如何制作电子试卷

浅谈《电子教室》在课堂教学中的使用[摘要]本文介绍了《电子教室》的应用领域，详细介绍了《电子教室》的教学功能及操作步骤，简述了《电子教室》教学方法对现代教育的重要性。

[关键词]计算机电子教室教学《电子教室》是用于多媒体教室、计算机教室的教学和培训，它集教、学、练、考等各种教学活动于一体，把传统的教学课堂与计算机结合而开发的一款教学软件。

《电子教室》的宗旨是围绕“教学”二字，从“学生为主体，教师为主导”出发，根据教学理论和人的认知理论提炼出科学的教学方法即五步教学法:教学演示、个别辅导、学生示范、教师讲评、在线考试,构造了协同教学平台,适当增强学生端软件的功能，实现了教师与学生之间、学生与学生之间互动式教学。

本文介绍《电子教室》的教学功能和操作方法。

1.利用教学演示功能，将教师的屏幕画面和声音等多媒体信息实时地传送给全体或部分学生机上，以讲解应用软件或播放多媒体教学课件。

点击教学演示按钮，教师机的屏幕内容同步显示在学生机的屏幕上。

学生清楚地看到教师的操作，听到教师的同步讲解。

教师端在进行教学演示后，会出现广播录制许可、启动电子教鞭、协同操作许可等工具条。

2.教师将多路视频节目通过视频点播的形式同时广播。

系统可同时点播6路视频节目源，点击视频点播/启动频道教师将点播列表发给学生，学生可根据自己兴趣选择观看不同的视频节目，学生端在节目列表点关闭退出点播或直接双击其他节目源重新点播。

3.当个别学生出现问题时，教师可以点击利用个别辅导对问题学生进行单独辅导。

点中此按钮后，教师机的屏幕与所选中的学生机的屏幕一致，教师的操作作用于该学生机上，学生可以边听边看到教师的操作。

4.选中某个学生机，点击屏幕查看，即在教师机屏幕出现学生机的屏幕画面。

默认所有学生进行轮流查看。

5.学生示范，当某个学生的操作比较典型时，教师可用此功能为教师和其他学生进行示范，让其它学生根据示范更好地领悟教学内容。

选定示范学生后，点击学生示范铵钮，示范学生机的屏幕将被传送到教师机和其它所有学生机上，并且它们的输入、输出由示范学生控制，进行操作示范。

如何批量制作Moodle试题作者：曹新社来源：《电脑知识与技术》2011年第35期【摘要】本文针对批量制作Moodle试题过程中存在的问题，介绍了一种新的Moodle试题制作方法。

【关键词】Moodle；试题；测验Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，模块化面向对象的动态学习环境）是全球排名第一的开源课程管理系统与学习管理系统，它拥有一个功能强大的在线测试功能，每门课程均包含一个独立的试题库；试题支持选择、判断、填空、完型填空、匹配等在线测试题型；教师可以随机、手工或随机手工组合出题，试卷支持试题打乱排序、答案打乱排序、限定测试时间等功能，支持多种成绩统计方式，同时还拥有强大的测试成绩分析功能。

目前，试题制作主要有三种方式：一是在线录入；二是使用Moodle试题编辑器；三是使用Moodle试题Word模板。

在Moodle的应用实践中，我们发现这三种方式都不能满足批量制作试题的要求，普遍存在自动化程度低、劳动强度高、效率低、差错率高等问题。

通过分析Moodle试题的XML文件结构及Word的功能，我们找到了一种简便易行的批量制作Moodle 试题的方法，下面以填空题为例进行介绍。

一、原理分析在Moodle中，我们通常使用Moodle XML格式导入/导出试题。

图1是填空题“真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。

”的Moodle XML文件内容，每道试题都由……标记。

为直观起见，我们可将图1的内容进行变换，转换成图2所示的表格形式。

表中：一行就是一道试题；第一、三、五、七列是试题的标记；第二列是题目名称，第四列是题干，第六列是答案，通常题目名称与题干相同，。

在Word中，可以将表格转换成文本。

图2的表格通过“表格转换成文本”操作后，就回到了图1的XML文件形式。

因此，我们可在Word中使用表格制作Moodle试题。

一一、判断题题目1控制论的创始人维纳认为：数据、信息、物质和能量是组成世界的四大基本要素。

（错）题目2用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。

（错）题目3在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证——这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。

