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Unit 4 Li Ming Comes HomesLesson 21 A Party for Li Ming教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写单词invite , begin , early ,sad, late , leave, 等, .能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：（2）能够听、说、认读单词invite , begin , early ,sad, late , leave,并且能够熟记所学句子。
在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：ppt课件，教案，卡片。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:大家参加过什么派对吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生反应力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.（3）教师展示新学单词的图片（invite , begin , early ,sad, late , leave,），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对所学到的东西有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
）Step3. Practice1.做一个游戏。
六上人教版英语第19课教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握本课中的新单词和短语，如“communicate”、“stand close to”、“in public”、“misunderstand”、“body language”等。
2.能力目标：能够理解并运用不同的身体语言来表达情感和意图，提高学生的跨文化交际能力。
3.情感目标：了解不同国家的文化背景和习惯，增强学生的国际意识和跨文化交流能力。
二、教学内容本课主要介绍身体语言在不同文化中的意义和作用，让学生了解不同国家的身体语言习惯，并能够运用身体语言进行有效的沟通。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课中的新单词和短语，了解不同国家的身体语言习惯，理解身体语言在跨文化交际中的作用。
2.教学难点：如何运用所学知识在实际交流中运用身体语言，提高学生的跨文化交际能力。
四、教具和多媒体资源1.投影仪：用于展示PPT课件。
2.图片：展示不同国家的身体语言习惯。
3.教学软件：用于学生互动练习的软件。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问方式了解学生对于身体语言的认识程度。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析等。
3.学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验身体语言的实际应用。
六、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师通过展示一些常见的身体语言图片，引导学生观察并猜测其中的含义。
（2）提问学生关于身体语言的认识，引出本课主题。
2.讲授新课（20分钟）（1）介绍本课主题和教学目标，强调身体语言在跨文化交际中的重要性。
（2）讲解新单词和短语，让学生了解其含义和用法。
（3）通过案例分析，让学生了解不同国家的身体语言习惯，包括在公共场合的礼仪、表达情感的方式等。
（4）讲解身体语言在不同文化中的意义和作用，引导学生理解跨文化交际中应注意的事项。
3.巩固练习（10分钟）同步练习相关题目。
4.总结归纳（5分钟）请一到两名学生总结，最后老师再归纳。
冀教版小学六年级下册英语教学设计课题：Lesson 21 A Party for Li Ming教学目标:1、能够听懂、会说、认读、书写词汇late, early, tell, begin2、能够认读、理解和运用下列句子Would you come to a party?3、能运用所学的语言知识在创设的打电话情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。
教学重点：理解并运用词汇和句型：late, early, tell, begin，Would you come to a party?教学难点：在教师创设的情景中，运用所学的语言知识打电话。
教具准备:多媒体课件教学过程Step 1 Warming-up:1. Sing a song: Red River Valley2. Free talk:Step 2 Presentation ＆ Practice1.Show a picture on the screenT: What can you see?S: I can see a cake, some fruits…T: It's a party. Who is the surprise party for? Guess.S: It's for Li Ming.T: Yes, it's a party for Li Ming.2.Listen and answer the questionsT: Where is Li Ming now?S: He is learning English in Canada.T: Why do they have a party? Will they tell Li Ming about theparty?鼓励学生找出问题的答案。
学习tell。
T: Why do they have a party?S: Because Li Ming is leaving soon.T: Will they tell Li Ming about the party?S: No, they won't. It's a surprise party.3.Read books silently and answer the questionsQuestions: Who does Jenny call?What time does the party begin?Who will come to the party?4.Demonstrate“begin”“early” and “late” on the screen. N2. Look and writeDo more exercise (充分利用多媒体课件来操练词汇begin, early, late)5.Read books together.6.T: This Sunday is Linda's birthday. Let's have a party forher, OK?T: Would you come to a party for Linda?(反复操练本课重点句型Would you come to a party？)Ask and answer in pairs: Would you come to a party？Sure./No. T: What do you want to know about the party? Can you ask some questions?(鼓励学生自己问问题，像When? Where? Who?)Step 3 Production1.Read the dialogue in roles2.Make a new dialogueStep 4 Homework:Do the exercise book.八、板书设计Lesson 21 A Party for Li MingWhat time does the party begin?At 3:45 4:30 before after early late Would you come to a party?Sure./No.。
