦回吹角连营 5.望其旗靡 6.野芳发而幽香（二）阅读下面的诗，完成第7—8题（4分）山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留.7．诗中的“王孙”指的是＿＿＿＿。

(2分）8．下列理解不恰当的一项是(2分）A．“晚来秋”紧扣标题,点明时间。

B．“春芳歇”指春色怡人，适于观赏。

C．诗歌所绘景色如画,清新自然。

D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀。

答案：7。

王维/诗人自己8。

B（三）阅读下文,完成第9—11题(8分）从小丘西行百二十步，隔篁竹,闻水声，如呜佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭,水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，影布石上，怡然不动;傲尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨,悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去.9．上文选自《小石潭记》，作者是＿＿＿＿。

我们在教材中还学过他的《＿＿＿＿》（2分)10．用现代汉语翻译下面的句子(3分）以其境过清，不可久居11．下列理解不正确的一项是（3分）A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。

2008上海中考语文试卷分析2008语文试卷结构内容分值题量一、文言文（38分）（一）默写15分 5 （二）古诗词解释4分 2 （三）课内文言文阅读（一）约7分 3 （四）课外文言文阅读（二）约12分 4二、现代文（48分）（一）现代文阅读（一）约22分 6 （二）现代文阅读（二）约26分5—6三、写作作文64分 1合计150分26—27本试卷体现以下几个特点：1、试卷立足基础，坡度设计科学；2、选文特征鲜明，注重人文精神；3、题型适当调整，体现选拔功能；4、作文选题积极，易于考生发挥。

一：文言文板块：文言文部分重视积累，无论是默写、解词还是词内语段阅读，试题的指向都是重视积累，不难。

如解词题中涉及的四个文言词“使”“犯”“信”“汤”，都是常见的多义词和古今异义词，且是现代汉语中仍在使用的词，比较简单。

但第5道理解性默写题让很多考生犯难，题目问的是“《桃花源记》中交代源中人来到桃花源原因的句子”，不是问“源中人来到桃花源的原因”，后者可以答成“避秦时乱”，前者加了“交代……的句子”，只能答成“自云先世避秦时乱”。

这固然有审题细致与否的问题，但更重要的是积累——在理解的基础上积累，否则无法应对这样的试题。

课外文言文阅读材料《误认》，写的是卓茂的马被人误认，而卓茂宽容大度，将自己的马牵给丢马者；马主人也讲究诚信，找到自己的失马后，立即将卓茂的马牵还给他的故事。

这则故事道理浅显，理解不难，其关注点在于弘扬和传承中华民族传统美德，价值指向明确，教育内涵丰富。

不过，第9题要考生回答“卓茂问‘子亡马几何时矣’还是需要联系上下文，设身处地体验、揣摩文中人物卓茂的心理，才能得分。

这道题的考查已不只是语言知识，而是学生的情感态度与价值观了。

二：现代文阅读板块现代文阅读部分有两道大题。

第一篇阅读短文《深层海水的利用》是科学类说明文，与2007年中考说明文阅读题《中国瓷器》同中有异。

从文体上看，两者都是说明文；从内容上看，《中国瓷器》指向文化积淀，而《深层海水的利用》则指向科学知识，重在引导学生关注地球资源的开发利用，热爱科学，形成正确的科学价值观。

09年上海中考作文赏析：在学海中游泳【中考满分作文赏析】2009年上海中考作文题题目：在学海中游泳要求：(1)写一篇600字左右的文章。

(2)不得透露个人相关信息。

(3)不得抄袭。

我恍然，纵身向水中一扑，展开四肢向前游去。

不是蛙泳，不是仰泳，是“自由泳”！“下星期我们要学习《岳阳楼记》，这个双休日回去先背起来吧！休息完回来我抽背哟！”语文老师发下一沓讲义，如是说。

纸上一篇陌生的文言文，看上去又长又难。

唉！我不认为先背文章——在没有任何理解的基础上背文章有什么益处，不过是死记硬背！“马上就是模拟考了，抓紧回家多做做薄弱的函数题型，下星期这四张卷做好我批噢！”数学老师发下四张函数卷，嘱咐说。

唉！我不认为题海战术对解函数有什么帮助，不理解照样做不来！英语、理化，多背多做……我欲哭无泪。

老师是我学习的帮手，可他们似乎限制了我的学习方式，规定我应该如何学习，这样对我来说简直是霸王硬上弓，好没意思。

一时间，我束手无策。

在学海中，老师是助我向前的浪，而我却仿佛只是随波逐流、任自己由浪花变换着规定的游泳方式。

迫近中考，我忽然迷茫起来……那天，爸爸带我去游泳，让我放松一下。

“来，从这边游到对岸，我在那边等你，看你有没有进步！上次仰泳是三分钟，这次呢？”爸爸这样说，我只是笑笑，没有作答就下了水。

不知怎么的，我会的蛙泳和仰泳今天竟都感到不自在，朦胧中有着回到学习上的感觉……被限制的学习方法，被规定的游泳姿势。

我站了很久，想了很久。

忽然莞尔一笑！我恍然，纵身向水中一扑，展开四肢向前游去。

不是蛙泳，不是仰泳，是“自由泳”！水中，我尽可能地用我所有感到舒适的姿势。

不论是刚学游泳时的姿势，还是最熟练的“蛙泳”，我一并用上，交替变换。

水中的我像一条鱼，自由舒畅地向前！两分五十！突破了！我开心地笑了。

我豁然开朗：学习，我也要用我自己的方法。

用最适合我自己的学习方式和老师的帮助，定能相得益彰，表现出色！于是，我先阅读了文言文的注释和翻译，再尝试去记忆；我复习了函数的概念和经典题型再去解题……我用自己的方式学习！相信我会有好成绩。