“对”。

题目4 完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。

(错)题目5 信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。

(对)二、多选题题目4以下关于信息安全的说法中正确的是：（B.D）A. 安装杀毒软件后，计算机不会受到病毒感染B. 防火墙不能完全阻止计算机遭到远程攻击C. 网络系统遭到黑客攻击，属于技术人员的问题，和网站运营方无关D. 网络服务的运营方有权保护用户的个人隐私信息反馈题目5以下属于“信息技术”应用范畴的是：(ABCD)A. 共享单车B. 网络课程C. 工业机器人D. 自动翻译题目4在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：(BCD)A. 教学视频可以取代教师B. 教学视频可以让学生按照自己的节奏学习C. 教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导D. 技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化题目5以下属于做法中符合正确的信息安全和信息道德要求的是：ABA. 为计算机房的电脑安装防火墙和杀毒软件B. 定期备份电脑中的资料C. 将班级合照发到朋友圈上，并注明学校和班级D. 定期检查学生手机中的聊天记录二一、单选题题目1将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（ C ）。

A. 迪克-凯瑞模式B. 格拉奇和挨利模式C. 史密斯-雷根模式D. 肯普模式题目2（ D ）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。

模拟电子技术试卷分析1第一篇：模拟电子技术试卷分析1考试试卷分析及教师教学总结一、试卷质量分析试题覆盖度： 7章（教材共 7 章）20节（教材共 29节）。

试题份量：大题数7小题数18。

各类型题目分值：选择 10 判断 0填空8简答 2论述0计算5证明 0其它0。

题目难度：简单 30 分，相关题号(一)1、3、5、6、8（二）1、3、4、5、6、7、8。

中等难度50 分，相关题号（一）2、4、7、9、10、（二）2、（三）1、2、（四）1、3、4。

二、考试成绩分析（卷面成绩，柱型图）三、考试结果分析考试结果反映的主要问题是什么？主要原因是什么？从考试结果看，学生基本知识点掌握较差，基本理论的应用不熟练。

反映出学生学习之余没有对所学的相关课程知识很好掌握，实验操作能力较弱，应在今后的教学中加强基础知识及解决实际问题的能力的训练。

四、教学总结你认为自己教学的主要优点是什么？主要缺点是什么？教学效果如何？为提高教学质量采取了哪些措施？（1）主要优点：.因材施教；重点突破，兼顾小知识点。

(2).主要缺点：由于学生基础较薄弱，对于较难知识教学中并没有完全突破。

（3）措施：为了进一步提高教学质量，应做到两点，一是灵活教学，认真研究学生实际情况，从这个实际情况出发，备课，研究教学内容，设计适合学生实际情况的教学案例。

二是提高学生学习兴趣，有浓厚的学习兴趣，才能学好教材内容，才能有较好的理论基础来帮助提高实践能力。

五、教学建议就学院和本教学系部的整体教学工作，你认为目前教与学两方面存在的主要问题是什么？如何改进？（1）任课教师应具有高度的事业心和责任感。

精心设计，认真备课，使学生通过基础理论学习后，能进一步扩大知识面，为学习其专业知识奠定基础。

（2）定期组织教研活动，互相交流教学经验，研讨教材、教法。

第二篇：模拟电子技术总结《模拟电子技术》院精品课程建设与实践成果总结模拟电子技术是一门在电子技术方面入门性质的技术基础课程，它既有自身的理论体系，又有很强的实践性；是高等院校工科电子信息、电气信息类各专业和部分非电类本科生必修的技术基础课，而且随着电子工业的飞速发展和计算机技术的迅速普及，它也不断成为几乎所有理工科本科生的必修课程。