Unit 4 ChristmasLesson 19 Christmas Is Coming!教学设计2一、教学目标：掌握四会词汇：holiday, bring, give, song二、教学重难点：教学重点：四会掌握holiday, bring, give, song, Christmas tree, Christmas lights, Santa等词组和单词。
教学难点：了解有关圣诞节的等词及在文中的用法。
三、教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、圣诞节课件。
四、教学过程：Step 1 GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning,, Ms … .Step 2 Free talk.Step 3 New lesson.1. What’s Christmas? It’s a Western holiday. Christmas, say it, please. On a holiday, people don’t work. Children don’t go to school. Talk about the holidays.2. Christmas is special. Why? Because we have some special things. Look, this is a special tree. It’s a Christmas tree. Point the Christmas tree in the front of the blackboard. On Christmas, we can see a special man, too. Look, here is he. (Show Santa.) Do you know his name? His name is Santa. Please discuss it in groups and answer.Step 4 Practise in groups.Answer some questions: What holiday is it? What do you see?Step 5 The text on Page 56.1. Show the words on the blackboard with actions: invite, bring, give, sing, carol (a special song at Christmas). The students learn to say it.2. Please look at the pictures and listen what do they do on Christmas? Then the students answer.3. What will you do on this Christmas? Please talk about it in groups. Then you can come to the front and make a role-play.4. Read after the audiotape.Step 6 Students read the text and match the answers. Then let them have a discussion.Step 7 Homework(1) 抄写新单词三遍。
教案：六年级下英语教案 Lesson 19 Buying gifts 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述喜欢和不喜欢的礼物，并能简单表达购买礼物的目的。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情境，正确使用一般现在时描述喜欢的和不喜欢的礼物。
（2）学生能够在真实的购物情境中，运用所学知识进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：培养学生关爱他人，学会为他人挑选礼物的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容本课的主题是购买礼物。
通过学习，学生能够描述自己喜欢和不喜欢的礼物，并能简单表达购买礼物的目的。
本课的生词和句子涉及到礼物、购买、喜欢、不喜欢等词汇。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述喜欢和不喜欢的礼物，并能简单表达购买礼物的目的。
2. 教学难点：学生能够正确使用一般现在时描述喜欢的和不喜欢的礼物，并在真实的购物情境中进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、礼物道具等。
2. 学具：学生课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种礼物图片，引导学生谈论自己喜欢的和不喜欢的礼物，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师展示PPT，呈现本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识描述喜欢和不喜欢的礼物，并进行角色扮演，模拟购物情境。
4. 巩固：教师设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如填空、选择、连线等。
5. 拓展：教师引导学生思考如何为他人挑选礼物，并分组进行讨论，然后进行分享。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点词汇和句子。
1. 板书生词：礼物、购买、喜欢、不喜欢等。
2. 板书句子：I like/don't like gifts.I buy gifts for my friends.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，并翻译。
Lesson19 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk通过阅读学习有关1月和2月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。
二、课前准备1. 准备教学挂图和教学音频。
2. 准备一个年历和1月、2月的月历。
3. 准备节奏欢快的音频。
4. 准备有关元旦、春节的装饰品活图片、照片。
5. 准备1月、2月有关活动的图片、照片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 带领学生演唱歌曲Days of the Week。
2) 师生自由问答，复习一周七天的英语单词。
T: What day is it today?Ss: Today is…2. 新课呈现(Presentation)1) 复习时间问答。
T: How many days are there in a week?Ss: There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday …T: How many days are there in a year?Ss: There are 365 days in a year.2) 教师拿着一个年历，问学生：Do you know how many months there are in a year?借助日历让学生明白month的概念。
然后写在黑板上，全体学生一起认读。
接着说：Yes’ there are twelve months in a year. / Do you want to know what they are?3) 教师播放音乐Days and Dates，让学生对一年的12个月份有初步的认知。
