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语文《旅鼠之谜》教案（优秀13篇）《旅鼠之谜》教学设计篇一[学习目标]1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
2、理解说明文知识性很强的这一特点。
3、锻炼我们的研究能力。
4、自我复述课文内容，解答旅鼠之谜。
[教学重、难点]重点：整体感知旅鼠的三大奥秘难点：学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）；多角度理解本文给人类的启示。
[课前准备]1、给加点的字注音媲美挑衅笃信啮齿迷惘2、解释下列词语鼠目寸光：吵吵嚷嚷：前赴后继：相辅相承：[课堂导学]一、阅读课文，整体感知。
1.文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请大家快速默读课文，找出旅鼠之“谜”。
2、除了文章里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请大家再次阅读课文，提出你的疑问。
（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？（2）他们为什么要跳海呢？（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？……3.同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
二、内容探究一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（提示：文中的这些数字的作用，给我们的启示。
）三、品读课文课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。
这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？记叙的框架：对话的方式：说明的方法：四、拓展迁移1、收集或观察某种动物奇异的表现及其原因示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。
彩蛛结网讲述很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。
2023年《旅鼠之谜》给我们的启示精彩6篇在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
相信许多人会觉得范文很难写？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的6篇《2023年《旅鼠之谜》给我们的启示》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《旅鼠之谜》给我们的启示篇一教学设计这篇课文从旅鼠惊人的繁殖能力连想到人类毫无限制的繁衍将会带来可怕的后果，从而警示人类关注人口问题，关注生态平衡问题。
内容前显，但带给人们的思索是深刻的，教学思路设计如下：1、图片导入，阅读课文，解决预习中提出的问题。
2、引导学生深入理解文章带给人们的启示。
3、理解本文独特的写法(记叙文与说明文的杂交体)。
4、讲述自然界还有那些奇异现象，激发学生探索科学奥秘的欲望。
5、课堂练笔：把你这堂课的收获、感想写下来，注意推敲词句。
教学目标1、概括北极旅鼠三大奥秘。
2、多角度领会本文给人的启示。
3、领会、学习本文独特的写法(记叙文、说明文的杂交体)。
4、培养学深热爱科学，用于探索自然奥秘的兴趣。
5、课堂练笔。
教学重点：1、概括旅鼠三大之谜。
2、多角度领会本文给人的启示。
教学难点：领会、学习本文独特的写法。
教学课时：一课时教学过程一、导入(访旅鼠图片)这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团，几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开他们的奥秘。
今天学习这篇文章，相信同学们也会产生探索旅鼠之谜的兴趣。
二、整体感知课文，把握全文基本内容。
1、通过预习，我们知道本文写了旅鼠的三大之谜。
这些内容集中在课文的那几个段落？7至17段，这三大之谜是通过丹尼斯和“我”的对话表现出来的，现在我们分角色朗读这几个段落。
朗读时要注意旅鼠之谜的句子。
2、请同学们根据课文内，用自己的语言概括旅鼠三大奥秘，要求语言要准确、见解。
三大奥秘(1)繁殖能力惊人，一对旅鼠一年就有约百万只后代。
(2)能控制繁殖，一旦过多，就停食或改变毛色，吸引天敌。
(3)周期性死亡大迁移，汇成数百万的队伍，葬身大海。
初二语文下《旅鼠之谜》教学实录导入课题师：同窗们关于鼠并不生疏，但是有一种鼠，他们奇异的行为，迷信家研讨了几个世纪，至今仍是未解之谜，明天我们来学习«旅鼠之谜»(板书课题)，看标题，你猜想一下本文会是什么文体呢?生：引见旅鼠的微妙。
应该是说明文。
师：假设是说明文，从标题中你可以读出什么信息?生：说明对象旅鼠，说明内容旅鼠之谜。
师：(板书)旅鼠终究有哪些谜呢?请同窗们用自己喜欢的方式速读课文，挑选提炼并概括出旅鼠之谜的内容，在读的进程中假设遇到认读不准的词语先勾勒出来，我走到你身边你可以表示我。
一、速读•知大意(先生读课文，教员巡视，两位先生表示，教员请先生把词语写在黑板左侧。
)师：从你们写的字可以看出你们的语文教员往常一定十分注重指点大家规范写字，向同窗们说说，二位写着两个字的缘由。
生：我读不准〝迷惘〞的字音。
师：谁来协助。
生：mí wǎng师：另一位同窗也是认读不准吗?生：不是，我觉得〝媲美〞的〝媲〞比拟难写，想惹起同窗们的注重。
(先生纷繁摇头)师：看来这个词很重要，不动笔墨不读书，请大家在书的空白处将这两个词工整的写一遍;师：字词能否还有困惑?生：没有。
师：看来这篇文章字词并没有难度，那么旅鼠之谜的内容是什么呢?谁能概括?生：一共三个微妙：繁衍才干强、引敌自杀和死亡大迁移。
师：(板书：繁衍才干强、引敌自杀和死亡大迁移)你概括得很准确，文章为我们引见了旅鼠的相关知识。
(板书：知识性)能不能通知大家，你是怎样快速概括出这三点微妙的呢?生：我是从13自然段〝这还只是旅鼠的第一大微妙。
〞和17自然段〝这就是旅鼠的第二个难解之谜。
〞〝这就是旅鼠的第三大微妙，〞看出来的。
师：真聪明!抓住文章的关键句，可以协助我们快速挑选信息，这是阅读文章尤其是说明文的一个很好的习气。
你能在少量文字中迅速挑选并概括出重要信息，可以看出你的语文才干很强，另一方面也可以看出作者的行文思绪十分明晰。
八年级语文下册第三单元第13课《旅鼠之谜》同步练习（含解析）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第三单元第13课《旅鼠之谜》同步练习（含解析）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第13课《旅鼠之谜》同步练习一．填空题1．给加点的字注音。
媲美( ）挑衅（）笃信( ）啮齿（）迷惘( )答案：pì|xìn｜dǔ｜niè|wǎng解析：分析:“媲”读pì，不要误读成bì；“衅”读xìn，不要误读成bàn；“惘”读wǎng，不要误读成mǎng。
点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读．多记，注意比较和区别形近字和同音字.2．选词填空。
A．小心翼翼 B．神秘莫测 C．急不可耐 D．仓皇逃窜（1）……却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候,便( ）。
（2)当我（）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西？”(3)是的，这就是( ）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘(4)我( ）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去答案：仓皇逃窜|小心翼翼|神秘莫测|急不可耐解析：分析：理解句意,理解词语含义，根据语境选择。
点评：本题考查选词填空，一要理解词语含义，二要理解句意。
3．为下列成语填空（）小怕事前赴后( ）难以（）信误入（）途急不可（）不可思（)答案：胆| 继｜置| 歧｜耐| 议解析：分析:注意区分“歧"的形近字“岐”。