2009-6-21 上海中考英语作文试题评析2009-6-21 上海中考英语作文试题评析(以I want to do something for my school(我想为学校做一件事) 为题写-篇不少于60个词的短文，标点符号不占格。

)(注意：短文中不得出现考生的姓名、校名及其他相关信息，否则不予评分。

)学生习作1I want to make school clean. You may think it is very simple. But I don’t think so. Our teacher said, School is your home, you should keep it clean.But I have never done anything to make school clean. For example, I have never told my classmate to pick up rubbish after he threw it on the ground. I also threw the rubbish on the ground. So I want to make school clean so that everyone can forgive me. During this summer holiday, I will go to school to make school clean. Of course, I will do it with my classmates. We will make school clean every weekends next term as well. Now, do you think it is simple?评析此文分三层，先提出自己的观点，然后写出自己怎么做的，最后写了我可以让我的学校变得干净让每个人宽恕我，结尾紧扣全文，写出我会怎么做。

（上海市2009年毕业考试题）2009年上海市初中毕业统一学业语文考试（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1．本试卷共27题。

2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、文言文（共42分）（一）默写（18分）1．明月松间照，。

（《山居秋暝》）2．，断肠人在天涯。

（《天净沙·秋思》）3．潭中鱼可百许头，。

（《小石潭记》）4．，思而不学则殆。

（《孔孟论学》）5．一水护田将绿绕，。

（《书湖阴先生壁》）6．予独爱莲之出淤泥而不染，。

（《爱莲说》）（二）阅读下面的诗，完成第7—8题（4分）登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

7．以下不属于．．．诗人“苦恨”原因的一项是（）（2分）A．常年客居他乡B．浊酒难以解忧C．国家动荡不安D．自身困苦多病8．诗歌的前四句描画出一幅深秋的画面，后四句触景抒怀，渗透出诗人的心境。

（2分）（三）阅读下文，完成第9—11题（8分）黄生借书说（节选）黄生允修借书。

随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。

子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。

非独书为然，天下物皆然。

非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣。

”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

余幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富，往借，不与，归而形诸梦，其切如是。

故有所览辄省记。

通籍后，俸去书来，落落大满。

素蟫灰丝时蒙卷轴。

然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！9．“随园主人”是朝的（人名）。

（2分）10．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（3分）其他祖父积、子孙弃者无论焉。

11．上文运用典型事例阐明了“”的观点。

（3分）（四）阅读下文，完成第12—15题（12分）扁鹊投石[注]医扁鹊见秦武王，武王示之病．，扁鹊请除。

2009年上海市中考满分作文：和你们在一起你的身影时常在我的梦中出现，你的声音在我的耳畔萦绕，你的轮廓在我的眼前闪过，你是谁？我好想和你在一起！我反复地和你在梦中相遇，好似有一股无形的力量推动着我靠近你，想仔细看清黑暗中你的样子，但我看不清楚什么，只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。

靠近你，我冰冷的心会温暖起来，郁闷的心就会开朗起来，彷徨的心会坚定起来，那种感觉真是美妙至极！我不停地追寻着你，想要抓住你，和你在一起。

但我不能够——“当，当，当”，敲门声将我拉回到现实世界中来，妈妈端着牛奶走进来，看到我趴在书桌前睡着了，不禁心疼地说：“学累了吧，那就再多休息一会吧。

”我心不在焉地答应了一声，就在妈妈转身离开的那一瞬间，我突然发现，妈妈的身影多么像我梦中的你呀！就在这个时候，外婆也轻手轻脚地走进了我的房间，对我说：“不要把自己身体学坏了呀，赶紧出去玩一会儿！”说完，收拾起我的房间来，临走时顺手把我的脏衣服带了出去。

这时，我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢！我糊涂了，用力地甩甩头，想把乱七八糟的思绪里清楚。

“小A，你的电话！”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是老师打过来的。

“AA，这次调研考试虽然不理想，但不要气馁，只要仔细分析原因，对症下药，我相我若有所思地回到了房间，坐了下来，静静地想着。

我终于获得了答案，梦中人，我在生活中找到了你！你是我的亲人、老师、朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！你的爱护、信任和期望是我前进的动力，和你们在一起，我真的很幸福。

名师点评：本篇考场佳作获得高分的原因有以下三点：一、巧妙立意，推陈出新。

文章中，小作者把题目中的“你”进行巧妙地扩展，并不仅仅指单个的人，而是自己周围所有关心、鼓励、帮助它的人，由点到面，立意深广。

二、巧妙构思，虚实结合。

本文所写的事情很是一般，但小作者精心构思，开篇采用梦境的形式设置悬念，点明题目；中间主体部分虚实结合，将现实生活中的人物与梦中人一一对照，有力地应证了梦境中的感觉，很是巧妙。