4) 教师提问What is the first month of a year?展示年历，播放录音，提示学生认真听录音，并尝试找到答案：January is the first month of a year.展示年历，让学生找到January，认读并在黑板上正确书写。
六年级上册英语说课教学设计-lesson 19 Christmas Is Coming冀教版一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解圣诞节的起源、历史、文化和习俗；2.学生能够掌握文章中出现的生词和短语，并运用熟练；3.培养学生的阅读能力、语言表达能力和交际能力；4.培养学生的合作意识和协作能力。
二、教学重难点1.熟练掌握文章中的生词和短语；2.能够理解文章的内容，提高阅读能力和语言表达能力；3.能够运用所学知识，进行简单的交际活动。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.老师播放圣诞节相关的图片，向学生介绍圣诞节是什么，有哪些节日习俗。
2.通过导入新课，激发学生学习兴趣，为后续学习提供引子和基础。
2. 阅读和理解课文（10分钟）1.老师出示课文，并向学生介绍重点生词和短语。
2.听录音或合作阅读课文，学生独自一人或结对互相问答，理解文章大意。
3.学生口头或书面复述文章，检查理解程度。
3. 独立完成课文练习（10分钟）1.学生独立完成课本练习和相应的作业。
2.老师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握所学知识。
4. 小组合作阅读（10分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人。
2.要求学生在小组内阅读课文，相互讨论，理解文章内容，并列举文章中的重点生词和短语。
3.鼓励学生相互合作，善于倾听和交流，发现自己和同伴不同的思维方式和方法。
5. 全班讨论（15分钟）1.老师以小组为单位，要求每个小组报告本组的研究成果，介绍自己找到的生词和短语。
2.学生分析和比较各组的评价，并针对性的提出问题，进行进一步的讨论和解答。
3.学生集体讨论，分析圣诞节的前世今生，文化传承等问题。
6. 课堂练习（10分钟）1.老师分发练习用纸，让学生独立完成相关的题目。
2.学生在课堂内独立完成，老师巡视并及时解答学生的疑问。
3.学生将练习用纸交上，老师予以核对并让学生自主批改。
四、教学方法1.情境教学法；2.合作学习法；3.讨论法。
Lesson 19: Christmas Is Coming! 学案一、选择。
( ) 1. __a holiday, people don’t work.A: of B: for C: On( ) 2. Children__go to school.A: doesn’t B: don’t C: on( ) 3.___Christmas,we have Christmas trees,lights and Santa.A: At B: On C:In( ) 4. This__a Christmas tree. A: are B: am C:is( ) 5. These__ Christmas lights__our house.A: is,on B: am,for C:are,on( ) 6. He is a merryman__red clothes.A: of B:in C: On ( ) 7. Children say he ___gifts __ Christmas.A: brings,in B: brings,on C: bring,on( ) 8.We__our family and friends __our house.A: invites,to B: invite,to C:inviting ,on( ) 9. They__gifts __us.A: brings,for B: bring,for C: brings,to( ) 10.We sing Christmas___. A: songs B: song C:\ ( ) 11. We__fun tiogether.A: have B: having C: has( ) 12.We __our family and friends gifts,too.A: gives B: give C:to give二．翻译。
1.holiday2.bring(过)3.give4.song(复)5.a western holiday6.on a holiday7.go to school8.at Christmas9.Chriatmas lights10. Christmas trees11.Santa12.on our house13.a merry man14.in red clothes15.bring gifts16.sing Chriatmas songs17.have fun toghter18.invite our family and friends19.Merry Christmas!Lesson 20 : Christmas Tree学案一.写出下列单词短语的正确形式。
Lesson 19 Buying Gifts一、教学目标：1、知识与技能：（1）学生能够听、说、读、写、下列词汇和句式：形容词：every 名词：flag标准问句：How many______? ______.（2）学生可以说出并且听懂下列标准问句：How far is it? ___kilometres.How much is it ? It is ___ dollars.2、过程与方法：在教学中运用游戏、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生运用语言的实际交际能力。
3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
二、教学重、难点：重点：1、形容词：every 名词：flag.2、标准问句：How many______? ______.难点：用How many______?How much ______?进行口语交际。
三、教学用具：单词卡片、录音机、自制国旗、书、T恤衫四、教学过程：1、打招呼问候：复习句式 How old are you ? 和 How tall are you ? 由此引出 How do you go to school ?2、回忆故事，引入课题。
李明到加拿大上学，现在他要回国了，想去买纪念品。
①(引导学生讨论)T : How will they go to the store ?S1: They will go to the store by bus .S2 :……②听课文第一部分，回答问题：1、How far is it to the store ?2、What does Li Ming want to buy ?③引用句式：“Let’s go to the shop to buy .”用卡片进行替换练习。