使用技巧大全——文字中级教程目录第一节起草一份公文2-1-1简单公文编辑2-1-2红头文件套打2-1-3传真电报编辑2-1-4领导修订文稿2-1-5版记下划线第二节办一张报纸2-2-1图文排版2-2-2文本框的链接2-2-3纵向文本2-2-4组合及转成文档第三节出一张试卷2-3-1试卷头和密封线2-3-2页号的处理2-3-1页面设置及分栏（补充）2-3-4语文试卷技巧（拼音、繁简转换、稿纸方式）2-3-5数学试卷技巧（插入公式）2-3-6试卷答案的隐藏与显示2-3-7电子试卷的制作第四节填一张贺卡（邮件合并）第五节编辑一本杂志2-5-1 个性化的页眉和页脚2-5-2 详解分隔符2-5-3 样式和格式2-5-4 生成目录第六节其他办公技巧2-6-1 印章的制作2-6-2 席位牌的制作2-6-3 信笺纸的制作2-6-4 插入水印和改变背景色2-6-5 插入背景音乐第二章文字2007中级技巧第一章里，我们学习了文字的一些基本用法。

从本章开始，我们结合实例，讲解一些在日常工作中常用的中级技巧，其实，所谓初级、中级，是没有一个明确的界线的，即使你只掌握了“初级”技巧，日常工作也基本上没有什么问题了，而我所说的“中级”技巧，主要指办公室工作中的一些应用技巧，也许会让你工作越来效率更高一些，工作成果更规范一些罢了。

下面就让我们从起草一份公文说起吧。

第一节起草一份公文所谓公文，是指行政机关在行政管理活动中产生的，按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录作用的载体。

公文又分简单公文、红头文件、传真电报、公函等很多各类。

这里我们逐一介绍一下常用公文的格式及编辑技巧。

§2-1-1简单公文编辑所谓“简单公文”，是我自己胡乱起的一个说法，就是指除红头文件、传真电报等正式的、需要上传下达的文件之外的一般性文字材料吧，比如经验材料、讲话稿之类的。

虽然说是“简单公文”，但也还是有一定的规矩的，比如文档的主标题用二号小标宋体，正文用三号仿宋体，而一级标题用三号黑体等等（具体标准大家可以到网上查一下，这里不多费笔墨了）。

电子厂招聘真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 电子元件中，电阻的单位是什么？A. 欧姆（Ω）B. 伏特（V）C. 安培（A）D. 法拉（F）2. 下列哪个不是电子电路的基本组成部分？A. 电阻B. 电容C. 电感D. 电池3. 以下哪个是数字信号的特点？A. 连续变化B. 离散值C. 模拟信号D. 周期性4. 电路中，电流的流动方向是如何规定的？A. 从正极流向负极B. 从负极流向正极C. 随意流动D. 以上都不是5. 以下哪个不是电子元件的封装类型？A. DIPB. SMDC. BGAD. USB6. 电子元件的焊接过程中，常用的焊接工具是什么？A. 电烙铁B. 螺丝刀C. 钳子D. 万用表7. 以下哪个是电子厂常见的生产线设备？A. 打印机B. 贴片机C. 复印机D. 扫描仪8. 电子厂生产过程中，通常使用哪种方法来检测电路板的焊接质量？A. 视觉检查B. 重量检测C. 尺寸测量D. 温度测试9. 以下哪个是电子厂常见的安全规定？A. 禁止在生产线上使用手机B. 允许在生产线上吸烟C. 可以随意丢弃废弃物D. 可以不佩戴安全帽10. 电子元件的老化测试通常是为了检测什么？A. 元件的尺寸B. 元件的颜色C. 元件的稳定性D. 元件的重量二、填空题（每题2分，共20分）11. 电子元件的标称值是指元件的______值。

12. 在电子电路中，电压源的特点是输出电压______。

13. 电子元件的封装类型决定了元件的______、______和______。

14. 电子厂在生产过程中，通常会对产品进行______测试，以确保产品的质量。

15. 电子厂的防静电措施包括使用______、______和______。

16. 电子元件的焊接过程中，常用的焊接材料是______和______。

17. 电子厂的生产线上，常见的自动化设备有______、______和______。

18. 在电子电路设计中，通常使用______来表示电路的连接方式。

Excel电子答题卡的编制作者：李天巨来源：《中学教学参考·中旬》 2013年第12期甘肃兰州市第五十九中学（730060）李天巨在中小学信息技术理论知识教学中，当堂检测的方式是教师常用的评价方法。