最后出示加拿大国旗flag ,向学生介绍：This is a souvenirs of Canada .Then lead the Ss read the word several times .3、介绍重要概念every，flag，复习句型How many ？（ Ask five boys and five girls to come to the front of the class. Give each girl a flag. Give each boy a book .Stick the price of the flag and book . Lead a dialogue such as:T: Look! How many people are there?Ss : Ten !T: How many girls are there?Ss : Five !T : Right!(point to each girl, one at a time )Look ! Dose she have a flag?Ss: Yes.T : Good! (point to each boy , one at a time) Dose he have a flag?Ss: No!T: Right! Every girl has a flag. She has a flag and She has a flag and She has a flag ……Every girl has a flag.Say it ,please.Ss: Every girl has a flag.T: (Give a book to each boy.) Now every boy has a book.Say it ,please.Ss: Every boy has a book.T : How many flags are there?Ss : Five!T : How many books are there?Ss : Five!T : How much is the flag ?Ss : It is one dollar .T : How much is the book ?Ss : It is fifty dollars .Lead the Ss to read “every ”and “flag” a few times.4 .学生回答完之后，教师简单介绍 expensive 和cheap 。
教师指着标有一美元的国旗说：This is cheap . The flag is cheap . 指着标有五十美元的书说：This is expensive .The book is expensive .Ss can understand 、read and say these two words .5 .听录音（part 2），理解课文内容，回答问题。
What gifts dose Li Ming buy?How many gifts dose Li Ming need?How much is the flag ?How much is the book ?How much is the T-shirt ?6 .将全班学生分成若干组，要求以到商店买东西为内容组织对话。
S1 :What do you want to buy?S2 : I want to buy .S1: How many is it？S2：It’s .S1 : How much is the ?S2 : It is dollar(s) .7、结束课堂教学，布置作业。
李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise，什么是surprise？小组讨论，怎样给Jenny一个惊喜。
请你们每个小组编一个对话，能用上How many ____? How much ______? How far____?五、板书设计：Lesson 19 Buying GiftHow far is it? ___kilometres.How many do you need ? .How much is it ? It is ___ dollars.Lesson 20 Looking at photos教学目标 : 1、正确运用过去时。
2、掌握单词remember, forget, find---found.3、熟读课文，理解内容，结合自己积累的单词进行创造性的应用。
4、提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。
教具准备：照片，单词卡片，录音机。
重点难点：重点：掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事物。
难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。
教学过程:一、Step 1, Learn new words.教师装作忘记，而后又想起某物体的英语名称。
例如，装作忘记怎样说window和door。
教师利用手势和面部表情让学生看明白意思。
指着物体引导进行如下对话，师：What is this ? I forget how to say it in English .I forget . say it , please, class .全班： I forget .教师： Oh! I remember. It is a _____ . I remember .Say it , please , class .全班： I remember.教师：（指着另一个物品）I forget what this is.(对着一名学生) What is this ? Do you remember ?全班： It is a ____.师：Oh, yes ! You remember . Now I remember , too .Step 2, Use the students books and the tape.复习刚刚学过的故事。
李明准备好要回在中国的家。
本课中，他正在做什么？他和詹妮在谈论什么？1，听录音，学生看书跟读。
2，课件展示下列问题：（1）、What is Li Ming doing?(2)、What did Li Ming find?(3)、Who did Li Ming go to the shop with?(4)、Whose photo is it?3、找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。
He is packing his things.现在进行时：be + 动词ing.He talked about pictures.过去时：动词变过去式（be 动词变过去式）4、分角色朗读课文。
5、Let’s sing！（1）播放课件“Let’s sing！”部分，学生跟唱体会歌词的含义。
（2）必要时，教师可适当讲解歌词涵义。
（3）小组对唱。
Step3, Practice.课前让学生准备几张卡片。
向同伴展示一张 Do you remember this ?如果对方有这张卡片，便回答Yes, it is a _____.并收起这张卡片。
如果没有，对方回答No, I forget.Step4, Practice in class.用所给的词的正确形式填空。
1、 Look at ___( this) pictures.2、 I have much work _____(do).3、 Li Ming taught me ____( play) ping----pong .4、 It is 7:50 . Let’s walk ____( quick) to school.5、 Jenny wants (go) to the parkStep6、 Hmoework用学过的过去式写一段话，不少于四十个单词板书设计Lesson 20 Looking At Photosremember forget find----foundLesson 21 A Party for LiMing教材分析：本课是小学英语六年级冀教版第四单元第四课，LiMing的加拿大之旅即将结束，于是Jenny 和Danny给LiMing精心策划了一场意外的告别晚会。
主要通过打电话邀请Steven来参加聚会来让学生学会电话用语，练习口语交际能力。
教学目标1、知识目标：（1）准确熟练拼读以下单词：early、late、party（2）理解并熟练朗读课文。
（3）掌握短语：call sb（给某人打电话）；answer the phone(接电话)。
（4）掌握相关电话用语：接电话的人第一句话说“hello”，相当于汉语中的“喂”；打电话的人要自我介绍，电话用语“我是某某”应该说：“It is calling.”或This is speaking.2、能力目标：（1）掌握相关电话用语：接电话的人第一句话说“hello”，相当于汉语中的“喂”；打电话的人要自我介绍，电话用语“我是某某”应该说：“It is calling.”或This is speaking.（2）学会用英语打电话，培养学生用英语表达的能力。