然而由于学科的特殊性，课程内容没有配套练习册，教师通常使用PPT课件演示完成课堂测验。

这种方式在一定程度上能够反馈课堂教学效果，但是无法准确地评价每位学生的学习情况，具有一定的局限性。

为了提高课堂评价的效率和效果，在教学实践中，笔者利用Excel函数功能制作了具有自动评分功能的课堂作业自动批改程序（以下称电子答题卡），用于学生课堂理论知识的巩固练习。

电子答题卡使用大家熟悉的软件Excel制作，即使是对计算机操作不太熟悉的人都可以建立试卷进行使用，不仅可以实现自动判断答案正误，还能自动评分给出诸如“恭喜你全做对了！”“再努力”等评语。

一、电子答题卡的组成1．测试试题内容：由试题题目以及相应选项构成，题型可以是选择题、判断题两种。

2．学生作答区域：与试题内容在同一工作表中，学生可以在对应单元格中选择ABCD或者“√”和“×”选项。

3.试题标准答案：标准答案存放在另外单独的工作表中。

4.试题评分部分：使用Excel函数将学生作答选项与标准答案相比较，判断正误，并给出分数。

5.测试评语：统计学生得分总和与试题满分对比，使用Excel的IF函数显示对应的评语。

标准答案部分以及评分部分用适当方式进行隐藏加密，只有输入密码后才能看到。

二、电子答题卡的使用方法1.学生打开试卷文件，在作答区域进行选择答题。

2.答题过程中，评分部分自动进行评判打分，学生答题完毕后查看评语就可以知道作业完成情况。

若显示“再努力！”表示其中有一部分题目没有做对，若显示“恭喜你做对了！”说明所有题目全部答对。

三、用Excel制作电子答题卡的步骤1.试题与答题部分设计（1）新建一个Excel文件，作为电子答题卡工作簿。

（2）在Sheetl工作表中创建学生测试试题与答题部分内容。

机改试卷流程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：机改试卷流程是指将传统的纸质试卷转化为电子形式，通过机器进行批阅和评分的过程。

这种流程不仅可以提高试卷评阅的效率，节省人力资源，还可以减少人为错误和主观因素的干扰，提高评分的准确性和一致性。

下面我们来详细介绍一下机改试卷的流程。

一、试卷准备阶段在机改试卷流程中，首先需要准备电子版的试卷。

老师们可以通过电脑软件或在线平台编写试卷，包括选择题、填空题、解答题等多种题型。

试卷中的每个题目都需要有对应的答案标准，以便机器进行批阅。

二、扫描试卷准备好电子试卷后，需要通过扫描仪将纸质试卷转化为电子格式。

扫描仪会将纸质试卷中的题目、学生答案等信息转化为数字编码，并保存在计算机中。

这一步是将纸质试卷转变为机器可读的格式，为后续的批阅做准备。

三、机器批阅扫描试卷完成后，可以将电子试卷导入批阅系统中，由机器进行自动批阅。

机器会根据预设的答案标准对学生答案进行比对，给出相应的评分。

对于选择题和填空题来说，机器可以很快地判断答案的正确与否；对于解答题来说，机器也可以根据关键词和答案结构进行分析评分。

通过机器批阅，可以大大提高评卷的效率，减少人力成本。

四、人工复核虽然机器批阅可以提高效率，但为了确保评分的准确性，还需要进行人工复核。

在机器批阅完成后，老师们可以对批阅结果进行核对，查看是否有漏批、错批等情况，并对分数进行审核调整。

人工复核可以排除机器批阅时可能出现的误判情况，确保评分的准确性。

五、生成成绩单经过机器批阅和人工复核后，可以生成学生的成绩单。

成绩单会显示每个学生在各题目上的得分情况，为教师提供了明确的评价依据。

教师可以根据成绩单对学生的学习情况进行分析和评价，为后续的教学工作提供参考。

六、数据分析利用机改试卷的批阅数据，可以进行数据分析和统计。

通过分析学生在各题型上的得分情况，可以了解学生的学习状况和弱势点，为教学改进提供参考。

还可以对试卷难度、区分度等指标进行评估，以指导未来试卷编写和教学设计。